论文关键词：思想政治课；高中；创新能力；培养
论文摘要：在大力提倡素质教育的今天，培养学生的创新能力已成为理论与实践所关注热点话题之一。在思想政治教学过程中培养学生的创新能力，不仅是优化思想政治课教学的重要手段，也是这一课程的主要目标之一。学生创新能力的培养在高中思想政治课教学中具有极其重要的价值，但对学生创新能力的培养必须讲究策略。
一、高中思想政治课教学中学生创新能力培养的必要性
在知识经济时代，创造能力包括知识创新和技术创新。知识创新的目的是追求新发现，探索新规律，创立新学说，创造新方法，积累新知识。一直以改革和创新教育引以为豪的美国，提出从提高国民素质人手，在侠国2000年教育目标》中增加了培养学生创造力的课程，专设了思维技艺、创造技艺、创造活动等课程，把个体的知识体系由单一应用全面转向主动迎接未来挑战的方向。m知识经济时代的知识产权保护和知识保密，使知识成本十分高昂，发展中国家通过学习别国的技术和经验赶上发达国家的难度将增加。可见，人类进人知识经济时代，国力的竞争主要取决于具有创造性和先进水平的知识产权以及高科技产品的市场占有率。
二、高中思想政治课对学生创新能力培养的策略
(一)创建平等、民主、和谐的教学环境
第一，要提高思想政治教育者素质。当今世界知识更新速度很快，这就要求我们思想政治教育者要不断地学习、不断地了解相关学科的最新发展情况，同时也要注意一些新出现的学科，只有不断地提高思想政治教育者自身的素质，不断地与时俱进，才有利于创建平等、民主、和谐的教学环境。
第二，创造和谐的社会教学坏境。净化学校周边环境，为学校思想政治工作的深入开展创造良好的社会氛围。我们要更多地播放有益于青少年健康成长的广播电视节目;多出版有利于青少年学生德、智、体、美全面发展的刊物;加强对电子游艺厅和音像产品的管理，电影院、文化馆、博物馆、体育馆要对中小学生参加活动给予支持，并提供便利和优惠。
第三，教师应重视“双基”即基础知识和基本技能的教学，因为这是培养学生创新能力的基础。首先，要贯彻理论联系实际的原则，为培养学生初步的社会实践和调查研究能力，提高学生运用思想政治课的基本理论分析和解决问题的能力和水平，开展以经济学理论为指导的社会调查。通过这些实践活动使我们教学不但建立在掌握知识的基础上，而且理论联系，让学生自己在实践发现、思考和解决问题，从而激发其创新能力。其次，要在实践中发挥学生的主体作用。课外实践活动与课堂教学相比，更有利于发挥学生的主体作用。
(二)知识经济的创新，不仅仅在于知识的创新，更重要的在于知识的应用
要培养学生的创新能力，提高思想政治课的教学效果，必须延伸课堂教学，把课外实践活动有机纳人教学活动，构建一个立体开放的课堂教学体系。思想政治学科的特点之一是时代性、实践性强。因此理论联系实际是思想政治课教学的基本方法。解放思想、敢于开拓，只有通过各种教学手段和各种形式的实践活动，才能不断培养学生的创新能力。
综上所述，教师的职责不在于“教”，而在于引导学生“学”;不在于满足学生“学会”，而在于引导学生“会学”。参与式实验教学使学生学习的主动性和主体地位得到充分体现，学习的积极性得到发挥，学习的情绪也得到了提高，实践能力、解决问题的能力也得到提高。总之，教学理念是进行素质教育的前提和先导，只要我们切实转变教学理念，勇于创新、勇于探索，在实践教学中充分发挥主观能动性，创造性地教学，培养学生创新能力，努力发展学生创新思维，塑造创新人格，挖掘学生创新潜能，就一定能够实现陶行之先生所说的:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的美好愿望。高中思想政治课这片沃土，一定能培养出希望的花朵，收获到丰硕的创新教育果实。
