寝室生活是大学生活的重要部分, 由于其独特性和私密性，同学之间的人际关系成了大学生人际关系中最直接、最重要的一种关系。大学生活中，在与不同地区的室友们磨合的过程中我们深刻体会到寝室人际关系对大学生发展的重要性，也体会到许多由于寝室人际关系不和谐造成的事端。虽然总体上大学生寝室人际氛围良好，但是也从新闻等其他渠道听到一些特别紧张的寝室冲突的事例。马加爵杀人案、复旦投毒案等事件的发生，使得谢室友不杀之恩成为了一个苦涩的笑料。因此如何处理寝室内部的人际关系问题是高校学生面临的紧迫问题之一。
对寝室人际冲突的原因、过程和解决方法的研究有助于我们了解冲突的根源，寻找良好的防止、解决冲突的方法，帮助大学生身心健康全面发展，有助于建设和谐寝室。
一、影响大学生寝室人际关系的主要因素
对大学生寝室相处中遇到的问题进行分析，性别、城乡差异、个人生活习惯、性格、专业年级成为影响大学生寝室人际关系的主要因素。性别方面，男生性格上的冲突性和排他性均高于女生，而女生的亲和性则高于男生，所以大学男生寝室人际关系紧张现象的比例要高于女生。女生在生活、情感和学习方面的沟通多于男生，她们在遇到烦恼或者心情不好的时候比男生更愿意与寝室的同学交流沟通。而男生的关注更多在新闻时事、游戏、工作方面，反而忽略了学习和生活的交流。加之男生的一些不良行为或卫生习惯对寝室人际交往影响较大，由于不及时沟通，使得男生在寝室冲突的激烈程度上比女生表现的更强。
城乡差异方面，学生来源城乡与地域差异会加深寝室成员之间的隔阂，有时会引起寝室关系紧张。研究表明，农村大学生在寝室生活中，照顾体贴他人意识优于城市大学生。来自农村的学生对寝室人际关系的满意度也高于来自城市的学生。来自城镇、经济条件较好会更加自信，会和条件相当的同学来往，而来自乡镇、经济条件较差的学生则会倾向于寻找同类同学或者独来独往，所以经济条件较好的学生在寝室人际关系质量方面会优于经济条件较差的学生。而城乡差异带来的地域、经济条件、个人生活习惯等问题都会影响寝室人际关系。性格方面，学生的性格是各种各样的，没有办法准确界定性格的优劣，一些影响寝室人际关系较强的因素有因态度、行为损伤他人自尊，言语冲突和语言伤害，个性自私，说话刻薄等。专业方面，将大学专业粗略地分为文、理、工三部分，文科学生对于人际交往等有较好的基础，所以文科学生的寝室人际关系质量会高于其余两种专业。年级方面，寝室人际关系与室友之间的熟悉度有关，相处时间越长对彼此了解越深，会有意识地避开一些矛盾，并且学生随年龄年级增长更加成熟，交往经验更丰富，技巧更纯熟，所以高年级学生寝室人际关系紧张现象会低于低年级学生。
二、大学生寝室人际关系问题的心理分析
每个人由于成长环境、过往经历的不同，成为了不同的个体，拥有着不同的心理素质，在待人接物方面有自己的方式。当有着不同心理素质的学生住在同一个屋檐下时，其各自的性格、习惯、喜好等会影响自己与室友的相处。在不同的心理素质下，即使面对相同的情况，大学生也会通过选择不同的方式来改善情况，解决问题。也正因为这些不同的方式影响了大学生在他人眼中的印象，从而影响大学生的寝室人际关系。
纵观因寝室人际关系导致的各类学生冲突，大学生的寝室人际关系和大学生的心理素质之间相互影响，只要有一方面的不足，就会造成对另一方面的不良影响。所以，要想预防和制止大学生寝室人际冲突，就要通过学生、学校、家庭和社会多方面的全力配合，在提高学生心理素质的同时，促进和谐人际关系的发展，以改善当前的局面。
三、改善大学生宿舍人际关系的建议
1、学生方面
1)加强自身修养。大学生应该加强自身道德修养，学会尊重他人、理解他人。首先需要摆正心态，有和性格不同、追求不同的室友长期相处的心理准备。当与室友之间产生矛盾发生碰撞时，需要我们放低自己的姿态，学会换位思考，体谅别人，尊重别人，从而缓和室友间的冲突。
2)提升人际交往技巧。发现矛盾之后就要着手解决，不逃避，但是只有解决问题的意识，没有方法也是行不通的。大学生应该不断地学习人际交往技巧，以便能在解决寝室矛盾的过程中取得良好的效果。同时，在日常生活交流沟通中，室友之间要把握一定的尺度、掌握好火候，在适当地时机去适当地表露自我。
2、家庭方面
在大学期间由于与父母亲相隔两地，家长更多的是关心孩子的身体状况和学习情况，较少的了解孩子在人际关系方面遇到的困难。孩子不想要父母在远方为自己担心，自己便隐瞒了在人际关系方面的障碍。而当子女在寝室人际关系出现问题时，积极的与子女进行沟通引导，并及时联系学校辅导员，帮助子女进行更好的人际交往。
3、学校方面
1)学校应该营造积极向上，以和谐为主调，健康的寝室文化氛围。多开展以宿舍为单位的互动，活跃寝室氛围，提供寝室同学之间团结协作的平台，鼓励学生参与其中，并不是一味的沉浸在自我的世界里。
2)开展心理咨询和辅导工作。开设实体心理咨询室，面对面地接受在寝室人际关系方面有困惑的学生，让学生诉说不满和发泄情绪，并对其进行心理辅导。这个过程中可以让求助学生在相对封闭的空间里再现寝室情况，以回忆的形式，从不同的角度重新体会和评估事件，让学生获得一些人际交往技能。
3)不定期的深入宿舍。组织学生工作相关老师、学生干部或学生党员深入寝室，走进学生，让学生有家的感觉。
4)对特殊宿舍进行适当调整。对寝室人际关系特别紧张的宿舍，在辅导员进行过深入交流和沟通后，仍不能解决彼此间的问题，甚至可能还有恶化趋势的，为避免发生更为严重的同学冲突，可以与双方单独交谈，听取彼此的意见和反映的对方的问题，并适当地调整寝室内部人员，从而改善寝室紧张关系。
