黄小的校园是孩子们的学园、乐园、花园。校园中处处体现出育人环境的自然与和谐，环境设计突出体现了温馨和教化。它像一本无声的立体教科书，又像一股涓涓的细流，潜移默化地陶冶着置身其中的师生们。
让学生乐学成长是学校办学之“根”
让教育发展呈现出和谐之美是黄小办学的不懈追求，办学就要办出一个和谐、温馨、舒畅，贯通学与玩、融会情和理的人文氛围，努力做到学生与育人环境的和谐，师生关系的和谐，德、智、体各方面的和谐，最终激发学生的内在情感，调动学生独立学习的自觉性，发挥学生的主体作用。
学校在高质量的办学追求中坚持“课时不增，减负增效，立足课堂，确保质量”的总目标。深化课堂教学改革和课程改革，从“尊重生命、健全人格、关注环境、和谐发展”角度，在国家课程之外开设选修课、专修课等校本课程70余门类。丰富的课程为每一名学生享受高质量的小学教育创造了自由发展的空间，丰富的课程使学生个体得到了充分发展，学生的整体素质得到了较大提高。
优秀的办学理念是学校成长之“根”
黄小重视继承学校的优秀文化并不断丰富其内涵，在学校原有的校训、校风、教风和学风的基础上，积极创新，赋予其新的内涵。“为人生奠基、让生命辉煌”的办学理念的核心是促进学生健全人格的发展。“为每个学生的幸福人生奠基，让他们都拥有生命价值的体验”，就是以学生的发展为本，把提高学生的素质作为根本宗旨，让每个学生获得成功的体验，把学生培养成有理想会做人、有文化会学习、有能力会创造、有素质会生活的人。确立了办学理念后，学校积极采取多种形式反复宣传，科学全面解读，培养师生的认同感和母校意识，使之渗透、内化到师生的思想和行动之中。在教育教学实践中，教职工树立正确的学生观、质量观，平等对待每一个学生，促进学生健全人格的发展已经成为学校主动发展的新动力。
教育改革为了我们共同的“根”
基础教育改革需要谨慎，因为它是一个渐变的过程。在教育改革中，我们既重视显性的方面，如知识的掌握、能力的培养，又重视隐性的方面，即教给学生本学科具有原认知作用的思想意识、具有智能价值的学科思维能力和具有人格构建作用的各学科品质，把美育、德育寓于整个教学活动中。而要做到这些必须对传统的课堂教学模式和课程设置进行改革。黄城根小学尽管提倡创新和变革，但由于基础教育的特性在于为培养人才而奠基，其后果是以人为代价的，不容失败。在我们看来，谨慎但不仓促，才能促成教改的成功。也正因为如此，在改革中找寻崭新视角，挖掘教育的变革力量，对于学校而言就显得尤为重要。黄小的教育改革以教学质量提升为重点，以将区域优质教育品牌做大做强作为落脚点，依托西城区教育集团化办学的目标，坚持“优化、均衡”的学科建设思路，坚持“稳定、持续”的教学质量发展方向，形成了由“学校、学科、个人”构成的教学质量改进系统，促进了课堂教学有效性的提升，实现了全面提高教学质量的目标。
黄小百年的教育历程给了我们足够的耐心来看待基础教育的发展。我们认为，基础教育阶段学生的成功体现在两个方面，一是每个学生都具备了终身全面发展和人生幸福的扎实的基础;二是个性特长得到充分发展，为未来取得更大的成功打下了坚实的基础。把这样一个办学理念具体化，就是使每一个学生都能达到“为人生奠基，让生命辉煌”。另外，要真正实现关注每一个学生的成长就需要重视“因材施教”，需要重新根据学生的多元需求调整课程的设置，让不同孩子有不同的成长与发展的跑道，享受相差不大的教育资源。我们今天的教育要给每个学生以机会，让每个学生独特地健康发展。
教师素质是学校立足之“根”
要为学生的人生奠基，让每一名学生都能享受高质量的小学教育，就需要大量高素质的教师。基础教育中真正体现教师价值的平台只有课堂，抓好课堂教学才是出名师的硬道理。优秀教师的课堂教学会让学生面对学习和实际生活中真实而又具体问题时，运用已有的知识和经验，独立自主地去探究解决的方法。或许，他们不能每次都能获得成功，但是他们的每一次成功和失败，都是面对挑战的亲身体验，都是独立自主获得的经验和教训，都是在成长中获得的宝贵财富。
培植与养育学生品德之“根”
“孝亲、感恩、责任”是学校六个年级的养成教育系列主题，我校编制以其为核心的德育校本课程，旨在培养学生“爱”的情怀，使学生在潜移默化中养成诚实守信、合作沟通、阳光儒雅、锐意进取的良好品格。该系列校本教材以具体生动、真诚感人的故事感动学生，使学生在体验中将“孝亲、感恩、责任”铭记于心，在情感升华的同时内化为自身的良好品行。学校还构建以“自主学习、快乐成长”为宗旨的教育活动体系。
学校将品德教育的各项教育活动与培育、弘扬中华民族精神和传统美德相结合，组织学生探访中华名人成长之路;开展主题为关注环境、热爱家园的生命教育;开发社区教育资源，以志愿者服务队、爱心小服务队、雏鹰假日小队为载体，开展分阶段、分层次、多领域、多角度的系列社会实践活动;每年的“教师节庆祝会”“各校区优秀学生评比”“计算机、航模”创意设计、环保辩论赛、模拟联合国、“一班一国”国际理解教育等活动，都给学生留下了深刻的印象，并为学生创设了良好的自由发展空间。
突显“开发潜能、展现个性”的人文之根
黄城根小学校园文化突出人文精神养育特点，体现和谐的特征。我们利用科技节、英语节、艺术节、体育节等节文化载体，形成有效的与科技、艺术、体育、学科教育整合的系列教育内容，进行以汉文化为主要内容的德育校本课程的探究，恢复了“成童礼”礼仪等涉及德育、科技、学科教育等领域的系列中华文化课程，依托社区社会实践基地，形成各年级社会实践活动系列。教育内容的系列化，丰富了学生品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与健身、艺术修养和身心发展、社会实践的经历，促进了学生的全面发展。
学校的可持续发展使黄城根小学成为了知识传播的殿堂、弘扬传统文化的阵地、学生张扬个性的乐土、师生净化心灵、凝聚人心的家园。先贤有曰：“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。“为孩子们今天幸福的人生奠基，让他们明天光辉灿烂的生命辉煌！”是黄小人的不懈追求。
