随着社会的进步及医院人性化理念的推广，临床上对男护士需求增多，这就促使越来越多的男生进入到护理专业。研究表明，男护生心理健康水平低于全国正常水平, 人际关系敏感和抑郁高于其他专业的男生，躯体化、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子分明显高于女护生，说明男护生心理状况比其他专业男生及女护生都低，其健康成长值得关注。
探讨男护生的心理特点，支持他们在校期间的学习及将来顺利走向实习和工作很有必要。
一、男护生的心理特点
1.自卑
首先，传统观念认为护士是女性的专利，男生当护士没出息，这对男护生的自信心和自我认同感有很大的影响，易导致他们产生自卑的心理。其次，目前护理专业女生占主导地位，老师容易无意识的忽视男生，让他们产生我是不重要的自卑心理。再次，普遍认为，护士是医生的助理，处于从属地位，对于男生来说，小护士与大男生形成强烈的观念冲突，造成男护士自我角色的困扰，护理工作服务性的一面, 如病床整理, 生活护理等让男生觉得有损威严，降低了专业认同度，易产生自卑心理。
2.孤僻
护理院系中女生占绝对多数，相关活动常以女生为主，导致男生在参与活动时缺乏主动性、自我边缘化。和外专业学生在一起活动时又易有自卑敏感的心理，为了减少不良刺激和感受，很多时候他们都是自己独处或者几个男护生一起同病相怜。男护生生活圈子狭小、不被关注、社会支持不良，很容易形成孤僻退缩的心理。
3.专业认同感低
认同感是个体潜意识向某一对象模仿的过程，可使个体在心理上产生归属感。良好的专业认同感对个体和专业的发展均有积极深远的影响。社会偏见和传统观念认为男生应该从事有创造性和挑战性的工作，而护理工作更适应女性，在这种情况下，男生对于护理的认同度较低。调查显示：自愿报读护理专业的男生明显低于女生, 希望转读其他专业的男生明显高女生。多数男生就读护理专业不是自己选择，而是学校调剂或者父母意见，部分男生不愿和亲朋好友谈论自己的专业，由此可见，男护生对自己专业的认同感较低。
二、高校教育现状
男护生的心理之所以有以上特点，是有多方面的原因的。其中学校教育是很重要的一个方面。在当今的高校，护理专业的教育存在以下特点：
1.人员以女性为主
护理学院女性主体的环境，使得男生经常被忽略和边缘化，曲海英等调查发现，80%的男护生要求学校多关注男生;也使得男生在一定程度上不得不屈从于女性，导致自身所具有的优势受到压抑，缺少归属感;再加之学习任务重和专业认同感低，容易引发男护士心理上的抑郁。同时，教师几乎为女性，也更强化了男生护理天生是女性的天下这一不合理的信念。
2.教学内容的女性化
护理专业长久以来由女性占据，导致了教育以女性为主, 教学计划、教材编写及教学方法, 都不可避免地更适合女性。比如护士服，规范礼仪。在学生座谈的时候，很多学生呼吁关注弱势群体男生学护士礼仪的时候，他们看着好可怜啊!可见，现有的教学模式拿来套用，有其不合理之处。
3.职业文化女性化
护士的职业形象里渗透着女性化的特点，在人们心目中，护士是白衣天使提灯女神，与温柔、娴雅这些特征相伴;护士的工作性质从属于医生，传统观念认为需要细心、温柔，有明显的女性化特点。这都与男性本身独立、果敢的男子汉观念形成了对比和冲突。
三、干预方法
根据男护生的心理特点和高校教育现状，笔者提出一些简单的干预方法，希望对其健康成长有帮助。
1.扩大男护生的招生
调查表明，60%以上的患者需要或非常需要男护士，而我国现阶段128万护士队伍中，据不完全统计，男护士占注册护士的比例不足1%;同时，从临床工作、护理管理、教育、科研的角度来看，护理专业会因为男性的加入而更趋完善和合理，且有助于其社会地位的提高。所以，扩大男护生的招生，不仅可以满足社会需求，促进医护界的健康发展，还可以改善男护生的自卑、孤僻心理，可以说一举多得。
2.完善教学内容
建立一套适合男护生的教育方案。可根据男性从事护理的优势，结合学科的发展，对专业设置进行调整，开设针对急诊、泌尿、手术室、精神科、骨伤科等方向的专业课程，培养专精护理人才。同时，注重人文培养，塑造新时代的男护形象。设计富有男生特色的护士服、帽，打造飒爽帅气刚柔相济的男护礼仪规范，与女护生一起参加护士礼仪竞赛，让男生真切的感受到他们是护理行业不可或缺的一部分，而非女性行业的特殊群体。
3.形成正确的专业认识
从进入学校那天起，就引导学生正确认识护理专业，增强认同度。可以开展专业教育;请优秀师兄来校交流经验;宣传优秀男护典型，如39届南丁格尔奖得主藏族男护士;增加男教师的数量;老师在教学过程中帮助男护生分析他们的优势等，帮助他们认识到自身价值，增强自信心，看到自己的前途和未来，从而稳定专业思想。
4.开展心理健康教育
充分发挥学校心理咨询中心的作用，开展多种形式的心理辅导，如心理咨询;团体辅导;建立男护生心理档案，并定期访视;指导他们利用体育活动宣泄不良情绪等提高他们的心理健康水平，帮助新时代的男护们走的更远更好!
