主题班会是班级教育的重要组成部分，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。班主任可以通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育。恰当有效的主题班会对促进学生的成长和树立正确的人生观都起着重要的作用。那么，如何开展好主题班会呢？在实际教学和管理中，笔者采取了一些策略，取得了不错的效果。
一、打造强有力的班委会，让其成为主题班会的组织者和领导者
主题班会虽然需要班主任从大方向上加强指导，但具体落实还是需要班干部。班干部的组织能力对班会质量有着直接影响，因此，必须要在班级中打造卓越“中层领导”，让他们领导和带动主题班会健康前行。因此，从班级组建的那一天开始，我就有意识地加强班委会建设，利用多种形式加强对班干部的培养和锻炼，打造务实有效的班干部团队。开展了诸如邀请校长开展“学生干部做事为了谁”等讲座；利用多媒体观看学习管理大师余世维的“领袖性格”讲座；利用周末时间带领班干部登烈士塔等，借此增强班委会的凝聚力。通过活动的开展，大家统一了认识，提高了思想觉悟，在主题班会中能够主动挑战，积极应对，想方设法提高班会的质量。
二、要充分相信学生，给学生锻炼的机会
正如新课改的目标是让学生成为学习的主体一样，主题班会也应让学生成为主体。作为以艺术类教育为主导的学校，虽然我们的学生整体素质有待提高，但是如果科学安排、合理设计，学生照样可以做好，取得良好的成绩。在一次“阅读文学经典，品鉴诗歌魅力”的主题班会安排上，我要求班干部全部不参加，而把机会留给别人，采取主动报名和班主任点名的形式要求学生参加。在主题班会开展之前，帮助学生遴选文章，加强指导，尤其是加强对阅读和朗诵的指导，让学生先练，然后在办公室排练，请其他同学提意见，参加的同学收获了喜悦，增强了信心，对其他学生也起到了良好的教育作用。主题班会结束以后，有学生主动发短信给我，对这次的主题班会给予肯定和认可，并且希望老师给予他们更多的机会，让他们发挥才能，彰显自我价值。
三、班会要实事求是，应运而生
班会是结合班级实际开展的，因此，班会主题课一定要着力解决学生最需要解决的问题，想学生之所想，急学生之所急，否则就可能成为想当然，劳心费力，最后无所收获。主题班会不能流于形式，不能“为班会而班会”，这就要求班主任要努力走进学生，了解学生的实际问题，深入到学生的精神世界，让主题班会成为引导他们走出思想迷途的明灯。高二上学期有一段时间，我班学生表现出了一些沮丧，对前途悲观失望的情绪，影响了学习的积极性和主动性，如果这种情绪任意蔓延，将会严重影响班风学风，因此，我及时组织班干部开展“我的高二
（1）班，我的梦想起点”主题班会。通过主题班会的开展，让学生重新认识和评价自己，让梦想重新焕发出力量，并且在主题班会后带领学生观看中央电视台大型励志节目《奋斗》，让学生在成功人士的激励下奋起梦想的力量，昂首前行。
四、主题班会也要不断成长
一个学生的成长需要多个舞台，主题班会就是一个展示学生个性、发挥学生创造性的小舞台，那么，主题班会的开展就要多方位考虑，形式多样地开展下去。如果主题班会因循守旧，一成不变，时间一长，就会让学生感觉到厌倦，从而失去教育教化的目的，因此，在主题班会的设置上，班主任要多想办法，让主题班会成为学生的一种心理期待，让学生乐于在主题班会中发挥自己的聪明才智。主题班会的设置应该趣味性和教育性并重，让学生在轻松愉悦的环境中获取美的享受，在实际行动中感到愉悦。在今年的学雷锋活动中，我把主题班会的舞台搬到了校外，在学校附近的荟园公园开展，既让学生感受到了大好春光，也让学生沿途宣传了雷锋精神，得到了附近居民的肯定和赞赏，还通过集体演唱红色歌曲，让学生的情感得到了抒发。在活动中，教师、学生共同参与，融洽了师生关系。
