摘 要 中央苏区时期，中国共产党在面临政治孤立、经济封锁和军事围剿的形势下，对红军、学校和群众等进行了卓有成效的思想政治工作探索，呈现苏区思想政治工作的内容服从和服务于党的中心任务、载体具有多样化及特色化和方法具有针对性的特点。对中央苏区思想政治工作的当代价值进行研究，对于更好地做好当前思想政治工作具有重要的指导意义。
关键词 中央苏区 思想政治工作 主要内容 当代价值
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.05.039
Abstract During the period of the Central Soviet District， the Communist Party of China explore fruitful ideological and political work in the face of political isolation， economic blockade and military encirclement， showing that the content of the ideological and political work in the Soviet District was subordinate to and served the central task of the Party， that the carrier was spanerse， characteristic and that the methods were targeted. The study on the contemporary value of ideological and political work in the Central Soviet District is of great significance to the current ideological and political work.
Keywords the Central Soviet District； Ideological and political work； main content； contemporary values
1 中央苏区思想政治工作形成的历史背景
中央苏区时期，毛泽东等领导人非常重视苏区的思想政治工作，把思想政治工作摆在特别重要的位置。这是因为做好苏区的思想政治工作是取得武装夺取政权革命胜利的重要保证。
根据中央苏区革命的发展形势，首先，党的工作重心已经转到农村，党内的阶级成分发生了明显变化。根据1930年数据显示，农民在苏区的党员成分中占80%，知识分子和工人只有10%。这个数据表明农民在党内的人数急剧增加。党内组织成分的变化给党的建设造成许多新问题，如苏维埃政府怎样保障党的无产阶级性质。其次，军队所处的农村游击环境情况复杂。红军的成分包括农民和从国民党军队的俘虏，促使军队中党员的成分更加复杂，资产阶级思想及旧军队思想依然存在于军队之中。因此，如何把军队建设成为服务于无产阶级领导，服务于人民斗争和根据地建设的工具是需要思考的重要问题。三是中华苏维埃共和国临时中央政府的建立，需要各种人才。一方面政府迫切需要培养一批干部，另一方面，保证担任各个岗位上的干部勤政为民，廉奉公的良好作风。
从中央苏区的外部情况来看，国民党五次大规模的军事“围剿”，对苏区实施严重的军事封锁，使苏区陷入更加艰难的境地。总之，在内外交困的形势下，只有在中国共产党的领导下开展强有力的思想政治工作，中央苏区的建设和革命斗争才能取得胜利。
2 中央苏区思想政治工作的内容
2.1 军队的思想政治工作
1929年12月30日通过的《古田会议决议》深刻说明了红军开展思想政治工作的必要性，是军队思想政治工作的总纲。这一时期军队思想政治工作的任务是通过马克思列宁主义教育来培养一批具有较高政治素质和较强工作能力的领导干部和红军队伍，把他们锻造成为一支政治坚定、组织严密、纪律严明、坚强有力、与民众血肉相连的无产阶级性质的军队，担负艰苦卓绝的革命战争任务。[1]因此，这一时期主要通过设立总政治部、颁布训令、组织培训班、创办报纸和贴标语等形式对红军进行马克思主义教育、党的知识教育、党员纪律教育、革命理论教育和群众路线教育等等。
2.2 学校的思想政治工作
学校是开展思想政治工作的主阵地。怎样开展学校的思想政治工作，怎样通过学校培养符合革命需要的人才？怎样把马克思列宁主义理论与中国革命的具体实践相联系是需要解决的主要问题。这一时期学校从制定教育方针、建设教师队伍、教育管理学生、编写教材、改革教学方法和发挥共青团组织的作用等开展学校思想政治教育。学校基本上都开设了马克思列宁主义原理的课程，比较系统地学习马克思所创立的共产主义学说。[2]通过马克思列宁主义理论教育，提高他们的思想政治水平，树立走与工农革命相结合的道路的坚定信念，使他们自觉地为无产阶级革命的胜利奉献自己的力量。
2.3 农民的思想政治工作
1926年9月毛泽东强调“农民问题乃国民革命的中心问题，农民不起来参加并拥护国民革命，国民革命不会成功”。瞿秋白也曾指出“中国革命的中枢是农民革命”，农民是革命的主要力量，无产阶级只有发动农民阶级参与革命，才能取得革命的彻底胜利。[3]农民在革命取得胜利之中发挥了重要的作用，因此，必须运用思想政治教育来增强农民的思想和阶级觉悟，增强农民参加革命的积极性和主动性。这一时期通过马克思列宁主义教育、阶级斗争教育、党的知识教育、科学文化知识教育、反封建迷信教育等思想政治教育来提高农民政治觉悟和水平。
3 中央苏区思想政治工作的特点 3.1 苏区思想政治工作的内容服从和服务于党的中心任务
中央苏区的思想政治工作始终都服从和服务于党的中心任务。苏区党的中心任务是革命战争，因此，苏区的思想政治工作必须牢牢围绕一切工作必须服从战争、一切工作必须服务战争，争取革命和阶级斗争的胜利。为了保证思想政治工作服从和服务于革命战争，苏维埃政府对思想政治工作作了一系列规定。在苏维埃政府教育人民委员会发布的第一号训令中指出群众思想政治工作的任务：通过教育和学习的方式来提高群众的科学文化水平与政治觉悟，积极动员群众参加苏维埃各方面的建设和革命斗争。[4]1934年1月毛泽东强调思想政治文化教育的任务：为了取得革命胜利，为了巩固苏维埃政权，为了动员广大群众积极参加革命，为了创造革命的新生代。[5]1934年2月王稼祥在全国政治工作会议中谈到：政治工作的目的是“提高红军战士与工农群众的积极性，政治工作是提高红军战斗力的原动力”。[6]
3.2 苏区思想政治工作的载体具有多样化和特色化
中央苏区思想政治工作的载体主要有标语、布告、宣传单、新闻出版物、红色中华新闻台、漫画、邮票、戏剧和山歌等。1928年，中共江西省第二次代表大会指出以党或政府的名义出版宣传单、标语、漫画、邮票和歌曲等载体来宣传革命，让更多的群众了解和参与革命。基于这个认识，毛泽东到达井冈山后，通过带领红军战士在街头巷尾刷写标语和发放传单等形式宣传共产党的革命主张。1931年苏区成立中央出版局，根据《江西苏区图书出版物研究》显示苏区出版的图书达到428种，根据《中央苏区报刊图史》显示苏区的报刊种类有312种。[7]其中，《红色中华》、《红星》、《青年实话》和《斗争》四种报刊的发行量曾达到12万份，被称为中央苏区最具影响力的四大红色报刊。[8]苏维埃政府利用缴获敌人的电台创办了红色中华新闻台，这是我国最早的红色广播电视机构。苏维埃政府运用刚刚成立的中华新闻台发布了第一次全国苏维埃代表大会召开的消息。苏维埃政府运用漫画、邮票和山歌等通俗易懂的形式，使群众能够深刻理解思想政治教育的内涵，增强群众参加土地革命的积极性和主动性。
3.3 苏区思想政治工作的方法具有针对性
苏区时期，思想政治工作的主要任务是服务和服从于党的中心工作，根据教育对象的不同确立不同的教学内容和教学方法，有针对性地对党员、干部、红军和群众开展思想政治工作。针对红军队伍中存在的无产阶级思想，红军政治部有计划、有步骤地在红军队伍中开展了革命形势教育、红军常识教育、政治常识教育和军民关系教育。[9]通过印制马克思主义理论读本、小册子、创办党报、召开党员支部大会和讨论会等对苏区党员进行马克思主义理论教育和党的基本知识教育。针对苏区干部存在纪律松懈和思想极端等问题，通过马克思主义理论教育、党的基本理论知识教育、阶级教育和纪律教育等形式对其开展思想政治教育。苏区通过宣传党的方针政策和革命主张等形式对群众进行思想政治教育。对一般群众的思想政治教育主要通过创办业余学校、开展扫盲运动和群众文化活动，将思想政治教育内容融入到文化教育之中。针对深受封建思想严重影响的妇女，对其灌输男女平等的思想。
4 中央苏区思想政治工作的当代价值
S着我国改革的不断深入，思想政治教育工作者面临着各种挑战，这就要求我党不断与时俱进，改革创新，充分发挥思想政治教育工作“生命线”的作用。中央苏区时期的思想政治工作是中国共产党独立进行政权建设时期进行地卓有成效的思想政治工作探索，对于做好当前的思想政治工作具有重要的意义。
4.1 强化学习马克思列宁主义理论
加强马克思列宁主义教育是中央苏区思想教育工作的重要特点之一。[10]“马克思列宁主义是我们的指南针”，是中国革命完全胜利的一个有力保障”。“我们只有更加努力学习马克思列宁主义，研究马克思列宁给我们的宝贵教训和丰富经验，用马克思列宁主义武装头脑，才能战胜敌人”。[11]苏区的思想政治工作，始终坚持马克思列宁主义理论教育，并注重把马克思列宁主义理论与当时党的路线、方针和政策相结合，消除各类非无产阶级思想及个别干部的纪律和作风涣散等现象。当前，针对某些党员干部出现纪律松散、组织涣散和腐败等问题，坚持以马克思列宁主义理论为指导，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。要强化党员干部“三严三实”和“两学一做”常态化学习，教育党员干部在权力、作风和纪律方面严格要求自己，为老百姓办实事，谋利益。
4.2 构建齐抓共管的“大思政”格局
苏区的思想政治教育工作依靠党组织的宣传机构、苏维埃政府、军队、机关、社会团体、学校和群众等形成紧密联系的思想政治教育工作的系统。当时的苏区，从干部到普普通通的群众积极加入思想政治工作的队伍中来，成为革命的宣传者，构建了“大思政”的格局。当前思想政治教育工作难以取得实效性的原因是单纯地依靠学校教育，学校、家庭和社会等没有形成思想政治教育的合力。思想政治教育工作是一项长期的系统工作，要动员各方面力量齐抓共管、绵绵用力、久久为功、善作善成、抓出实效。局限于学校教育是远远不足的，需要学校、家庭和社会等方面的力量共同参加，真正做到全员参与、全程推进和全面覆盖，构建齐抓共管的“大思政”格局。
4.3 重视意识形态育人新高地
马克思强调：“统治阶级的思想在每一个时代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量”。[12]中央苏区不仅面临政治孤立、经济封锁和军事围剿，而且面临群众文化落后、政治宣传弱化和意识形态不重视等形势，在这样的背景下，苏区的领导人清楚地意识到建设苏区意识形态的重要性。苏区通过文化教育、文艺事业、政治宣传、队伍建设和加强党的领导等一系列措施开展意识形态建设。[13]在多元文化并存的背景下，重视意识形态育人的重要性，规范报纸、出版物、宣传橱窗和网络等宣传媒介的管理，牢牢把握社会主义核心价值观的深刻内涵，始终坚持用社会主义核心价值观引领社会思潮。只有用社会主义核心价值观引领社会思潮，才能保证社会主义现代化建设的方向，才能巩固中国共产党政执正地位。
参考文献
[1][9] 肖小华.试析中央苏区时期思想政治教育的针对性[J].福建党史月刊，2008（3）.
[2] 陈建华.谈苏区高等教育的办学特点[J].江西大学学报（社会科学版），1991（3）.
[3] 马齐彬，黄少群等.中央革命根据地史社[M].南昌：江西人民出版，1986.
[4] 编写组.湘赣革命根据地斗争史[M].南昌：江西人民出版社，1982.
[5] 毛泽东.苏维埃的文化教育[N].红色中华.二苏大特刊第3期，1964-01-26.
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[7] 王家兵.中央苏区青少年儿童新闻出版探析[J].青年记者，2013（8）.
[8] 王家兵，罗金妮.中央苏区四大红色报刊及其功能比较[J].青年记者，2017（15）.
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[11] 中共中央宣传部《“五五”报告大纲》纪念马克思诞生[N].红色中华，1934-04-19.
[12] 马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.
[13] 刘佳.中央苏区时期毛泽东对意识形态建设的重要贡献与启示[J].井冈山大学学报（社会科学版），2014（3）.
