根据初中语文课程标准对于中学生快速作文的要求，教师在平时的作文教学中，要对学生的作文能力的培养形成完整的体系。我在教学实践中，经过认真总结，认为这个体系包含有三个要点。
一、激发写作兴趣
激发学生写作文的兴趣，就是要让学生自然而然地写，不是被动地去接受命题作文训练。因此，必须给学生营造一个具体生动的情境，使他们在轻松愉快的情绪下进行创作。消除学生对写作的厌倦、畏惧心理，让学生树立写作的信心，是教师平时作文训练的关键。教师要教会学生细致观察和认真思考，以身边的自然环境、社会现象、家庭琐事及个人的日常生活、亲情友谊等熟知的事物作为素材，自由地写，随意地写，只要写真、写实即可。同时，教师要时常鼓励学生、表扬学生，通过开展作文讲评等活动，让学生体会到写作的快乐。
二、指导积累素材
叶圣陶先生说过：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”要写出好文章，必须有好的素材，而所需的材料靠的是平常的日积月累。因此，教师要指导学生掌握收集整理素材的好方法，从生活中发现素材，告诉学生怎样观察生活，把五彩缤纷的生活作为写作的源头，将生活中最熟悉最动人的事记录下来，鼓励学生用创造的眼光去看世界，发现新东西，诱发学生产生“想写”的意识和欲望。
比如，我经常有计划、有目的地组织学生开展各项活动，创设情境，丰富学生的作文素材，如带领学生去郊游、去采访附近工厂的工人，让学生在活动中既接受教育，又积累写作素材。与此同时，我还着重指导学生做生活的有心人，让学生细心观察大自然，如春日的郊外、秋天的田野、五颜六色的云朵、千姿百态的花鸟。让学生把所看到的、听到的、想到的，一点一滴都记下来，作为日后写作的素材。
生活是源泉，阅读是基础。广泛的阅读也是有效的积累途径。阅读中，我要求学生把一些名言警句、富有表现力的文字及时记下来，加以背诵体会。同时，把感想写出来，把书中的人物、情节概括出来，不断丰富自己的语言储备。
三、传授写作技巧
教师要想让学生的写作水平进一步提高，必须教给学生一些写作方面的技巧。如，要教会学生在写作文时写好开头和结尾，作文开头力求简洁和新颖，结尾力求给读者留下回味的余地。同学们积累的素材不少，可是写作文时不知如何运用这些素材。教师要引导学生贴近生活选取写作素材，抒发自己真挚的感情，并在写作中注意有详有略。
教师平时对学生作文的训练，应该有所侧重。描写手法运用得好，可以让人物形象栩栩如生；修辞手法运用得好，可以让文章语言生动形象；记叙顺序的恰当选择，也能让作文富有逻辑性。这些方面都是平时作文训练的重点。
文贵在真。教师要指导学生写出真情实感，以情感人才是好文章。成功的关键，不在于题材的优质，而取决于对生活独特的视角和见解。有了好的写作素材和写作方法技巧，也不见得能写出成功的好文章。写真事，说真话，叙真情，有思想，才是写作的灵魂。学生有了悟性，文章自然有了个性；学生有了思想，文章自然有灵魂。教师要引导学生体会积极、高尚的情感，让写作成为学生建设精神世界的快乐途径。