摘 要：子曰：有教无类。近年来，随着中学的生源逐年减少，学生质量有所下降。所谓“后进生”甚至“双差生”的入学就读，给学校教学管理，班主任工作提出了新的挑战，这些学生考试成绩严重拖班级后腿。如何转化他们，为社会培养更多的合格人才，是个值得积极探索的课题。
关键词：教学管理；后进生；转化
一、后进生的转化需要强调师德
捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言传”。因此，凡是要求学生做到的，班主任自己首先要做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。
一个班主任当得好与不好，学生这一关是最好的反映，只有当学生认为跟着你能学到东西的时候，他们就会跟着你，听从你。所以当你在管理学生的时候，其实学生们一直都在注意着老师，在观察着你。
后进生并不是所有科目都不如人意，偏科现象严重，究其原因是对老师上课喜欢与否所致。
二、后进生的转化要把握时机
1.善于捕捉亮点
后进生在学习和品行上一般存在着较多的不足，但是他们偶然也会表现出积极的思想和良好行为，以及他们某些特长。当出现闪光点的时候正是转化后进生的良好契机，应及时有针对性地表扬他们取得的点滴成绩，激发他们转化的内因，要想转化他们，内因是最主要的。表扬就是一种赏识，具有对学生极大的激励作用。每一个后进生都应得到不断的激励，每一个后进生得到不断的表扬、赏识。
2.善于利用后进生的兴趣
后进生开始不爱读书，不喜欢学习，但是他们都会有自己的兴趣爱好，班主任要善于观察学生的平时行为，发现他们的兴趣爱好。因为兴趣是最好的老师。当学生对某种事物或某项活动产生了积极的追求欲望时，内心活动总是十分活跃，这时候容易接受外界影响，是实施教育的有利时机。
3.善于找到时机
后进生常常有求异的心理，甚至产生逆反倾向。从思想活跃性来讲，这是一种积极的思想状态。虽然他们的知识和判断不一定准确，结论不一定恰当，但对教育者来说，却是有利的教育时机。因为学生求异、求疑的时候，也正是思想上饥渴的时候，同时也是培养学生创新思维的最佳时机，教育引导得当不仅可以转化后进生，而且很可能培养出一个具有创新精神的人才。
三、后进生的转化讲究策略
1.要关爱后进生
有一句话是这样的：“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。”“上帝允许差生的存在”；作为他们的班主任更应最大限度地理解、宽容、善待后进生，为后进生的进步提供良好的环境，让每一位后进生的转变提供最好的外因环境。
2.激发后进生的热忱
后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现，如存在对立情绪，不听管教等。
对于学生的转化，教师始终是外因，只有学生本人真正的认识到了自己的情况，并且乐于接受你的看法，他才会积极地去改。如：学校有一个学生，成绩较差，但热心班集体事务，董老师就让他任劳动委员兼文体干事，这个学生在搞好班级事务的同时，激发了学习热情，在中考顺利考上高中，现在还常来学校拜访之前教过他的老师。
实践证明，调动后进生的积极性，委任一些他们可以胜任的职务，可以满足他们的成就心理，也可以激发他们关心集体的热忱。
3.要善于抓“头目”
在生活中，学生碰到麻烦，他首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生的心灵很难敞开，也就很难沟通、理解。
善于抓住最有影响的“头目”做工作，这是转化他们的关键环节之一。因为这样做往往能收到“获一将而赢千军”的奇效。现在的学生队伍中，存在后进生是正常的现象，并且是难以避免的，即使在一个班里面，走了一个，又会有第二、第三个出现，我们的工作目的是要控制好并且通过转化来减少数量，所以我们要先从有影响力的一个入手，然后得到控制，并且逐一转化。那么教师现在可以做的就是通过做好一个有影响力的学生的工作来传达自己的思想，进而达到目的。
教育有法，教无定法，转化后进生工作，取决于教师的良好品德和正确的教育方法，是一项长期的艰巨任务。
