课外名著阅读教学是初中语文教学中的一个重要环节，学生通过阅读名著能够开拓视野，增长知识，发展思维，丰富情感，很大程度地提高自己的文学素养。因此，教师在指导学生进行课外阅读时要多给学生创造机会，让他们充分展示自己的个性，这是一个很重要的过程。
【关键词】展示；学生个性；中学生；课外阅读
Demonstrates the student inspaniduality, builds a Taiwan for the middle-school student outside reading
Liu Xin
【Abstract】The extracurricular famous work reading education is in a junior middle school language teaching important link, the student can develop the field of vision through the reading famous work, increases knowledge, the development thought that the rich emotion, the very great degree enhances own literature accomplishment. Therefore, the teacher when the coach pupils carry on the outside reading must many create the opportunity for the student, lets them demonstrate fully own inspaniduality, this is a very important process.
【Keywords】Demonstration; Student inspaniduality; Middle-school student; Outside reading
课外名著阅读教学是初中语文教学中的一个重要环节，学生通过阅读名著能够开拓视野，增长知识，发展思维，丰富情感，很大程度地提高自己的文学素养。但是，课本上有限的几篇文章是远远不够的，要想提高学生的文学素养，作为教师的我们应该注重课外阅读的教学，引导学生大量阅读课外著作。
现在的中学生是想更多地展示自己的个性的一代人，他们往往欣喜于一次表白的完美，一个问题的认可，一次胜利的喜悦，一次很洒脱的表演，并把这些作为自己人生之中的一个辉煌的战利品。因此，教师在指导学生进行课外阅读时要多给学生创造机会（除了结合课本中的名著节选来引发学生的阅读兴趣外），还必须让他们充分展示自己的个性，这是一个很重要的过程，要做到这样，在阅读教学中必须给学生多搭一个台。
1.演讲台
教师可以根据学生阅读的作品，找到他们感兴趣的方面，安排固定的时间，组织学生进行演讲（也可以在每节课的前5分钟内进行）。如：学生读了《朝花夕拾》，可以让他们就童年的生活进行演讲；读了《水浒传》，可以对小说中的忠义精神或英雄们的高超武艺进行演讲；读了《钢铁是怎样炼成的》，可以让他们就保尔精神进行演讲……这些演讲可以是滔滔不绝的长篇大论，也可以是短小精悍的真情告白，这样既可以深化学生对所读作品的认识，也可以训练他们的口才。
2.辩论台
现在的中学生个性很强，他们一般都有自己独特的认识，不轻易苟同于别人的观点，在阅读文学作品时也是“百家争鸣”。所以，可以针对某个人物形象、情节或思想情感，根据学生的不同认知，组织学生进行辩论。如“怎样看待《水浒》中的‘忠义’”、“当今社会还需要保尔精神吗”，还可以结合现在网络小说走红这一现象，让学生展开辩论。作为一个评委兼听众，你就等着学生的精彩发言吧！（这环节也在课堂上随机进行）
3.影视大看台
现在，中学生们已不满足于从书本当中获得知识，电影、电视远比书生动有趣，因此，我们还可以利用课外活动时间，让学生观看那些根据名著名篇拍成的影视作品，这样以来，他们对原著的兴趣也会大大提高。
4.表演台
我们在进行语文教学时，会选择课文中最精彩的情节让学生表演，这样可以生动地表现文中的精彩之处，也可以让学生了解作者的创作风格，更能增加学生学习的兴趣，这种方法在课外阅读的教学中同样适用。可以让学生自己组织表演小组，分期分批布置表演任务给他们，教师可以帮助他们修改剧本，帮他们安排时间。这样以来，参加表演的学生熟悉了原作，观看的学生也会产生强烈的读和演的欲望。
5.艺术创新台
对艺术的创造、欣赏是人类与生俱来的一种美的欲望。现代的中学生的想象力和创造性都很丰富，他们非常乐于展示自己对艺术的创造，对作品的欣赏和评价。教师可以举办讲故事比赛，可以进行精美摘抄展览，可以组织学生进行续写名著接龙，还可以编订故事新编读本，把学生的优秀作品收集起来，展示出来。这样，学生阅读课外文学著作的兴趣会大大提高。
为中学生课外阅读多搭一个台，通过展示学生的个性演绎和创造，能激发学生的闪光点，发掘学生的潜力，从而提高学生的文学素养。
