"
【论文关键词】网络环境 高校辅导员 机遇 挑战 工作路径
【论文摘要】随着信息科技的广泛应用，互联网已经渗透到社会各个领域，尤其对高校大学生的影响不容忽视。作为战斗在高校思想政治工作第一线的辅导员来说，网络给辅导员工作带来便捷的同时，也提出了新的更高的要求。面对网络环境下的机遇和挑战，辅导员应该充分利用网络优势，努力创新辅导员工作的新路径和新局面。
一、网络给辅导员工作带来的机遇
（一）工作形式多样性
传统时代下，辅导员的工作要靠授课、开会、谈话等形式开展。在网络环境下，辅导员可以利用网络开展各项工作；可以利用QQ，针对学生学习、生活中遇到的问题和困惑，及时、细致地给予解答和解决；可以利用个人博客发表言论，引导学生成长；可以利用手机短信、E-mail等通讯工具和学生平等地、无障碍地沟通，深入同学的心灵深处，达到德育和思政教育的目的。
（二）工作情景的互动性
网络的交互性沟通，将引导人们由传统的被动接受教育变为主动参与。在这个不论地位、身份、年龄，人人一律平等的网络中，辅导员和学生交流的形式是见字不见人的文字式交流，这样使最内向的学生可以毫无顾忌地敞开心扉发表见解，心理距离缩短，各种观点和情感交流更具有真实性、直接性。这种互动式平等性的交流可大大提高思想政治教育的有效性。
（三）工作针对性更强
传统的大学生思政教育工作往往是灌输式的，网络的应用大大提升了该工作的针对性。网络为学生营造了一个可以袒露心扉的空间，致使他们更容易流露内心的真实想法，反映出在现实社会中的困惑。辅导员可以通过参与网络活动，了解学生在思想、学习、生活、情感方面的困惑，及时掌握学生的思想动态，使辅导员工作有的放矢，对症下药。
二、网络环境下辅导员工作面临的挑战
（一）西方国家腐朽思想的冲击
网络使世界变成了“地球村”，不同意识形态的东西通过网络扩散、碰撞和汇合。西方的腐败思想通过互联网进行煽动性的政治宣传，散布反社会主义的言论，传播西方人生观中的拜金主义、极端个人主义、享乐主义等腐败思想。大学生如果长期接触互联网上的反动言论和腐败思想，很容易被其表面的假象所迷惑而出现思想上的混乱，从而误导大学生世界观、人生观和价值观的形成。
（二）网络的虚拟性导致大学生人际关系的异化
网络中的人际交往已经不再是以前简单的文字交流，人们可以通过语音、视频等方式，进行零距离的交流，这样很大程度上改变了传统人际交往的规则和秩序。由于网络这个虚拟世界给大学生提供了设计自我、加工自我的平台，慢慢的他们把虚拟世界当作心理交往的场所，于是深陷其中无法自拔，遂即减少了与亲人、朋友、同学的交往，人际关系产生真正的距离。这样一来势必会造成人际交往障碍，导致人际关系异化，致使深陷于网络中的大学生产生孤独、苦闷、压抑等不良心理。"
（三）网络成瘾危害严重
大学生是网络成瘾的高发人群。近些年，随着网络游戏的迅速发展，加之走在信息技术前沿的较为发达的高校网络建设，无疑给大学生群体提供了有利条件。为确保充足的游戏在线时间，他们选择通宵达旦的玩游戏，这样就会造成白天精力涣散，上课注意力不集中，甚至在课堂上睡觉。白天逃课，晚上通宵玩游戏的恶性循环逐渐形成，长此以往势必会导致学业的荒废。此外网络成瘾对大学生造成了角色错位、人性异化、自我迷失、道德失范、身体健康受损等诸多问题，严重影响着大学生的身心健康。
网络环境下的辅导员必须充分认识网络给辅导员工作带来的机遇和挑战，认真研究网络环境下辅导员工作的特点和规律，积极探索网络环境下辅导员工作的新路径和新方法。
第一，合理利用网络平台积极传播先进文化，抵制腐朽思想冲击。
辅导员不仅要积极利用网络平台，抵制西方文化的侵袭，保证积极健康的校园网络文化，而且要摆正态度，积极主动地投入到网络平台的设计、制作和维护中去。要本着对大学生成长、成才负责的理念，利用网络平台向大学生传播先进文化，引导大学生自觉抵制各种腐败思想的侵蚀。对于复杂的斗争形势，辅导员要争取主动、自觉地占领网络阵地的制高点，大力弘扬科学思想，勇于回应错误思潮，充分运用思想教育的政治优势，建设高校洁净的育人环境。要敢于向网络不文明风气挑战，摒弃各种谩骂和怨气，倡导“平等、尊重、沟通”的网络文明交流风尚。通过网络平台的搭建，传播先进文化，积极帮助大学生树立科学的人生观、世界观和价值观。
第二，充分利用网络交流媒介，做学生健康成长的良师益友。
网络环境下辅导员不但要与学生进行面对面的交流，还要综合利用E-mail、BBS、QQ、博客、微博等网络交流媒介，开展学生工作。例如，利用QQ建立班级群，可以让班级所有同学在群里进行点对点或者点对面的互动交流，拉近辅导员和同学之间的距离。同样，博客也能提高辅导员的工作效率，帮助辅导员改进工作方法。辅导员可以通过博客写下工作日记和生活感想，可以利用这个平台公布奖学金、贫困补助、就业、考研等相关信息，而同学们可以随时与辅导员在博客里进行交流。这种交流是平等的，因为利用博客进行交流的过程中没有教育者和被教育者的区别，同学们在与辅导员交流时会大胆的袒露自己的真实想法和需要。通过这种方式可以吸引那些只有在网络里才能找到自我的内向学生，让他们愿意敞开心扉，将自己的心事告知辅导员，这样，辅导员可以对其进行及时辅导，逐步走进他们的内心世界，取得他们的信任，逐步成为学生的良师益友，以帮助他们重新认识自我，树立信心，并从迷茫、苦闷和压抑的痛苦中走出来，回到现实的人际交往中，去实现自我价值。
第三，不失时机地开展优质网络活动，创建文明和谐的网络环境。
辅导员要善于利用网络有利的一面，要正确地认识到一些网络活动对当代大学生是有益的，甚至是不可或缺的；其次，要学会利用网络的有利条件，创造性地开展优质的网上活动，例如在网上开展“个人风采展”、“优秀图片展”、“班级活动展”等网络活动，让大学生积极参与到网上活动当中来；最后，要学会依靠学生来开展网上活动，同时还要积极培养网络人才队伍，发挥学生网络人才的主观能动性，让他们参与到创建文明和谐的网络环境中来，并负责网络活动的策划、设计和宣传以及网络平台的建设和维护，潜移默化地引导大学生合理利用网络，净化网络氛围。
面对纷繁复杂的网络环境的挑战，高校辅导员不能固守原有的经验和形式，要充分发挥自身的主观能动性和创造力努力提高自身的知识、能力和素质，积极主动地占领网络阵地。要不断的改善自身的知识结构，提升网络应用技能；要善于将新兴的网络技术和学校教育、教学和服务工作结合起来，更好地服务于大学生。同时高校辅导员不能因为网络的种种弊端和危害而因噎废食，望而却步，而应该充分利用网络优势，针对网络环境的特点改进教育方式，努力开创网络环境下高校辅导员工作的新路径和新局面。
参考文献： [2]秦明承,陈建华.网络时代高校辅导员工作创新刍议[J].学理论,2010
(6).
[3]江西理工大学创新学生工作———辅导员博客拓展师生沟通空间[N].中国教育报,2006
(6).
[4]钱怡君.网络时代辅导员思想政治教育工作的挑战及对策[J].江苏高教,2010
(7).
[5]林佩云,曾雅丽,吴善添.网络时代高校辅导员工作载体的拓展[J].西南农业大学学报(社会科学版),2009
(6).
