摘要：实践教学是本科教学过程中一项重要的教学环节，科学合理的实践教学方案，校内外实习实训基地的建设，完善的规章制度，全方位、立体式的监控，实践教学改革的推进，师资队伍的建设，实践教学各环节质量标准的设定，是保障实践教学质量的有效途径。
关键词：实践教学 质量 有效途径
实践教学是本科教学过程中一项重要的教学环节，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。保障和提高实践教学质量是高校教学的重要工作，是高素质应用型人才培养的基础。作为新建本科院校，青岛工学院在保障实践教学质量方面进行了积极的探索并予以实践，效果较好。制定合理的实践教学方案，营造良好的实践教学环境，加强师资队伍建设，完善规章制度，建立科学、合理的督导机制，形式有效的质量保障机制，是保证实践教学质量的核心。[1]
1 新建本科院校在实践教学中存在的问题及原因分析
①教学管理层虽然对传统教学观念有所改变，但理论教学在很多教学环节中仍然处于绝对强势地位。[2]②实践教学的考评体系不完善不规范，管理规章制度相对滞后，导致实践教学管理监督不利，严重影响实践教学的质量。③新建本科高校经费不足，学生实习经费划拨、实习基地的建立、实践教学设施的添置等产生诸多问题，经费投入不足，严重影响实践教学质量。④新建本科院校专任指导教师数量有限，大部分老师来自重点高校，从“高校”到“高校”，缺乏行业和企业实践经验，“能力导向性”教学方法仍处于尝试、研究阶段。⑤实践教学激励机制不足，实践类课程危险系数高，实践类课时津贴低于实践课时津贴，影响教师参与实践课程的积极性。[3]
2 保障实践教学质量的有效途径
2.1 科学合理的实践教学方案是保障质量的根本保证。根据该校人才培养培养目标定位，建立并完善科学合理的人才培养方案，保障实践环节的学时学分。①《人才培养方案》中减少理论学时学分，增加实践环节学时学分，工科类超过总学分25%，文科和管理类超过总学分20%。设立课内实验、独立设置的实验课程、专业实习、生产实习、课程设计、课程实训、社会调查、毕业实习、毕业论文（设计）等环节，构建实践教学体系。实践教学环节四年不断线，把实践教学在人才培养中的重要地位落到实处。②培养方案中设立6学分的创新与素质拓展模块，实行科研创新、学科竞赛、课外活动、社会实践、职业考证等项目认定创新与素质拓展学分，保障学生实践能力和创新能力的培养。③调整学时学分对应关系，理论课程每16学时计1学分，实践课程每32学时计1学分，加大实践教学学时比重。
2.2 推动校内外实习实训基地的建设，改善实践教学环境。实习实训基地是培养学生创新精神和实践能力的重要场所，也是学生了解社会和接触实践生产的桥梁。[4]建立优质的实习实训基地、高效的利用实习实训基地是实现实践育人的重要途径。该校采取校内教育与校外教育相结合的培养方式，确保具有创新意识的高素质应用型人才的培养。整合优化校内资源，实现资源共享，形成校级实验教学示范中心，最大限度的为学生的实验、实习实训、毕业论文（设计）等提供场所。建立校外实习实训基地，与校外单位探索校企合作育人模式，学生结合企业实习实际进行毕业论文（设计）的课题研究，由企业人员和校内教师共同给予指导。与企业合作设置学员上课班级，企业人员授课，学员毕业后，企业选拨学生参加顶岗实习并最终实现就业，建立“就业型实习实训基地”。
2.3 完善规章制度，保障教学质量。①制定并完善实践教学管理规章制度。制定《青岛工学院实践教学工作手册》，规定实验教学、实习实训、基地建设、毕业论文（设计）、社会实践等相关环节的具体要求。以学校红头文的形式发布工作手册，保证规章制度的严肃性。详细规定工作流程、各协作部门职责、各环节具体要求、工作总结、材料归档等。从制度上保障实践教学质量。②全面修订实践教学大纲，按照新的人才培养方案全面深入修订教学大纲。课内实验、独立设置的实验课程、实习、实训、课程设计、毕业论文（设计）、毕业实习都必须有完善的教学大纲，从教学文件上保证实践教学的质量。通过教学质量监控，确保实践环节按纲施教。各二级学院制定实验指导书、实习实训教案等教学文件。规范实践教学过程，保障质量。
2.4 全方位、立体式监控，对实践教学质量进行测定和调查。①学校成立教学指导委员会，对理论教学、实践教学各环节进行宏观指导协调和质量监控。监控实践教学体系是否符合人才培养目标的要求，实践教学环节的时间安排及管理制度是否能保证实践教学环节的正常进行，对实践教学教师队伍的结构及素质，实践教学条件的状况，实践教学的改革与研究等质量状况进行监控。[5]②成立教学督导办公室，实施学校、学院两级“教学督导制”，对教学计划、教学过程、教学质量、教学秩序、教学管理进行督促、检查、指导，每月发布“教学督导简报”。③制定《各级各类人员听查课的规定》并认真组织实施，制度明确要求对课堂讲授、实验、实习、实训、课程设计等教学环节，特别要加强实践教学环节的听查课力度。要求学校领导、各行政部门领导、各学院院长、副院长、各专任教师、各辅导员进行听课，并对听课学时给予规定。从上到下全员参与教学，保障教学质量。④发挥学生在教学质量监控中的作用，实施学生评教工作，聘任学生教学信息员，以便及时准确的全面掌握教学动态。⑤开展毕业论文（设计）专项评审工作。制定毕业论文（设计）质量标准，组织督导专家对毕业论文（设计）选题、开题、撰写、答辩、资料归档等环节进行评审，促进毕业论文质量的提高。重视培养学生严肃认真的态度和严谨求实的工作作风，利用学术不端检测系统对论文进行全面检测。
2.5 推进实践教学改革，加强师资队伍的建设。推行“理论讲授与技能培训相结合”、“专业教育与素质教育相结合”、“校内教育与校外教育相结合”的培养方式，理论与实践相结合作为一个普遍原则，贯穿于理论教学和实践教学中。理论指导实践，实践又是理论教学的继续，对理论的消化、理解与验证。实践教学必须充分体现思想、心理、道德教育的要求，专业教育与素质教育的结合贯穿于实践活动中，贯穿于教师的指导、点评中，是学生全面提升自身素养的重要教学活动。推进教学改革，增设综合性、设计性实验，开放实验室，学生进入实验室进行科技创新，设立“董事长科研资助基金”，鼓励学生进行科技创新。学生走出校园进行社会调研。 学校在《教学奖励管理办法》中设立“优秀实践教学奖”，奖励在实验、实训、实习、毕业论文、课程设计、社会实践中做出突出贡献的实践教学指导教师，在2013年首届评选。理论授课教师均参与实验教学指导，即保证了实验指导教师数量，又保证理论教学和实验教学的有效衔接，有利于“双师型”教师队伍的建设。采取“请进来，走出去”的方式，夯实实践教学队伍。聘请实践经验丰富，实践能力强的专家进校培训、指导毕业论文和实习实训。组织人员、团队外出考察、培训，到企业实践。整体提升教师质量。
2.6 设定实践教学环节质量标准。对实验教学、实习教学、毕业论文各个环节设定质量标准，评定各个环节的质量是否满足学校人才培养目标的定位与要求。依照质量标准，教务处组织相关人员对实践教学的现状和效果以及管理质量做出较准确的评价，为进一步完善实践教学提供可靠的依据。[6]规范教学过程管理，保障实践教学质量。
3 结束语
实践教学在提升学生的综合素质、加强技能方面是其他教学环节无法替代的。青岛工学院作为一所新建民办本科院校，致力于实践教学质量的提高，设定培养具有创新意识的高素质应用型人才的培养目标。该校积极探索保障实践教学质量的有效途径。保障实践教学质量的稳步提升是高校教学的一项重要任务，需要各级各部门的继续研究和积极探讨。
参考文献：
[1]李海华，王国栋等.实践教学质量保障机制的探索与实践[J].高等农业教育，2006（12）.
[2]侯清麟，肖文兴等.高等学校实践教学质量保障机制研究[J].教育与职业，2009（15）.
[3]李艳酥.提高高等学校实践教学质量的有效途径[J].教学改革，2014，5.
[4]史金联.加强实习基地建设，提高实践教学质量[J].实验技术与管理，2010，27（8）.
[5]林卫国，陈坚民.试论高校实践教学质量保障[J].实验技术与管理，2005，22（10）.
[6]张卓，李向东，等.高校教学质量保障系统研究[J].中国高等教育评估，1998（4）.
