【摘 要】观察人物练习是表演课程中的基础环节，在我国表演教学中有重要的地位。人物观察需要每位学生根据自身的特点对生活中各种不同的人物外部形象、行为状态，以及情感表达和肢体动作等各个方面进行了解，丰富自身的表演能力与创作方式，这种方法可以一定程度上帮助一些同学指引未来演艺生涯中的表演方向，最大限度提升观察力，增强与其他演员的表演默契，同时也通过观察人物练习使同学们养成主动观察生活的行为习惯与方法，增加课程学习的自信心。未来无论教学内容如何转变，在表演教学过程中都不可缺少观察人物的课程安排。文章首先明确观察人物练习的在表演教学中的地位和作用。其次，论述观察人物练习有哪些要求和特点，作为演员，应该如何去观察人物。最后，结合自己的创作实践，着重的分析了观察人物练习的重要性与创新教学方法。
【关键词】观察;人物练习;重要性;表演课程
随着教育事业的不断改革与进步，表演教学经过大量的基础课程试验与教学方法创新，使得教学内容发生了很大的变化，新的教学形式正不断的出现。但有的学校在改革中把表演教学中人物观察练习的重要位置用其他教学方式予以替换掉了，但是却使得教学效果并不理想。优秀演员越来越少，很多都是漏过几次脸就被人们所慢慢淡忘，使得演绎道路令学生与家长担忧。人物练习在表演课程中的重要性无论教学模式如何改变都是不能被取代的，因为他不是与教学内容相挂钩，而是与个人的生活经历感受相联系的。另外表演专业领域所涉及到的内容非常广泛，不仅专业技能要学好，还要根据生活不断的积累与充实自身的艺术修养，提高综合素质，很多演员都是从其他行业转型过来的，比如像歌唱演员孙楠在进入娱乐圈之前曾经干过电工、搬运工等等与演艺事业没有必然联系的行业，还有周星驰、王宝强等等知名演员在之前也都是没有经过专门的表演训练，但是就是由于生活中的积累与不屑努力，最终走向了成功的。有相当一部分人在刚接触表演事业时的表演能力都比较欠缺，缺乏对生活中人物形象的切身感受，所以不能够在演艺界稳定扎根，甚至还会受到很多观众厌恶与谩骂，所以观察人物练习无论是对演员自身素质的提高还是对于一些专业院校的教学质量来说都是十分重要的，应该引起一些相关人士的全新思考。
演戏就是演人，艺术创作是源于生活而高于生活的，把观察人物练习作为表演教学基础课程，是为了让生活中的人物形象深深的引入这些学生的脑海中，用这样的方式使得繁琐的课堂教学内容通过简单的方式就被接受，弥补学生的生活阅历的淡薄，好的艺术创作中的人物形象是最重要的，只有在艺术作品中呈现出真实的生活气息，才会受到观众的一致好评与喜爱。
一、观察人物练习需要重点观察的几个方面
观察人物练习不能只是作为课程必要形式，要充分应用观察过程，从几个重要方面入手，例如外部特征，神情举止，行为情绪以及人际交流等，要能抓住重点才能够得到良好的效果，使人物观察练习具有充分作用。
（一）观察人物的外部特征
人物的外部特点包括外貌、身材、肢体、穿衣打扮与面部妆容等等，不同的人物会有不同的外部特征，一般城市人口以及脑力劳动者他们的外貌特征一般都是面色白皙，纤纤细手，还有一些体力劳动者或者农村人口他们的外部特征一般都是皮肤黝黑，手上不满老茧。通过人物练习观察练习使得学生的脑海中将一些人物外部形象定位，经过平时对人物的反复练习，最终在影视表演中或者舞台表演中充分的予以应用。
（二）观察人物的神情、情绪与情感表达
无论是内向性格还是外向性格的人都有自己的情感流露，即使内心再隐蔽的人他的情绪变化都是可以察觉的，在观察人物练习中我们要从人们的五官、眼神 、眉梢入手，表情动作的观察只是最初步的观察，再观察了表情动作之后，还需要运用合理的想象，透过外部特征揣摩内部特征，包括肢体动作和表情动作”来揣摩，并且需要运用演员的想象力，要想象一下这个人为什么会有这样的外部动作，这个动作一定是通过人物长久以来的生活习惯，和生活环境让他养成这样的动作。比如一个劳动工作者棒棒，在他休息时抽烟，但一定有生意来的时候，他会将没抽完的烟灭掉，然后放进自己的衣服包里。我们就可以想象一下他为什么会有这样的动作，因为他的生活条件的艰辛，因为赚钱的不易，他可以会将这只没抽完的烟，放在一旁下次可以拿出来抽。我们通过对各种人物行为的真情流露来找到表演的真实感受，使观众看到演员的神态与情绪、情感的流露，夸张的身体姿态来感受的演员所要表达的情绪动态与表演内容。
（三）观察人物的言谈举止
现实社会中的每一种角色都有他们各自不同的行为姿态，例如领导，企业家，环卫工人，知识分子与农民等等每一类人有他们各自的言谈举止，专业的表演人员要在人物观察的过程中，对各种人物创造出典型的角色行为，具有各种职业特点的习惯性动作。才能够把握好所要描述人物的言谈举止，将各种用语应用得体，知道用怎样的语气说什么样的话，用什么样的语言加重情感表达效果，把生活中的生动话语记在心里，塑造出鲜活的人物形象。
（四）观察人物的人际关系
人际关系是指一个人在特定的生活环境中进行相互交流、相互接触的一种方式，通过对人物的人际交往环境与处事态度方法的观察，来窥视人物性格与内心的感受机会，最后通过语言反应出内在的人物性格。对以上几个方面不断的观察体验后，再根据这些生活素材进一步的提炼、加工，最后经过一定的表达方式集中的反应出主题思想。除了人物观察以外，同时还要在生活中获得素材，与剧本当中设置的情境相适应，通过进一步的调整、选择、加工，最终才能使表演内容更加充实，只有充分的发掘生活中的各种细节，真是的体验生活，并且对所观察到的东西进行想象与创造，不断的进行总结与学习，这样才能充实所要表演的角色形象，避免简单化、概念化的表演。
观察人物练习在整个表演学习中属于表演基础的阶段，首先是观察生活，构思要来源于生活，着手于生活，要在生活中找到原型，找到人物的共性，从共性中找到个性，人物要有细节，个性要突出，观察人物后还要加以合理的想象。 一开始老师布置观察人物练习时，就让我们观察具有生活特色的人物，我就主要观察了一位买烟的老奶奶。她总是将一把零钱夹在一起然后一直拿在手中，就悠闲的坐在椅子上，但每次有人站在她的烟摊前，挡着她的生意了，她就会上前来招呼别人不要挡着她的生意了。就是这么一个小细节就能想象出老太太的内心，因为生活的不易就在乎的她每一次赚钱的机会。他们也算生活中的小市民，但往往就是这样的市民是最具特色的。我们要从人物的外部特征，言谈举止，和人际关系等等再加以合理的想象，来揣摩她为什么会成为今天这个样子。这就是观察人物的重要性。
二、要不断的提高对于观察人物练习的课程训练
在我以后的表演教学中，要不断的提高对于观察人物练习的课程训练，由于学生本身的阅历与生活积累就非常有限，加上平时的表演教学实践得出观点：观察生活与人物可以提升学生的观察力，模仿能力。所以在教学中将人物练习阶段作为对于剧本内容了解的初步阶段，用观察人物的教学方式为优秀人物的创作起到一定的辅助作用，在生活中在结合一些表演方法进行反复练习，找到真正适合学生的剧目题材。首先在表演教学选题方面应该进行先固定后灵活的方式，首先先用三分之一的时间来讲述表演理论知识，在运用三分之二的时间进行表演测试，首先让同学自选题材，让他们各自选择出自己喜欢，拿手的角色，之后再给同学们制定表演题材，然后让同学们通过人物练习的方式进行反复实践，对每个剧本进行自己的透彻理解，然后在进行反复表演反复的揣摸，然后在进行人物练习的训练，这样不断的提升学生的变现力与自信心，使学生不断的在各种作品中完善自己，不断的创作出优秀的电影作品。
三、结语
观察人物练习是为了让表演爱好者与表演专业学生能够通过不断的观察生活中各种不同类型的人物与生活场景积累出丰富的生活经验，最大限度的深入生活，从而提高自身的模仿能力与生活观察能力，同时客服紧张的心理状态，让表演者在不知不觉中开阔眼界、找到自信、养成观察人物的习惯、学会观察人物的方法，对一个演员的成长进步来说是非常重要的。观察人物练习是表演学生应该掌握的一项重要的基础课程能力，是理解剧本角色的重要手段。观察人物练习在表演教学中具有重要的积极作用，观察人物练习是表演课程的学习中重要的阶段，我会一直不断的学习，养成观察人物的习惯，同时教导学生多观察生活，不断提升自己的表演基础。
参考文献
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