在大力推行高效课堂改革的当前，如何打造高效语文课堂，是每位语文老师反思的话题。在语文教学中，有效地运用多媒体手段，让多媒体和语文高效课堂比翼双飞，是语文高效教学的一条行之有效的途径。
一、激趣导入，为课堂高效定基础
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”殊不知，大家忽略了一个重要的因素――学生学习语文的兴趣是否浓厚？如果我们巧妙地利用多媒体手段，激趣导入，好比是茫茫沙漠中的一处绿洲。一下抓住了学生的心，这样为语文高效课堂奠定了基础。
在教学《济南的冬天》一课时，我是这样导入新课的：同学们，对于我们北方的学生来说，说起冬，脑海中浮现的多是朔风怒号，千里冰封万里雪飘的萧条画面。它带给我们的是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。下面我们一起欣赏几幅图片，去感受“济南的冬天”。（图片展示济南冬天特有的风景）这样学生的阅读兴趣马上被调动了起来，对课文的学习充满了期待，从而达到变被动学习为主动学习的目的。
二、突破重难点，为课堂高效做保障
多媒体在综合处理语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，从而化难为易。教材中，有些内容比较抽象难以理解，运用多媒体将课文中抽象的内容，教学的重难点化难为易，从而提高教学效率。
在学朱自清先生的《背影》一文时，父亲买橘子爬月台的背影，作者印象最深。这个背影可以说是重中之重，也是精彩瞬间，形象的定格。这一刻是父亲最费劲的，也是父爱表现得最强烈的一刻，这一内容正是课文的重难点。为了更好地让学生理解，我播放了父亲买橘子爬月台的视频片段，再现了父亲的背影。用特写镜头，展示了父亲手的动作，脚的动作，整个形体的动作。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这一处动作描写只写攀爬的起始动作，但成了形象的定格。让学生结合有关动词进行品读，学生对父亲深沉厚重的爱有了很深的感触。这样为课堂高效作了有力保障。
三、拓宽知识面，为课堂高效做提升
“新课标”提倡的语文课堂教学应达到“大容量”“快节奏”“气氛活”等效果。这种情况下，多媒体课件的运用就能够充分显示出它的优势，它能够显示语文课堂的“大容量”“高密度”，大大提高了语文课堂教学效率。
在教学《斑羚飞渡》一文，课文内容讲授接近尾声，我这样设计：
同学们，学习了本文，我们不禁为老羚羊的舍己救群、无私奉献的精神大声喝彩，学习了本文，结合自己的体验，联系下面一则公益广告，谈谈你学习了这篇文章的感受。
（出示幻灯片1：蚁群火海逃生的场面）
（出示幻灯片2：人要换位思考，假如你被动物猎杀……假如动物穿上了你的皮……假如动物在吃你的肉……）
学生各抒己见，教师归纳：
通过阅读和观看视频，我们被蚁群、斑羚的整体意识、团队精神所感染。生物界中的斑羚群、蚁群在危急时刻表现出令我们震撼的举措，作为万物之灵的人类――我们在面临严峻考验时，又该如何面对？
同学们，人类和动物都是自然之子，我们要关爱动物，善待生命，人不该将动物逼上绝路，动物应该有属于自己的蓝天白云和活动的空间，人类要与动物、与自然和谐共处。让我们拿起手中的笔，写几句学习了本文后的感悟。
这样，不但拓宽了学生的知识面，还对学生进行了情感教育，何乐而不为？
总之，在语文课堂教学中巧妙利用多媒体，让多媒体和语文高效课堂比翼双飞，多媒体才能真正为语文高效课堂教学增色添彩！
参考文献：
姜菊梅.利用多媒体技术打造语文高效课堂.中学语文旬刊，2014
（3）.
