摘要：在我国新常态的经济理念提出之际，各行各业也紧抓新常态的相关理论进行改革，肩负我国人才培养重要责任的教育行业也是如此，在进行高职学生的管理工作方面，跟紧新常态进行创新改进。有效的管理工作可以使学生在日常学习生活中得到正确指导。基于此，本文首先介绍了新常态经济发展背景下高职管理工作现状，随后从两个方面分析了新常态背景下高职学生管理工作创新的策略。以此来供相关人士交流参考。
关键词：新常态背景；高职管理；创新；教育
1新常态经济发展背景下高职管理工作现状
1.1新常态下高职学校管理机制凸显落后
在科技迅猛发展的环境下，信息化的各方面发展也有着很大进步，而如今随着各方面信息的快速传播和接收，高职的学生们的思想也发生了极大的转变，在能够熟练运用互联网的同时，对智能手机的使用也让高职的学生们可以在同一时间接收到各种不同价值观的消息，这些消息都在对高职学生们，进行着潜移默化的影响，很多学校的管理者对这个情况感到无力。有些专家在极度的无可奈何之下，甚至发表只要学生不违反法律法规就是安全的，这样的思想[1]。可是随着目前新常态的提出，对高职学生怎样进行创新管理，已经是很多人所必须探讨的问题。
1.2“新常态”经济背景下，传统的“一刀切”的管理模式面临挑战
作为教育者，传统的中国高职学校的教育管理一直都存在着很多问题。管理者习惯于对学生进行各种规则的颁布，而学生并没有参与决定的权利，如此统一，死板的管理，使得学生在思想行为发展的过程中一直被严厉管控着，无法发挥其个性的特殊和闪光点[2]。随着科技的发展，高职学生们的各方面意识得到了很大提高。高职学生对于社会和学校的公平要求更加法律化和系统化。这样新型的，敢于思考敢于创新的高职学生，已经是传统管理模式的挑战者。
2新常态背景下高职学生管理工作创新研究
新常态经济发展背景下，管理者对于高职学生的管理与现实人才培养渐离渐远，目前很多学校将教育人才虽然放在了重要的位置，可是在实际进行教育的过程当中，仍然将学生的就业率作为对学生的评判标准[3]。而在新常态进行经济架构的时候，高职院校对于教师和管理人员的选拔已经迈向了新的台阶。对管理人员各方面素质的要求更高，就会让管理工作的进行更规范更科学。而综合素质极高的管理人员，也能使高职学生的管理工作迈入新的方向。
2.1新常态下高校管理工作理念创新
在新常态的环境下，我国的很多高职学校对学生在进行管理工作的时候，出现了很多不同的问题。高职的管理者对这些问题进行深入探索和分析，在思考解决问题的方法，这方面也进行了大量的工作。在高职学校的学生管理工作中，对管理工作的制度进行调整和改变，对管理人员进行高素质的选拔和培养，对管理的新方法和新思想进行进一步的探索。在新常态的经济发展创新的过程中，我国面对教育对象的改变，颁布了更多适应目前教育体系的教育政策。而高职院校教育管理工作的相关情形，也需要进行创新改革。在对高职学生进行管理工作的时候，需要提高管理者思想意识，探索新的管理方法，将学生的心态和成长作为管理的核心标准。在进行管理教育的过程当中，使学生的情感得到呵护和促进，以人为本，将学生的心理需要和实际教育紧密结合起来，使学生能够得到尊重，并且在管理制度的制定过程中适当参与，学生只有被尊重，被需要，才会自愿被管理[4]。学生对于管理服务满意，才能使得高职院校在管理的时候，进行有效的教育，对学生身心健康进行正确的引导。
2.2新常态下高校学生管理工作方法的创新
“新常态”的经济迅速发展之下，经济政策随之发生很大调整，教育肩负的责任也更加复杂，传统教育难以满足如今经济形势下对人才的需要，深化教育改革成为新时代的任务。目前，对高职学生的管理工作方法，管理者在不断积极进行创新探索，以多样的方法进行有效的高职管理工作，学生的信息浏览量随着科技不断增加，学生的思维方式，观点创新都在发生着变化，高职管理工作也因此多元化，高职管理人员需要结合学生的实际情况，采取更加科学全面的管理方法，针对学生的变化进行更有效的管理，确保学生身心健康发展。
3结束语
在新常态的环境里，教育作为国之根本，改革创新进行发展提高是必须完成的任务，特别在对于学生的管理上更要有新方法新制度，可是目前很多高职学校的管理工作还有待提高。因此各高职院校对于管理工作的创新发展需要更加关注，引进专业的人才，使用更有效的管理方法，推进高职院校对学生的管理工作，使高职院校的教育培养出全面发展的学生。
参考文献
[1]姜钰.新常态背景下高校学生管理工作模式创新路径[J].中国民族博览，2018，155
（11）：90-91.
[2]李巍.新常态背景下高校学生管理工作的创新机制研究[J].湖北函授大学学报，2018，31
（8）：44-45.
[3]吴婷婷.新常态下高职院校学生工作精细化管理策略研究[J].延安职业技术学院学报，2018.
[4]王海波.在新常态经济背景下高职院校学生就业能力现状分析[J].农家参谋，2018，No.591
（15）：152-153.
