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论文摘要：在学校教育由制度管理发展到心理管理和人性化管理的今天，对高职生的思想教育不能单纯依靠“灌输”，也不能完全依赖于制度，还必须配合施行“情感体验”方法。“情感体验”有亲为性、自主性、生成性和直觉性特点。要尽可能创设特定环境，去触动学生心灵。拨动学生情感之弦，让他们在特定的环境和亲历的活动中，去体验、辨别、感悟，在获得情感体验的过程中自觉接受思想教育，完善自我人格修养。
论文关键词：高职教育；思想教育；教育方法；情感体验
我们的教育从来就特别强调德育，可是少有显著效果。有人不断抱怨，高职生入学成绩比普通大专生要低，尤其五年制高职大量招收中考落榜的初中毕业生，生源素质不高。他们学习基础薄弱，缺乏内在动力，养成了不少坏习惯，对他们的思想教育难以奏效。然而，思想教育工作“空对空”，定规矩、提要求、强灌输，不去有针对性的触及每个学生的心灵与个性，也不去花气力通过“活动”创设特定的环境，是长期以来思想教育效益不高的重要原因。
在学校教育由制度管理发展到心理管理和人性化管理的今天，思想教育不能单纯依靠“灌输”，也不能完全依赖于制度。思想教育还要见机而行，尽可能的创设特定环境，引之以路，动之以情，去触动学生心灵，去拨动学生情感这根弦，让他们去体验、去辨别、去感悟，以达到提高认识、升华境界的目的。这是一种特殊的思想教育方法，有人称之为“情感体验”法。
如何运用“情感体验”这一思想教育方法，求得思想教育的“优质”、“高效”?我们就要创设特定环境。首先是让学生置身于一个有别于师道尊严的新型师生关系中，或置身于一个有别于教室甚至有别于校园的新环境，心理上有轻松感，或视觉上有新鲜感，神经易兴奋，参与意识强；其次，从接触范围上，是社会上活生生的人，现实中真真切切的事，美与丑，是与非，善与恶都会表现出来；再次，从完成方式上，学生要动口、动手、动脑，去想一想，去做一做，甚至努力去搏一搏，把不利转化为有利，把逆境转化为顺境。从而，让学生在获得情感体验的过程中自觉接受思想教育，完善自我人格修养。因此，“情感体验”教育法具有如下特点；一是亲为性，受教育者必须亲历；二是自主性，受教育者需要能动、自主的去感受和经验，并获得自己的情感体验；三是生成性，受教育者强化情感体验过程中的点点滴滴，在此基础上再进行自我建构；四是直觉性，受教育者情感体验过程常常是伴随着剧烈的内部情感活动、产生的是深层的、活生生的、难以言说的特殊的内心感受，而非严密的逻辑推理。从而，“情感体验”思想教育方法具有以人为本的人文关怀的意义，不是理性灌输的思想教育方法所能取代。
“情感体验”思想教育方法在实践中的具体运用是多种多样的。
比如，现在学生中流行过生日之风，可是不少人却连自己父母的生日都不知道，父母为儿女过生日，儿女却从不为父母过生日。教师可在学生过生日时，因势利导，把学生的“情感体验”引导到儿女亲情上来，启发他们通过有意义的方式为自己的父母过过生日。这是让学生懂得孝敬父母的最好的思想教育。又如，为培养学生的同情心，让他们知道帮扶弱者，在“国际助残日”这天，举办“当一天残疾者”的活动；为培养学生的市场意识、竞争意识，举办“大专生办市场”的“义卖”活动。高职生思想意识里和学习生活中这样的善德善行日益丰富了，诸如乱扔纸屑、随地吐痰、迟到旷课、破坏公物、打架斗殴等恶德恶行就会日益减少，以至没了。
再如，有的高职院校实行封闭管理，原先是学生干部管理学生，他们对不守纪律的同学管理起来往往力不从心，现在加大了力度，每天都有学校中层领导干部值班把关，虽然效果好些，但还只是强化制度管理，学生缺乏遵规守纪、端正思想行为和认真读书的主动性。能否做的更完善一点呢?能否做好不大守纪律的学生的转化工作呢?不妨试试“情感体验”这一教育方法。在学校中层领导干部把关监督的前提下，让那些纪律性不强的学生和学生干部搭配轮流值班，让他们体验一下干部值班管理的难处，反省自己不守纪律的思想行为，以逐渐增强自己的纪律观念，并要求他们写出值班体会，组织他们座谈交流，以达到学生自己教育自己的目的。这种做法，经过实践检验，如果有效，则不失为对学生进行遵纪守法教育的好方法。因为从教育心理学角度来看，这实际上是通过创设环境、开展活动来改造学生中的不良行为习惯，锻炼他们与有害诱因作斗争的意志力；同时，对学生来说，也是一种考验。需要注意的是，考验应当在一定的基础上进行，要有适当的监督和跟踪管理，草率行事而没有成效有时比不组织考验更坏。
总之，“情感体验”这一思想教育方法，内容丰富，形式多样。当然，提倡“情感体验”思想教育方法，并非要否定直接的“理性宣讲”和“课堂学习”思想教育主渠道，而且“情感体验”思想教育方法也并非万能的，有时它必须和其他思想教育方法结合起来运用，才能取得良好的效果。只是在传统思想教育方法不能完全满足今天思想教育的需要时，提倡“情感体验”这一以学生为本、尊重学生的务实的思想教育方法，实属必要。教育之法，全在乎心。我们教师只要具有良好的师德和强烈的责任感，就能运用好“情感体验”这一特殊的思想教育方法，塑造出一代又一代的新人形象。
