摘 要：当今世界，科技的不断发展，给英语课堂教学增加了不少魅力，在小学英语教学中，多媒体技术正以其生动、直观、新颖、大容量、高效率的特点， 给学生提供全方位、多渠道的视听感受。多媒体辅助英语教学也从原先示范课的“表演” 向日常的课堂教学转变， 这无疑为构建高效小学英语课堂英语课堂教学注入了新的活力。
关键词：多媒体；高效；英语课堂
一、多媒体英语教学现状
随着科技发展，人类进入信息科技时代。多媒体就是指文字、声音、图像、图形、视频、动画等多种媒体信息。多媒体技术在英语教学中的广泛应用，是对传统教学方法和手段的改革。它的教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。
二、多媒体英语教学的优点
第一，信息资源的丰富化，多媒体可以以声音、影像、动画等多渠道传输信息。
只有贴进生活的语言环境，才能让学生容易接受、感兴趣。利用多媒体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料，把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕，充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身临其境的教学环境。应用多媒体技术教学有利于突出英语语言的文化性，扩展学生知识面。学生要想真正掌握英语语言，加深对学习内容的理解，灵活运用英语词汇，避免英语交际过程中的不必要的文化冲突，文化背景知识的同步学习是非常必要的。传统英语教学中语言的文化背景知识常常被忽视。而运用多媒体教学，节省了大量板书时间，能在较短的时间内向学生提供大量的相关知识，教学容量大大增加。
以笔者曾经上过的一堂公开课为例， 课件文本来自于上海牛津版英语教科书2B Eating and drinking， 一开始的课前热身环节，是通过flash来调动气氛完成的，符合低年级小朋友好动爱玩的特点，之后给了一段仿声的鼓掌音效，能够及时给予学生鼓励，直观刺激，引发学生的兴趣。。
接着呈现新知的部分，为了营造出真实的情景和语境，课件中出现了苏州山塘街的美景，因为这条古色古香的老街学生比较熟悉，更能够让学生有身临其境的感觉，接下来呈现了四张图片，分别是学生在山塘街的不同地方采集拍摄的照片，这四个地方分别以一项苏州美食而闻名，该课件制作了相应的超级链接满足了学生地点选择的随机性，既避免学生十分机械的按序选择，能从不同的地方选择相应的美食，较好的完成人机交互，又使整个英语会话更加贴近生活，有利于充分的感知，增强记忆。
学生带着对美食的好奇学习新知，在教授sweet dumpings时，课件运用了设置动作路径等方式，使得单词呈现过程更加具有趣味性，为了巩固新知，还练习了一首chant，令人振奋的鼓点音乐配上卡拉OK的歌词呈现手段紧扣学生心弦，使大量的跟读有意义，有目标，既把学生注意力引向本课主题，又突出了重点词汇的铺垫。
第二，提高学生学习效率。
利用多媒体辅助教学，可以充实课堂内容，扩充课堂容量，做到高密度，大信息量知识传授，大大提高课堂效率。多媒体教学声形并茂，生动形象，便于学生理解、消化、吸收。在多媒体课堂上，学生在有限的时间里进行质优量多的听、说、读、写综合训练，在获得英语基础知识的同时，语言基本技能也得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养。
而且多媒体教学的准备工作大多是在课前，教师通过图片、视频、幻灯片等方式播放教学内容，远远比传统的板书教学省时间，增加授课信息，而且不存在教学空隙，使课堂时刻保持着快速、紧凑的节奏，提高课堂的效率。
笔者曾开过一堂课， 课程内容是江苏牛津英语5B Unit 9 < The English Club>，教学之前教师用百度在网上搜索“The English Club”的相关教学材料，根据课堂教学需要，利用百度搜索并下载关于这些国籍的歌曲，视频，通过相关素材，向学生介绍文化，加深印象。用百度图片网上搜索下载各国家的代表图片，特别是国旗，培养学生读图识别能力。本节课，通过将文化与教学内容有效结合，制作成白板课件给同学们演示，帮助学生了解中西方节日的风俗和感受文化差异。整堂课都能运用精美的课件，动画、音乐和视频来引出所要学的国家名称，并介绍各个国家的一些传统节日和名胜古迹。在讲解完文化背景，节日的历史之后，列出更多相关的代表性事物，从而对于国家的节日和习俗进行对比。学生在大量的图片，音乐，视频的刺激下， 能正确地听、说、读、写单词China Chinese， the UK， British， the USA， American， Japan， Japanese， Australia， Australian， France ， French等国家， 多媒体的游戏也让学生能正确地运用句型 Where are you from？ I'm from…I”m… Where is he ＼ she from？ He＼She is from… He＼She is … 询问他人，整堂课在多媒体课件的帮助下，外语实践的量大、面宽，教师在教学过程中节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，达到了优质、高效的课堂教学效率。
第三，减轻教师和学生的负担。
通过现代信息技术，教师可以引导学生摆脱对教师的过分依赖，主动进行自学英语的实践，突破课堂教学和规定教材的局限性，激发学生的学习兴趣，开展语境教学，活跃课堂气氛，培养学生发散思维的能力，同时对学生的学习情况及教学过程进行有效的监督与控制。抽象的语法知识是一个重点和难点。
比如，在上海牛津英语4BUnit 4教授一般现在时态时，四年级的学生经常会忘记在三单的动词后面加上s，或者es。语法教学，成了小学英语课堂上的拦路虎，家长老师同学都很头疼。在教学中，笔者利用多媒体中的白板中独有的“照相机”，功能，请学生上台亲自感受给一般现在时的过程，运用交互式电子白板的拖曳功能，将动词原形和一般现在时下三单主语变化后的单词打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个单词，根据听到的时态提示词找出对应的答案，并将该单词拖到相应动词原形下。这样学生在遇到这种时态的时候，再也不会忘记加“es”或者“s”了。它改变了传统的以逐一呈现教新单词的学习方式，提高学习要求，培养了词汇学习能力，提高了课堂词汇教学效率，使得后面的交际发展目标成为可能， 极大地减轻教师和学生的负担。
总而言之，在教学中，充分利用现代教育技术装备，使多媒体及课件发挥了强有力的功效，特别在英语课堂教学中，依其学科特点进行整合，就能使英语课堂绽放精彩。为了适应时代发展需求， 适应现代的英语教学，多媒体教学也要求每一位中小学英语教师都要必须改变原来传统的教育理念， 提高教学的组织和实施能力， 加强自身的学习能力和合作精神，才能不断地增长教学业务水平适应不断变化的教育需要，才能更加构建高效小学英语课堂，这样才能做一名与时进的合格教师。
参考文献
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