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浅析萨维尼的历史法学观

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浅析萨维尼的历史法学观
时间:2023-08-06 04:00:10     小编:孙冲

历史法学观作为法学的一个全新的理论,为法学研究界提供了一种全新的视角,这一贡献是不容抹杀的。这里是一篇萨维尼的历史法学观,接下来让我们一起来看看吧~

一、历史法学观产生的背景

(一)思想的背景

伴随法国大革命产生的启蒙运动,西欧思想界进入了一个理性主义的时代。理性主义思想对西方文化的发展产生了深远的影响。而历史主义学派在此时作为理性主义的对立面应运而生。理性主义其内在具有普遍主义和世界主义的倾向,因而与当时的民族主义和浪漫主义学派格格不入,相互对抗。这两种思想的相互对立和在对立中演进就构成了整个18到19世纪西欧文化的背景图像。浪漫保守历史主义学派的代表性人物之一——赫尔德认为:不同时代的民族文化在历史演变中的每个时段都具有其独立之意义,都有着自己的道德与幸福的社会理想。这种历史观又影响着其民族文化观的形成。他进一步认为:在上帝的眼中,每个民族都是独一无二不可替代的,所有民族文化都是完全平等的,只有异同之差别,没有所谓价值上的差异。这种民族文化观在法律领域进行思想渗透,进而便形成了以萨维尼为代表的历史法学派。

(二)现实的背景

拿破仑的军事失败以及封建王朝在法国的复辟,使人们对革命产生怀疑,同时也对革命者所信奉的理性主义进行冷静的反思。同时在德意志,民族主义思潮盛行,试图建立一个以自己为主导的民族独立国家。因此,就急需一种适应这种需求的思想体系去与法国资产阶级革命的理论支柱——古典自然法学的普遍主义相抗衡。当时的德国的资产阶级力量还没有充分壮大,因而只能依靠现有的统治阶级进行改良,而不能像法国资产阶级那样进行暴力革命。这种时代背景也促使主张法律渐进性发展的历史法学派的到了各派的支持。与此同时,面对德国的国内外形势,萨维尼的法学同行蒂博提出了一种激进的建议。他呼吁德国效仿法国立法者经验,为德国创制一部拿破仑法典式的民法并以此促进德国的统一和经济的发展。对于蒂博这番立法建议,萨维尼给予了全面的驳斥,他认为19世纪初德国法律的法典化是一个灾难。因为法律的法典化总是谋求将法律思想固定为恒久不变的原则,但作为一种文化形态,法律思想应当得到自由的发展。此外,他还认为当时的德国并不具备制定一部法典的能力,客观上也没有为一部法典的生命力所堪凭特持的社会历史基础。

二、萨维尼的法律思想主要内容

(一)法的起源问题

在《论立法和法学的当代使命》一书中萨维尼对实在法的起源一节的开篇描述堪为其思想的经典表述。他认为:“在人类史展开的最为远古的时代,可以看出,法律依然秉有自身确定的特性,其为一定民族所特有,如同其语言、行为方式和基本的社会组织体制(constitution)。……将其联结一体的,乃是排除了一切偶然与任意其所由来的意图的这个民族的共同信念,对其内在必然性的共同意识。”法律既不是理性的产物,也不是人的一致的产物。法律同民族语言一样,有自己产生和发展的历史,它是民族意识的产物,换言之,法律起源于习惯。在各个民族中,久而久之会形成种种传统习惯,不断地使用这些传统习惯,便逐渐形成了法律规则。法律与其他的民族习性一样,受着同样的运动和发展规律的支配。

(二)法的发展阶段问题

法律的生命力具有双重性,首先,法律作为社会整体的组成部分之一,它与社会共存,不会自行消亡。其次,法律是法学家所掌握的一门特殊知识。在不同时期,同一民族的法律可能有不同的表现形式。但是,萨维尼声称不论表现为那种法律,要在两者之间划出一条截然的分界线,也显然是不可能的,因为两者往往相互交织在一起。他认为,每处都是由习惯和一般信念,然后才靠法律学发展而来的。据此萨维尼得出了法律发展的三阶段论:第一阶段是习惯法阶段。这一阶段法律原则并不存在于立法之中,而是存在于“民族的信仰”之中,表现形式主要是习惯法。第二阶段是学术法阶段。法表现在法学家的意识中,加入了“技术”的要素,便出现了学术法。第三个阶段是法典编纂阶段。这个阶段是民族的衰落,法律不再基于民众的支持,而变成专家集团、权力集团的财产。

(三)法的本质问题

萨维尼关于法律本质的论述,是他最具风格的法律理论。他说,法律跟一个民族特有的语言、文化、生活方式一样,体现出一种固定而明显的特质。总而言之,一切的法都是以习惯法这种方式发展而成的。一个民族的法律首先源于其特有的公序良俗与民众的法律确信,其次才是由法学的著作而来的;任何一个民族的法律制度都是气民族内在文化的体现,而不能从外部强加;法律都是民族社会的内在力量推动的,而不是由立法者的专断意志推动的。

基于上述理论,萨维尼对法律本质的理解是:法律只能是土生土长的,并且其发展几乎是盲目的,法律不能以完全理性的立法手段和立法技术来创造,而只是每个民族“民族精神”的体现和再造。萨维尼关于法律是“民族精神”的体现的思想所要力图说明的是,法律从表面上看仅仅是规则或者司法判例的简单累积,但从内涵上说,法律所反映的是各民族整体民族文化的概貌。通过对民族法的本质的阐述萨维尼引申出历史方法论。主张通过考察法律制度及其学说的起源与发展变化来发现其精神和基本原则,试图从塑造者“民族精神”或法律的“观念”的社会历史、社会变迁和社会环境中找到法的“真谛”。萨维尼对历史方法的偏爱和对“民族精神”的简单化经常受到批判;并且,他的关于习惯法优于法典的结论也受到怀疑。但不可否认的是萨维尼已经敏锐的意识到法律同民族生活和社会生活的密不可分的联系,法律的发展变化源于本民族和社会的内部。这是他对法学发展的重大贡献之一。

三、历史法学观对当代中国的借鉴意义

(一)对萨维尼历史法学之评价

必须承认,正如萨维尼历史法学观的理论中所阐释的一样,萨维尼的法律理论是德意志民族在其特定的历史社会背景下的民族文化的体现,对其的评价也应当基于18、19世纪德国乃至欧洲的整体历史背景来进行。但是,作为世界法律思想发展史上一个重要的法学流派思想的集大成者,萨维尼的历史法学观对今天的法学界也始终产生着重要的影响。

萨维尼法学观最大的贡献在于,在自然法学在欧洲占据绝对领导地位的18、19世纪,为人们理解和认识法律的产生和发展提供了一个全新的角度和路径。萨维尼提出的“法是民族精神的体现”的观点,与自然法学派认为法起源于人的理性一样,是人类在认识法的发生学方面作出的极具重要性的努力之一。并且,与相对虚无的“人类理性”相比,萨维尼的这种观点更加具象和丰富,拓宽了人们的视野。同时,从方法论上看,萨维尼的历史法学采用了历史的、实证的分析方法,形成了认识和研究法律的新思路与新方法,也成为我们今天重要的学习和研究方法。正是受了萨维尼这种历史主义的、民俗学的法学研究的启发,使得更多的研究方法渗透到法学研究中去,从而产生了法社会学、法文化学、法经济学等新的法学分支,丰富了人类认识法这一社会现象的手段。历史法学观奠定了德国法的基础,对近代民法学的形成和发展做出重大贡献。德国法以其结构严谨、概念准确、追求体例而著称于世,而这些特点都是来自于历史法学派的影响和贡献。

当然不可否认的是历史法学观也有其自身的局限性和缺陷。首先,萨维尼的法学观带有浓厚的保守主义色彩。萨维尼的历史法学观的保守色彩与其产生的历史背景是分不开的,当时的德国封建势力仍占主导地位,要想像法国大革命那样的彻底改革是行不通的。萨维尼主张自主演进和自然生长的渐进式的法律改革满足了当时德国各个派别的需要,使得改革的阻力变小,也客观上对德国的大一统和经济的发展起了重大的推动作用。其次,历史法学观与社会实践严重脱节。历史法学派专注于对史料的整理和分析,刻意地回避当前局势与实践需要,历史法学派大部分的代表着都是法学学者而非法律实践者,充分反映了这一点。来自柏林的政治家、律师克什曼曾就此有一段著名的批评,他说:“历史法学有三大特点:提升研究者自我满足的幻觉、对法律实践的陌生和对遥远的法律渊源的偏好。哪怕是避免对历史法学进行过高评价的人也必须看到,历史法学……未能起到一个直接为德意志法律统一服务的作用。”此外,萨维尼对立法,片面的强调习惯法的重要性也往往成为其他学者攻击其观点的依据之一。尽管如此,萨维尼能把法律置于历史视角中的尝试,是把法律纳入社会中进行研究的重要一步。

(二)历史法学观对中国的借鉴意义

纵然历史法学观有不完善的地方,人们对历史法学的评价也褒贬不一,但是,历史法学观作为法学的一个全新的理论,为法学研究界提供了一种全新的视角,这一贡献是不容抹杀的。而且,笔者认为,历史法学观对当今我国的法制建设具有重要借鉴意义,提供有益的经验与启示:

首先,萨维尼的历史法学观引发了我们对立法的思考。当前中国正处于法律体系形成时期,大量的立法活动随之也带来了法学中兴的一片繁荣景象。法学研究对立法活动也有重要的指导辅助意义。目前,如何建成最好的中国法律体系是我们更要考虑的事情,这一点就要求我们实事求是,一切从实际出发。萨维尼的思路在一定程度上契合了我们要汲取中华法系精髓的观点。这样,我们才能顺应民族的习惯进行社会活动、参加法律实践,不会形成逆动,造成不必要的羁绊,阻碍社会主义事业的发展。另一方面,我们也要看清楚历史法学派保守、局限的一面,不能一味只求诸古人,应当结合世界最先进的法学研究成果,借鉴世界最先进的立法来完善我国的立法等法律活动。

其次,历史法学观能够为我国法制建设提供可借鉴的方法论。与理性主义重视主观演绎与逻辑推理,轻史料考据的研究风格不同,历史法学观为法律研究与理解提出了一种全新的方法论——历史方法论。历史法学的这种研究倾向要求其从法律与社会的最大接触面来对法律进行综合性的、整体性的考察分析。这就决定了它不可能有什么严格、专一的方法论,相反却要求它在方法论上的多元化,因为只有以多角度的方法对法律现象进行多层次的探讨,才有可能达到对这一现象的更为客观、全面和切近的认识。因此,我国法制建设需要批判的借鉴历史法学观的方法论,并在实践中逐步摸索出一条直接建立在我国社会现实基础之上的、适应中国国情的方法论。

最后,历史法学的研究成果十分有助于我们理解和认识法律的发展阶段。通过历史法学的研究分析,我们认识到应该以发展的眼光考察法律文本和法律现象。任何法律现象的产生与发展都离不开某个特定的历史时,就我国的法律发展史来说,以发展的眼光考察法律文本的产生过程和法律现象的产生与发展,可以发现法律发展的内在规律,从而更加深刻地了解我国法制建设所处的阶段,进而为我国目前的法律发展和法制建设提供有效的借鉴。根据萨维尼的法律发展三阶段论,结合我国外源型法的发展特点分析可知,我国目前正处于“前法典法的过渡时期”。在现阶段,我国已基本完成系统的立法过程,但是成文法的系统尚不完善;在法律的执行过程中,一些基于民族文化和公序良俗而存在的习惯法与成文法典法之间的矛盾仍然大量存在。历史法学对于解决这些问题有其独特的作用。作为新一代的法律研究者和实践者,我们应当以立足当下,关注未来的态度,综合吸取各个学派的精华与思维方式,尽可能结合社会实际和民族文化,为我国的法制建设和法律思想发展带来新的活力和贡献!

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发布时间:2013-12-18
新历史主义的“文史合一”观在文学理论史上的渊源一、新历史主义文艺理论的兴起(一)新历史主义兴起的社会文化背景新历史主义文论就正是后现代社会文化的产物,具有鲜明的后现代色彩,是身处后现代阶段的知识分子对启蒙现代性历史的深刻反......
关于格萨尔说唱音乐的历史演变及艺术特点探析
发布时间:2023-06-13
摘要:《格萨尔王传》是非常宝贵的民族文化瑰宝,它是藏族人民的祖先为后代留下的智慧与财富。它与音乐相互依存,谁也离不开谁,说唱音乐的出现让格萨尔从此插上翅膀,从雪域高原传到中国的大江南北,甚至是世界各地。所以,要加强对格......
史学功用观视角下的高校历史教学改革研究
发布时间:2015-08-18
[摘 要]从史学功用观的角度来看,我国当前高校历史教学严重脱离社会现实需求,必须从课程体系和课程设置着手,增强高校历史教学的社会实践性。相对而言,史学功用观在高校历史教学当中,一直都是积极倡导的观点,但在长久的教学当中,......
浅析优化初中历史教学的思路
发布时间:2022-10-03
摘 要:无论出于任何阶段,如何提高初中历史课堂的效率都是初中历史教师需要反思的问题。好的教学效率有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,而且教师可以获得好的教学反馈。从分析初中历史教学课堂效率低下的原因出发,进......
浅析康德历史哲学的基本特点
发布时间:2023-02-04
康德的历史观念仍然带有浓烈的自然权利哲学的残余,他生活的时代恰好经历了美国独立战争和法国大革命一种强烈的时代意识促使康德去仔细思考当然是通过哲学的力式历史的本质意义因此他的历史首先是一种反思的历史,即凸显哲学功能的历史......
变与常:近代法律制度建构的历史观照
发布时间:2014-01-10
广大朋友们,关于“变与常:近代法律制度建构的历史观照”是由查字典论文网论文频道小编特别编辑整理的,相信对需要各式各样的论文朋友有一定的帮助!关于“变与常”,无论古今中外,都有着莫名的热衷,但却聚讼纷纭,未有定论。如古希腊......
变与常近代法律制度建构的历史观照
发布时间:2022-10-22
广大朋友们,关于“变与常:近代法律制度建构的历史观照”是由查字典范文网论文频道小编特别编辑整理的,相信对需要各式各样的论文朋友有一定的帮助! 关于“变与常”,无论古今中外,都有着莫名的热衷,但却聚讼纷纭,未有定论。如古......
总体范畴在历史理解中的作用—卢卡奇的历史观
发布时间:2013-12-19
总体范畴在历史理解中的作用—卢卡奇的历史观 总体范畴在历史理解中的作用—卢卡奇的历史观 总体范畴在历史理解中的作用—卢卡奇的历史观 卢卡奇的成名著作叫《历史与阶级意识》,1923年,这部著作刚刚问世就遭......
追问生产力和唯物史观——系统历史观导论
发布时间:2023-04-13
" 内容提要:目前学术界对生产力的研究,只是用系统思想研究生产力要素的构成,一些学者开始用可持续发展即用生态的观点来研究生产力的构成,并提出一些新的认识,但没有用系统的思维来思考生产力的本质,没有历史地考察生产力的内涵......
浅论初中历史的学习
发布时间:2017-08-19
初中历史不同于高中历史,更注重的是学生基本史实的掌握和情感态度的正确养成,初中历史虽说与高中历史相比要求较低,但对处于初中的学生来说,由于年龄等各方面的限制,对于历史知识的学习更多的是对教师的依赖即以教师讲解为主,学生在学习过程中往往会呈现出以下等不足:一、思维混乱,自主学习能力差,缺乏对知识的梳理在教学过程中可以发现,对于初中生来说学习古代史最大的问题就是古代朝代问题的先后顺序的问题,例如在讲解.........
浅析史料教学在高三历史教学中的应用策略
发布时间:2023-06-21
浅析史料教学在高三历史教学中的应用策略普通高中新课程改革试验以来,全国各地大多主张学生自主学习、合作探究学习,这在一定程度上有利于促进学生学与教师教的方式转变,但在目前的高中历史教学中存在诸多不足,忽视史料教学的重要性即为其中之一。《普通高中历史课程标准》特别强调史料解读与运用在历史教学中的重要性。长期以来,教育工作者通过课堂展示与考题设置等方法,从不同角度探讨了各种论从史出的手段,这些努力都为培.........
浅谈历史街区文化景观的空间传承
发布时间:2022-10-26
摘要:城市历史街区文化景观的发生、发展离不开街区中的空间。文章从文化景观的空间构成、空间传承的手法等角度,对城市历史街区文化景现的空间传承进行了内涵及形式的探讨。 关键词:文化景观;历史街区;空间传承 历史文化街区......
浅谈初中历史教学
发布时间:2015-08-27
摘要:本文围绕国内外现代教育教学理论,按照新课程标准的要求:努力致力于文史结合法在初中历史教学中的应用研究,力求寻找更好的初中历史教育教学模式,希望改变传统历史教学的弊端,使初中历史教学焕发新的生机,能够达到新的高度......
观念、媒介与方法:历史影像书写的变迁
发布时间:2023-01-28
历史向来是文艺创作中的一个重要选材来源。与历史题材影视剧虚构的叙事不同,历史题材纪录片以及历史题材电视节目的历史叙事方式会以更多的历史真实为依据,具有一定的史学视野,构成当代历史书写的重要范畴,我们可以把这两种类型称为......
浅谈历史情境教学中的语言再现法
发布时间:2023-03-27
在历史教学中,相对于文物图片和音像资料等多媒体手段,语言再现法从表面上看缺乏生动、直观的形象特点,但如此却比实物和场景的再现能给学生带来更大的思维空间,更有利于激发学生的想象能力和创造力。它既可以是教师生动的语言描述、充......
初中历史教学法初探
发布时间:2015-07-30
摘 要:初中历史是一门有趣味的学科。如何把初中历史课堂建设为集知识性和趣味性为一体的课堂,是每一位教师应有的追求。我们在实践各种教学法的过程中,必须充分结合教学实际,以学生为主体,充分考虑学生的知识基础、认知能力、智识......
思维导图在高中历史教学中的应用
发布时间:2023-03-05
思维导图在高中历史教学中的应用对于高中历史来说,掌握基础知识是解题、得分的关键,掌握基础知识可以用记忆与背诵的方法.而我们教师在传授基础知识的同时,更重要的是要思考如何教会学生合理,科学的记忆,帮助他们在学习历史的过程中能准确科学的运用基础史实来分析问题,解答问题。而人民版高中历史是以专题史编排内容,将通史内容打散成很多零散的知识,分布在必修一----必修三以及选修部分,增加学生学习难度。再加上相.........
浅谈历史故事在历史与社会教学中的应用
发布时间:2023-02-04
一、拣选历史故事要把握的原则第一,真实性。在历史与社会教学中针对历史故事的选择应该紧紧守住真实性这条底线,在整个布局中要完全按照历史资料的记载。在围绕课本内容展开描述时,教师更要尊重历史,完全参照历史事实,切勿在整体上进行无度的虚构和编造,唯有如此才能让历史故事在历史教学中更好地应用。第二,趣味性。历史故事就是历史课堂的调味剂,历史故事的趣味性越强就越能引发学生的学习积极性,提高学生的课堂参与度,.........
多维视角探寻历史真相
发布时间:2022-08-11
多维视角探寻历史真相在《中华民国临时约法》一课教学时,师生常遇到这一难题:《临时约法》关于国体、政体、人民权利和一般民主、自由原则的规定,带有革命性、民主性。但如果按教材所述对《临时约法》持褒扬式评价,那么为何《临时约法》与其同时代的其他宪法和宪法性文件均夭折最终成为一张废纸?辛亥之后数十年的政治纷争又如何解释?在探讨《临时约法》失败的根源时,传统说法一般认为袁世凯没有于南京就任大總统,其在北京实.........
历史教学中培养学生思维能力探略
发布时间:2023-07-14
" .教学理论与实践. 培养学生的能力,是历史教学的三项任务之一。而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,它控制并 制约其它能力的发展,指挥并调节着其它能力的运用,是各种能力发展的基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯 基认......
浅谈中学历史教学中乡土历史教育的实践意义
发布时间:2023-04-26
摘 要:乡土史作为历史学习的重要内容之一,在增强学生爱国、爱乡情感,激发学生学习历史的兴趣,以及发展学生的综合素质和能力方面有着独特的教育功能。作为教育活动的双方,可以从以下几点做起促进乡土历史教育的发展:教师改变传......
浅议初中历史教学
发布时间:2016-09-06
作为一名初中历史教师,采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务,使学生学好历史,可以说是大家经常思考的问题。从表面上看,这是一个教学方式和手段的技术性、技巧性的问题,但实质上这些都涉及到有关的教育思想和教学观念,也就......
浅谈初中历史教学
发布时间:2016-11-10
一、学习初中历史的意义 初中诸多课程中,历史是必学课程之一,初中生有必要理解历史涉及的各方面内容。首先,作为祖国未来的栋梁,每一个受教育的学生都有必要了解历史,并记住历史的一切,所以,在初级义务教育阶段对学生开展历史教......
历史课教学方法初探
发布时间:2016-08-23
故事教学就是在教学过程中根据教学内容恰当地、适时地运用故事来创设情境;或运用故事导入课堂; 或把故事作为主要教学素材, 结合故事提出问题,组织讨论, 用故事激发学生探究, 从而达到教学目标的一种教学方式。 一、故事教学的理论......
浅析史学理论在历史研究中的地位和作用
发布时间:2022-09-30
一、五种社会形态学说及引起的古史分期讨论 此种理论认为我国的历史发展分别经历了五种不同的社会形态,每一社会形态彼此是相连续的,后一社会形态在生产力发展水平上是高于前一社会形态的。五种社会形态的连续不断的发展是生产力发展......
基于三维目标开展高中历史教学
发布时间:2015-09-11
摘 要 本文针对基于三维目标开展高中历史教学进行研究。首先,简要地介绍教学中的三维目标。然后,在讲解相关知识和所运用技术的目的所在,还要对讲解过程和方法进行认真的斟酌,充分运用自身的教学经历和对待问题的态度,和自身的价......
萨特的存在主义及文学观
发布时间:2023-04-12
一 其实萨特并没有给自己戴上存在主义的桂冠,但也无法拒绝存在主义思想家的称谓,因为他的思想的确是从“存在” 问题 起始的,而且所有问题的根由都可以归结到一个著名的判断:“存在先于本质”。 这句话表达怎样的意思呢?从存在主义思......
浅议“史诗”在历史教学中的运用
发布时间:2013-12-19
" 中国是诗歌的国度。在长达数千年的阶级社会中,无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象,在其作品中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活,给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势的无比......
论马克思唯物史观形成的历史逻辑
发布时间:2022-11-04
1 《黑格尔法哲学批判》:唯物史观形成的开端 马克思在《黑格尔法哲学批判》中开始用唯物主义的观点分析批判黑格尔法哲学的唯心主义实质及其保守性。黑格尔把理念看作是历史发展的主体,“市民社会”是理念发展中的一个......
浅析唐诗与隋唐历史教学的整合
发布时间:2023-06-22
" 论文关键词:唐诗;历史教学;整合 论文摘要:随着第三次科技革命的发展,学科之间相互联系得越来越紧密,知识综合化发展趋势不可逆转。将诗歌引进历史教学,一方面可以提高学生的学习兴超,提高学习效果;另一方面,可以培养学生的知识......
银信理财的历史沿革及法律关系浅析
发布时间:2014-01-10
论文对绝大多数的朋友们来说是必不可少的,为了让朋友们都能顺利的编写出所需的论文,论文频道小编专门编辑了“银信理财的历史沿革及法律关系浅析”,希望可以助朋友们一臂之力!中国的银行业开展个人理财业务能够找到的最早的依据是中国......
历史情境教学中的语言再现法分析
发布时间:2023-03-22
每年到毕业之际,都有大量毕业生被毕业论文搞得焦头烂额,先是毕业论文选题。就像各种唱到的那样,想想这几年过的不好也不坏,但到头来还是.........
历史故事在高中历史教学中的应用分析 オ
发布时间:2022-09-01
[摘要]高中历史教学需要注入新的活力,需要教学理念的创新。巧妙借用历史故事的教育作用,可以有效改善传统的历史课堂,增加历史学习的动力,提高学习效率。 [关键词]高中历史历史故事教学研究 [中图分类号]G633.51[文献标识码]A......
论孔子民族观的历史地位
发布时间:2022-12-07
摘 要:在孔子之前占主流地位的民族观是以血缘为主体的民族观,这种民族观歧视东夷、南蛮、西戎和北狄等民族。孔子以文化为核心的民族观取代了以血缘为主体的民族观,是民族观的伟大进步。孔子民族观具有平等性、开放性和包容性的特点......
浅析历史题材穿越剧
发布时间:2023-06-05
摘 要: 近年来,穿越剧异军突起,在内地影视行业大放异彩,吸引许多观众的眼球,收视率不断飙升。历史穿越电视剧开始出现,此类电视剧一时很红,很火。许多此类电视剧编剧在创作时捏造歪曲历史,其背后存在一些不容忽视的问题,大多......
论马克思唯物史观形成的历史逻辑
发布时间:2023-01-06
广大朋友们,关于“论马克思唯物史观形成的历史逻辑”是由查字典论文网论文频道小编特别编辑整理的,相信对需要各式各样的论文朋友有一定的帮助! 1 《黑格尔法哲学批判》:唯物史观形成的开端 马克思在《黑格尔法哲学批判》中开始用唯物......
人格权立法之历史评析
发布时间:2013-12-19
人格权立法之历史评析 人格权立法之历史评析 人格权立法之历史评析 文章 来 源 教 育 网 内容提要: 《大清民律草案》吸收先进法律文化,采纳权利能力和行为能力之法律人格学说,在总则编设人格权一节,并通过总则和债权相结......
中学历史教学中历史地图的应用
发布时间:2022-11-28
中学历史教学中历史地图的应用学习历史就是学习过往事件为我们生活带来的影响,从中总结经验,感受古代劳动人民智慧的结晶。而学习历史在很大程度上需要依靠历史地图的帮助,所以,本文就历史地图在中学历史教学中的应用做简要分析。一、使用历史地图的优点随着时间的迁移,我们目前世界的样子与古代世界的样子是存在差异的,所以,教师在对相关知识进行讲解时,由于学生自身缺乏对古代地理的认识,阻碍了他们对知识的理解,而历史.........
浅谈犹太一基督教的时间一历史观念
发布时间:2023-07-22
颓废作为审美现代性论域持久而热烈的研究议题,迄自19世纪初法国保守批评家尼扎尔首次以颓废距抑雨果浪漫文学风格开始,嗣后戈蒂耶、波德莱尔、尼采、克罗齐等人相继从颓废风格、颓废文化形态乃至颓废主义等面向进行颓废研究并取得诸多实......
浅谈历史教学中的“我要学”
发布时间:2023-02-01
历史课由于种种原因,再加上社会的偏见,很多学生认为这门课只要死记硬背就能学好。如何提高学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,培养学生分析问题和解决问题的能力?这是摆在每位历史教育工作者面前一个不容忽视的问题。而电子白......
浅议历史教学中将历史与现实相结合的作用
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:历史教学 历史学科 知识体系 高考模式 学生 论文摘要:在学生的知识体系中,历史学科虽然具有无可替代的重要作用,但大多数学生并未能真正认识到。3+X的高考模式,让学生从初中开始便对语文、数学、英语情有独钟,......
提升初中历史教学效率的方法探析
发布时间:2023-03-26
新课改中对初中学生的历史教学有明确的要求,教师在教学过程中要引导学生熟练掌握历史知识,对人类的过去和国家的历史发展有一定程度的了解,以此提高学生的人文素养和人文精神,使学生能够以客观、全面、辩证、发展的眼光来看待人类社会并且对其有深刻的认识。在历史教学中,教师应该注重对教材全面准确的把握和对教学过程中教学行为的自我审视,对学生进行全面的学习检查和知识提升,提高课堂教学效率,在有限的时间内取得最大化.........
刍论当代大学生正确历史观的培养
发布时间:2023-02-24
摘要:培养大学生正确的历史观是思想政治教育的一项重要内容,其有利于大学生树立正确的人生观、价值观、世界观和坚定的社会主义信念,有助于提升大学生的道德品格。培养正确的历史观,要坚持理论联系实际,始终如一地用唯物主义历史观教育学生,同时要重视教学方法的创新。关键词:大学生;历史观;思想政治教育;中国特色社会主义中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1002-7408(2015)08-0071-0.........