摘 要：从学校要真情对待，让后进生体会到大集体的温暖；社会要做好防范和引导，创造后进生健康成长环境；家庭要多自觉反思配合，成为孩子的行为导师三方面进行探讨，指出只有通过学校、家庭、社会“三位一体”，才能抓好后进生转化工作。
关键词：三位一体；后进生；转化；成才
中图分类号：G451.6；G635 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-86-01
一、学校要真情对待，让后进生体会到大集体的温暖
学校对学生的态度主要是从教师身上体现出来的。教师是大爱的化身、美丽的使者，而不应该是蛇一样冷漠的动物。每一个生命个体，教师都要一视同仁，不能划开界线。对后进生，教师要像对待其他同学一样，做到常带微笑，付出真情，善于分析，加以引导。每个人都有自己的长处，教师要善于发现后进生身上的闪光点，发现他们的长处，及时加以赞扬、肯定，以不断激发他们守规矩、学知识的愿望，而不是因为他们是班上的后进生，而去嘲笑他们、鄙视他们，认为无药可救，把他们“打入冷宫”“永世不可翻身”。教师要善于组成关爱小组，有针对性地从后进生的学习、纪律方面着手，提高他们自觉性和学习成绩。我班上就曾有一个男生，此人纪律比较松散，经常迟到，在课堂上开小差，作业一塌糊涂，也爱早退。为此，不少科任教师意见很大。在我当班主任之后，经过多次和该生谈心，了解到该生每天下午返校迟到的原因是因为要帮邻居腿脚不方便的老奶奶挑担上街卖菜，从而误了返校时间。同时，再加上中午休息不够，致使他上课常常走神，影响了功课。作为班主任，我及时表扬了该生乐于助人的品行，同时给出一个既能帮助老奶奶，又能保证不迟到的好建议，并针对他学习成绩下降的现状，安排班上几个学习成绩优秀的同学每天在课外辅导他，传授给他学习方法及技巧。经过一段时间的跟进，该生不迟到了，上课也专心了，功课也跟上了。因此，只要教师多加以重视，多包容、关爱、引导后进生，后进生并非不能转化。
二、社会要做好防范和引导，创造后进生健康成长环境
目前，社会上存在5+2=0的说法，指的是学生接受5天的学校教育却被2天的双休日全部抵消掉了，形象说明社会对学生的影响之大。为了学生的健康成长，我们要积极动用社会的力量，创造良好的环境。文化执法部门要针对当前市场上存在的销售含有不健康或者品位低下内容出版物、网络上散布的低俗不良信息、网吧接纳未成年人进入等现象，全面进行检查和整顿，以净化文化市场，切实解决家长忧心、群众关心、社会各界普遍关注的热点问题。司法部门要进社区开展普法活动，大力营造守法光荣的良好氛围。社区更要多想办法，让后进生“迷途知返”，不“越行越远”。如武鸣县红岭社区分析了本社区未成年人的行为模式后，组织未成年人帮教队，每周一起去找后进生谈心，交流时不直接批评，而是创造一种轻松氛围，和善地向他们征询目前社会一些青少年的不良习惯及导致的不良后果等。同时，还根据后进生的兴趣和爱好，和他们聊一聊心中的偶像，鼓励他们像偶像一样奋斗等。经过这样的谈心，后进生们跟以前判若两人，都积极地投入到学习当中。其实，为做好本社区未成年人工作，目前不少社区开设了“青少年之家”等帮教机构，它对后进生的转化大有裨益，这种做法值得提倡。
三、家庭要多自觉反思配合，成为孩子的行为导师
在后进生的转化上，我们要求学校的教师要付出诚挚的爱心，加强对他们的帮教。同时，也要求家长要切实负起责任，毕竟家庭教育也举足轻重。小J是本人所管班级的一个后进生，初一时同学们对他的看法是：希望他多请假，不来学校，少进教室，免得因为迟到、讲话、睡觉、搞小动作或乱扔垃圾等而导致班级被扣分。经过调查，我知道他的种种行为表现跟他的生活环境有关。他的老家是一个重男轻女思想相当严重的地方，其父母是生了三个女儿之后才等来了他这么一个男丁，对他的宠爱自然是无以言表，从小他就是要什么就得给什么的小皇帝，因而养成了他懒惰的行为习惯。他在学习上一败涂地不说，违纪现象更是层出不穷。于是从初一开始，我启动高密度的教育模式：从带他学习学校的规章制度开始，到教他穿衣整洁、每月理发、坐姿端正，再到学会与同学、老师和平相处。同时，通过电话、家访等不断跟该生家长汇报，探讨如何更好地转化他。该生家长感觉到了事情的严重性，先从自身进行反思，改掉经常在外赌博的老毛病，还参加电焊工培训后积极创业，重塑进取向上的形象，通过自身影响了小J，他的不良习惯也慢慢地得到纠正：违纪的次数少了，学习上也比去以前刻苦了。可以说，家庭教育一旦缺失或形同虚设，会给孩子带来致命的人生观、价值观的扭曲。因此，作为家长，要善于担当，通过言传身教引领好孩子。在后进生转化上，希望家长一定要有主动融入的意识，不要袖手旁观，要多加强自身反省，积极配合老师，这样才能把苗子扶正，确保其茁壮成长。
四、结束语
转化后进生，需要学校、社会、家庭三方面的积极配合，摒弃任何一方的做法都是错误的。只有我们真正明白学校、社会、家庭三方面对后进生转化的作用，然后做好这几个方面的工作，后进生的转化并非是一件难事。
参考文献：
[1]黄丽君.浅谈后进生的心理特点及教育策略[J].黑龙江教育学院学报，2010（02）.
[2]张双龙.让爱心成为后进生前进的风帆[J].甘肃教育，2006（23）.
