流水年华，岁月匆匆，十几岁就决定了孩子的一生，教育教学工作责任尤其重大。最近，我班的吕×同学的变化让我感受很深。
要说吕×同学，那可是个不爱学习的“名人”，老师上课他在下面说话，老师留作业他说不会做，也就是说上课下课不写字。对这样的学生，老师真是没少费心思。作为班主任，我多少次找他谈心，多少次牵头与家长沟通孩子的学习情况和思想动态。无奈中我也曾让他站着听过课，结果却是杯水车薪。最后我想到了调换位置，把他安排在教室的最前面，没想到却收到了意想不到的
效果。
我采取的措施是：上课明确任务，中间随时抽查，下课检查笔记质量，合格才能下课的办法。
具体实施：上课之前确认该同学准备好了练习本和笔，以及把书翻到了上课内容的页码，要求该同学把老师的板书记在书上。
课堂上随时提问，诸如：刚才老师讲到第几题了，请重复老师刚才说的话等，并随时检查做笔记的情况，有时看到他根本没写字，就立即催促他，有时看到他做的笔记张冠李戴，我就拿出自己的书让他看，帮助他及时调理顺序。下课之后检查他的笔记情况，看是否准确，以及书写是否规范，合格以后才能下课。如果不合格，利用课间完善，我在一旁指点。学生本来早就想下课了，如果老师让学生自己完善笔记，不在场的话，学生肯定会跑掉，所以每次我都和学生一起做，学生没办法只能捏着鼻子翻工，直到做好为止。当然这是很费时间很费精力的事情，但我不在乎。尤其在孩子学习刚刚起步的时候，这是值得的。
不要小看对个别学生的换位置。改变了位置，就改变了学生与老师之间的距离，使这样的学生没有了与同桌说话的便利条件，失去了做小动作的有利地形。在老师的眼皮底下，在无法逃避的任务面前，对学生已经是个考验。
不要小看做笔记，做笔记与上课听课是紧密联系的，做好笔记的前提是认真听课，而做好笔记对学生理解老师的上课内容也有帮助，两者相辅相成，既保证了听课质量，又形成了良性循环。自从做笔记以来，该学生上课时的目光专注了许多，也清澈明亮了许多。
吕×同学能听课、做笔记，这是老师最大的惊喜。他之所以有这样的变化，除了换位置和给他布置任务以外，还有一个更重要的原因，就是他懂事，他知道老师这样做是为了他好，所以才作出努力配合老师的工作。孩子能想到这一点，能做到这一点，我作为老师着实感动，同时也鼓舞了我更加努力地工作、关爱孩子。
在培养学生成才的道路上，也许我们离成功就差那么一步，也许我们的学生发生变化就在下一秒钟，那就让我们为了那一时刻的到来不懈努力吧！
