音准在二胡演奏中占有的重要地位
二胡最早的记载是在宋朝，称二胡为胡琴或南胡。唐宋时期凡来自北方或西北方的拨弦乐器均称琴，黄河以南的民族称北方民族为胡人，这个拉弦乐是北方传来的，认为是胡人制造，所以称胡琴，因为是用二根弦拉奏，所以又称二胡。
由于二胡不像钢琴是一个标准音阶的乐器，音准就显得尤为重要，而一些未受过专业训练的艺人，由于自己本身就不太能够判断出音的高低，所以在教授他人时可能就会更加的忽视音准。而然音乐的三要素中：音律、 节奏、强弱中，音律是最重要的。 一、二胡音准的重要性是由以下因素决定的： （一）音准是音乐属性的要求：音乐不同于噪音，噪音毫无音乐美感，在人的听觉心里上会有不舒服的成分。二胡与其它弦乐器如小提琴、高胡等，必须依靠听觉和手指来控制音高，不象钢琴和扬琴有固定的位置，因而音准的要求便不易达到。二胡还是一种多律制混合使用的民族拉弦乐器，在不同的乐曲中定音的高度和方式，音律的要求也不尽相同。音乐是声音的艺术，它是依靠音乐的高低、长短、强弱和音色的对比变化，形成的音乐想象，并通过听觉器官来感受的一种艺术。其中音准是音乐表现的基础，尤为重要。 （二）音准能更加准确的表达曲作家的思想意图：每一部音乐作品中都会有作曲家的写作意图。写作意图是创作意图中的一种，指的是作品的创作意图。当然有的作品可能有的意图明显，而有的则不明显，即意图是隐藏在作品的形象或情节、形式之中。作者的创作意图来自两个方面——他所生存的社会和文化情境，其意图针对的也是这两个方面。也就是说，其写作意图不可能是无缘无故的、任意的，必定有其相应的方面，任何作家和作品都不能例外。对作家写作意图的理解可以通过作品本身，也可以通过作家所生存的社会和文化情境来认识。当作为演奏员的我们，连音准都不能拉对、拉准又怎么能去理解作品呢？就如同一位文盲去理解一篇文章一样，这显然是不现实的，只有当演奏者能够正确的演奏出作品上的音符后，才有可能去认识作家的写作意图，这也是理解作品的关键。 （三）音准对整个演奏心理的影响：对于一个演奏者而言，能在舞台上完美的展示一个曲子是一种极大的成功，因为这需要演奏者不仅有高超的演奏技术还要有一个超凡的心理素质。高超的演奏技术，对于一个学习专业二胡的学生来说应该不是难事，而获得一个良好的心理素质却是很难，因为影响到心理的因素非常的多，除去外界因素，内在的因素也很多，其中，最能影响到的当属音准，因为音准在演奏过程中的错误不会像节奏或者是情感那么不明显。节奏快了或者慢了可以通过对比下一个乐句进行淡化；情感如果在这个小节忘了，只需要在下一个小节或者乐段中进行强化即可。而音准问题，只要拉的不准，基本上没有补救的措施可以做。因此，当演奏者自己没有拉准的时候，他的演奏心理就会受到非常大的影响，甚至都能影响到后面音乐的进行。 二、那么如何解决呢？ （一）二胡的内外弦要定准。多数孩子这一点难以做到，初学时，我们老师可以帮助这些孩子事先定好弦。然后还要注意强调不能让孩子乱调琴弦。只有随着孩子音准概念的逐步建立和加强，才能教他们如何定弦，并且要求他们把弦定准。因此二胡定弦一定要准确，否则，拉琴时根本谈不上音准。 （二）培养正确的手型和良好的手感。手型不正确也是导致二胡声音拉不准的原因之一。在二胡演奏时，是左手持琴。要求演奏者左臂自然弯曲，肘部不要抬的过高，应于身体侧成45度角，手腕微微突起，手指放松，呈半握拳状。正确的手型在按弦之前，每个手指已经有了相应的音位。另外在按弦过程中，也要注意手型的稳定，即使在按四指或换把位完毕后，也要迅速恢复手型，才能确保音位的准确。二胡的音位不像键盘乐器有固定的位置，按弦时特别是在换把位的过程中很大程度上是依靠手感，那么手感的训练更要靠多做基本指法练习和换把练习，才能熟能生巧，才能提高手感的灵敏度。 （三）控制音准最大的难处当在于换把。换把分为“移指”换把和“清指”换把两种情形。其区别可以简单地理解为不滑音和沿音的换把。另外，根据手指的应用还可分为同指换把和异指换把。同指换把相对来说音准比较容易控制，异指换把，特别是要求不要出现滑音，那就难度较大了。 许多二胡学生没有认真区分移指换把和滑指换把的不同效果，而是每换把必滑音，这是不应该的。虽说二胡不象小提琴，小提琴在绝大多数情况下换把是不滑音的，尽管二胡、高胡甚至竹笛等民族乐器滑音的应用相当广泛，但不需要滑音的场合也是很多的。所以必须能够随心所欲地驭移指和滑指两种方法，同时做到准确地控制音准，才是一个合格的演奏员。 二胡音准的控制还有很多需要注意的事项。比如说在“垫指滑音”、“定把滑音”、揉弦等技巧使用的时候，一定要稳定住把位特别是食指的位置。由于没有指板的依托，使得二胡的音准控制成为难事，但也恰恰是没有了指板的二胡能够演奏一些很有特色和韵味的民族风格的曲调。二胡音准的控制固然应该在技术练习上狠下功夫，但最终靠的还是自己的耳朵。 三、结语 音准对于二胡的演奏至关重要，是一个不能忽视的问题，但是要解决这个问题，还需要老师与学生的共同努力，缺一不可。