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浅谈灵感是文学创作的内驱力

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浅谈灵感是文学创作的内驱力
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【摘 要】:灵感是人类思维活动中的一种常见的思维现象,灵感的产生与获得来自于生活积累和外物触发。

【关键词】:灵感;生活的积累;外物的触发

作为能思主体的作家触景、触物生情,在极度的感情汹涌之下或激烈的思想交锋过后,一种强烈的、急于表达的、要求改变外在世界的欲念便喷薄而出。在这股驱动力的驱迫下,作家不断的去劳动、去创造。

优秀作家在创作的发生阶段往往伴随着剧烈的挣扎,呈现出处于矛盾旋涡中的心灵苦难,其间也经常伴有观念、思想的转变以及由此导致的对对象的整合要求。这种情感的迭宕或者矛盾的苦难不过是对作家思维情感的状态描绘,更深层的原因是作家本身对和谐的自觉追求。毕达格拉斯学派认为和谐是人体小宇宙与外在大宇宙的契合,一旦契合状态被打破,势必引起人的悲伤、痛苦乃至煎熬,使其力图以某种方式来维系这种契合,作家的创作就是如此。

弗洛伊德、荣格的关于无意识理论为灵感提供了理论依据。通过意识与无意识的区分,“灵感”这种不受自觉意识控制的力量得到了较为合理的解释。无意识被认为是人的智力和创造力的不竭源泉。灵感出现之前,人们对某一问题已有长时间的思考,虽思而不得其解但已触到问题的实质,这些在大脑皮层留下了痕迹,当有意识的思考中止时,无意识的认知活动却仍然继续进行。当人们处于高度放松的时候,在某一刺激的引发之下,长期沉积在无意识中的信息与意识之间沟通,灵感便跳人人们的大脑。由此看来,灵感的产生经历了一个由显意识到无意识、再由无意识到显意识的过程。

一、由显意识到无意识——生活的积累

灵感来源于现实生活的积累。柏拉图把灵感现象概括为“灵魂在迷狂状态中对于天国或上界事物的回忆和观照”,这里的“天国或上界的回忆”,正是现代意义上作家个人的记忆、潜意识的显现。这个“积累”是多方面的,我们将之统称为“体验”,分为“有意注意”和“无意注意”。“体验”的范畴大于“生活积累”,它是融生活经历和生命情绪为一体的,就是从这个意义上,我们说文学是“作家体验的表述”。

从“有意注意”来说,作家可能会为了心中的某一个题材而深入现实生活寻找写作材料,如作家周立波扎根于创作的现实环境体验生活;也可能会为了某一个典型形象而对生活原型进行独特的选择并对其独特的言行举止进行深入的观察,如高晓声笔下的新时期的农民陈焕生,之所以能够成为新旧交替时期的农民典型,就在于作者将当时生活中农民身上的“半新半旧”的思想赋予了这个特殊的角色;而最通常的“有意注意”莫过于阅读积累。 转贴于 中国论与“有意注意”的目的性和局限性相比,“无意注意”则具有无限的开放性和历史积淀性,“无目的观察比有意观察还有效”在通常情况下,“无意注意”可能会被我们很快遗忘,但有特殊感情参与的无意注意会不受意识控制地积淀到无意识之中。它不仅有利于形象的记忆,而且因了感情的独特会使得这一记忆在唤起时独具特色。如,同是对贵族生活的描写,托尔斯泰的笔下充满了矛盾与辩证,曹雪芹则是看透名利的虚空与嘲讽。

“有意注意”和“无意注意”的界限很多时候是十分模糊的,比如缺失性体验、丰富性体验、孤独体验等,几乎可以说是混合的注意。在实际的文学创作中,更是两者的结合,“有意注意”立竿见影的效果得益于“无意注意”的启发和补充,“无意注意”只有得到“有意注意”的整理、淘汰才能成为形象元素。如韩少功的《暗示》和《马桥词典》所呈现的“知青写作”,即:在苦难的生活中看不到对苦难的抱怨,对人性美的揭示胜过对人性丑的鞭笞,苦涩的记忆里不乏对那~段生活的美好怀想。“知青”体验刻骨铭心,但这种体验在当时绝不是美好的,只是时过境迁,用现今的眼光去回忆,滤去了苦难的外衣,裹上了现今的反思,是作家将“有意注意”融合于曾经的“无意注意”,从而促成了新的体验的生成。

二、由无意识到显意识——外物的触发

灵感的来源是艺术家大脑中生活和知识积累的突然泛起,是外物诱发所致。这里所说的“外物的触发”包括来自外界的偶然机遇与来自内部的积淀意识。这两类现象,不仅激发信息的来源不同,而且发生机制也不一样。

文学创作的主体(即作家)是有着自由自觉性的人,他的活动是自由的有意识的活动,属于“自觉”范畴。通常认为外在世界—包含自然、社会生活和人—经由感官进入大脑,再通过艺术加工才成为我们所见到的文学样式。这种艺术加工实质是向和谐复归的过程,作家天生具备自觉的和谐追求意识。

由外部机遇引发灵感是最常见、最有成效的,这类灵感的激发大致可以分为四种情形:思想点化,如在阅读或交谈中偶然得到某种闪光的思想提示;原型启示,如白杨树之于茅盾的<白杨礼赞》;形象体现,如生活中的阿Q之于鲁迅的《阿Q正传》;情境激发,这里的触发媒介不是某种具体的信息,而只是一种气氛、一种情境。 以上四种类型,归结起原因来,便是作家的生活积累与外物之间有一种“同化”优势,即:作家的美感经验并不仅仅是静止地被动地接受外来信息,而是主动地活跃地与其发生契合,将自己的情态赋予对象。

来自内部积淀意识的灵感,由于其发生机制深植于人类的潜意识活动中,其表现形态也更为复杂。我们暂时将其分为两类来探讨。一种是由无意遐想产生的思想火花,如作家在散步或郊游等休闲时因沉思或回忆而闪现的灵感,它多是因为心情的放松而使得积淀在无意识中的体验自由涌现,这一类情形还可以是在幻梦中出现,传说作家郭沫若经常从睡梦中跳起,抓来纸和笔记录下梦中偶得的诗句,且都是神来之笔。总之,这种自由的无意想象都是作家在内心宁静时充分调动和依从无意识的结果。与这种轻松心态下产生的灵感相反,我们称之为“潜能的激发”的灵感则是“人脑中平时未发挥作用的那部分潜在的智能在危机状态中的突然激发,如广为人知的曹植作出七步诗的故事等。

灵感理论作为一种艺术理论,早已不在是一种新鲜事,但千百年来一如既往地受到人们的赞叹与推崇,它是思维的奇迹,是绽放的智慧之花。

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摘 要:在点、线、面及空间等形态要素中,线是最活跃、最富有感情的要素。面与面的交接过渡,平面上的形与空间中的形态,其跳跃与静谧、繁杂与单纯、安定与轻巧、严肃与活跃等情感性质,无不与线密切相关。 关键词:紫砂;灵动壶;......
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发布时间:2015-09-06
【摘 要】英国浪漫主义先驱者之一威廉・琼斯早年深受风靡英国的激进思潮影响,这体现在其政论和文学作品里。但在其具体的政治实践中,琼斯每每推诿和语焉不详,明显地体现出资产阶级知识分子的局限性,但这并不能抹杀琼斯作品中的理想......
浅谈语文教学中的情感培养
发布时间:2022-11-28
&quot; 论文关键词:语文教学;情感培养;情景 论文摘要:对学生的情感培养是语文教学的一个重要方面。教师要从教材中挖掘情感因素,认真设计情感活动,通过创设情境、观察探究、研读感悟、人格熏陶等,让学生获得真实的情感体验,将语文情......
浅谈如何促进大学生山区文学创作
发布时间:2022-07-23
论文关键词:大学生创作 现状 发展 论文摘要:在文学创作呈多元化趋势的今天,如何促进大学生文学创作的发展,积累高校底蕴,进一步构建校园文化已成为极其重要的高校创建和谐校园的一部分内容。本文,笔者就对大学生山区文学创作现......
尊重差异发展 激发内驱动力
发布时间:2022-11-21
【摘 要】英语课程标准认为面向全体学生实施个性化和发展性教学对激发学生学习潜能动力具有一定促进作用。本文拟从学习情境、合作探究和形成激励评价等方面阐述策略优化,旨在引导学生针对自身学习实际予以针对性调整学习策略方法,最......
浅谈高中语文作业创新
发布时间:2022-10-03
【摘 要】在众多的学生中,普遍存在的一个现象就是不愿意写作业,觉得写作业太枯燥了。尤其是语文这么学科,老师经常让学生写生字、词语多少多少遍,这样机械的作业不仅效率不高,而且还容易引起学生、甚至家长的厌倦情绪,那么如何让......
论政治文明的内在灵魂
发布时间:2023-02-14
&quot; 【内容提要】政治文明是人类的政治创造,是由政治意识文明、政治制度文明和政治行为文明构成的有机整体。在政治文明的三维结构中,每一个部分都有体现其内在精神的可称之为灵魂的因素。具体而言,政治意识文明之魂是&ldquo;有容&rdquo;,政治制......
浅谈高中数学创新能力
发布时间:2015-07-30
摘 要:本文重点论述了高中数学创新能力与高中数学教学,主要从以下四个方面着手:教师要更新教学观念;教师要在教学活动中突出对学生的创新能力培养;教师应当创造一个活泼轻松的教学环境;教师应充分保护学生的学习兴趣和创新兴趣。......
在作文教学中培养学生的自我感知能力
发布时间:2023-03-28
&quot; 作文,是中学生观察生活、认识生活的重要途径。在作文教学中,教师适时引导、启发,有助于学生深入认识生活,形成良好的自我感知能力。中学生良好的自我感知能力的培养,可以通过多侧面、多层次的发现、鼓励、引导、训练,使之逐步养成......
感受小组合作学习的魅力
发布时间:2015-09-15
适性课堂模式下的小组合作学习很好地体现了新课改的核心――自主、合作、探究。它以建设学习小组为立足点,引导小组&ldquo;独学&rdquo;&ldquo;组学&rdquo;&ldquo;群学&rdquo;的方式,既盘活了课堂,提高了学习效率,又促进了管理方式、评价方式的转变。这种被称为&ldquo;......
实验是物理学科教学的灵魂
发布时间:2022-10-09
儿子快要上完八年级了,即将学完两本物理,可一次都没有考过92以上的成绩。即便如此,据说在他们班里已经算是不错的成绩了,因为就在他们班也从未有人考过95以上的成绩,甚至每次考试过半的学生不及格。每每向他提及物理学习方面的事情立即显出一副了无兴趣的神情。这事儿让我十分纳闷儿,因为他自小学开始数学成绩一直不错,每次几乎都能考满分,按理来说这应该证明他的理科天赋是不错的。为了寻求答案,我从各方面对他们的物.........
来自大自然的灵感
发布时间:2015-09-16
犰狳背包 还记得2014年巴西足球世界杯的吉祥物犰狳吗?犰狳背上的甲壳坚硬而灵活,不仅可以保护犰狳不受侵害,还能确保它行动自如、身手敏捷。设计师从中得到灵感,设计了这款别出心裁的背包,既牢固又灵活。 子弹头列车 日本的......
浅谈提问———课堂教学的灵魂
发布时间:2022-12-10
心理学表明: 人的思维活动过程是从问题开始的。问题是创造的先导, 是思维的起点。俗话说:善问者如攻坚木。学生学习知识的过程是渐进的过程, 教师的教学过程需要学生参与进来,这就需要教师有效的引导,引导的过程应该是学生不断思考......
作文教学中创新能力的培养
发布时间:2015-11-19
一、走向生活,寻求自主创新的源头(一)直接体验生活,为发展创新打好基础着名的教育家陶行知主张学生&quot;去接触大自然中的花草树木,青山绿水.........
浅谈在化学教学中培养学生的创新能力论文
发布时间:2022-11-05
新课程改革和实施素质教育的关键所在就是要加强对学生的创新教育,培养学生的创新素质。化学创新能力是进行化学创造活动获得创造成果的能力,是一般创造能力在化学研究和化学学习领域中的特征表现。化学教学中,教师应当有意识地培养学生的创造精神和创新能力。一、通过课堂教学培养学生创新能力日常的教学活动,要在夯实基础的前提下,渗透对学生创新能力的培养,要激发学生的学习兴趣,唤起学生的学习热情,引导学生积极思维,充.........
谈谈小学低年级音乐创作能力的培养
发布时间:2022-11-24
【摘 要】新的《音乐课程标准》要求以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。本文针对在小学低年级音乐创作课中,根据低年级学生的心理特征(好奇、好动、丰富的想象力及表演欲望),在音乐教学过程中......
浅谈如何培养学生修改作文的能力
发布时间:2022-11-30
&quot; 作文教学中普遍存在着&ldquo;教师批改作文,学生看评语&rdquo;的现象。这样,学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼,还会错误地认为修改作文是教师的事,养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。教师要转变观念,变&ldquo;替学生......
浅谈小学语文教学中的情感教育
发布时间:2015-09-14
语文教学是一门艺术,学习的过程有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养。由此可见,我们不能简单地把语文课当作只是进行语文教与学的课,它同时还担负着思想教育和心理发展的任务。因此在多年的语文教学中,我注意调动学生的积......
浅析雕塑创作中的语言及感受
发布时间:2023-04-08
任何一种艺术方式,只要融入了情感,才干具有震撼人心的力气。雕塑艺术是一个陈旧的艺术门类,开展至今,曾经阅历了漫长的岁月,几多春秋。本文从雕塑艺术理论者的角度动身,来谈艺术家创作雕塑艺术的基本&mdash;&mdash;雕塑言语及感受。 一 雕塑的......
创新是锡伯民族“西迁精神”的灵魂探讨
发布时间:2023-06-16
创新是一个民族进步的源泉和永不衰竭的动力。249年来锡伯民族之所以能够完成西迁历史壮举,创造出人间奇迹,是因为锡伯民族始终保持与时俱进、创先赶超的精神状态,始终弘扬创新的西迁精神,可以说,创新是锡伯民族西迁精神的灵魂。 ......
感悟小学生科学创新能力的培养
发布时间:2022-10-05
创新能力是素质教育根本目标之一。在教育教学过程中,笔者对如何培养学生的创新能力进行了一系列的实践和探索,总结出“诱、导、挖”创新能力培养模式,“诱”即谆谆善诱,利用小学生的好奇心和探究欲;“导”即因势利导,引导学生在进行科学探究过程中规范自己的探究行为,从规范中寻找新意,加强小学生的创新能力的培养;“挖”挖掘学生的潜能,培养学生的创新思维。【关键词】小学生创新能力培养【中图分类号】G622【文献标.........
文化创意产业驱动城市转型的作用机制
发布时间:2015-08-19
摘要:当前文化创意产业正在呈现出新的发展趋势,表现出在生产方式与商业模式上发生变革、基于信息技术跨界融合、全球生产网络浮现等新特征。通过科技融合、空间融合、产业融合与社会融合,文化创意产业对城市转型发展形成驱动作用。......
自由驰骋天地宽--浅谈作文教学的创新
发布时间:2023-02-11
&quot; 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力(江泽民语)。创新是人类发展进步的永恒主题,创新教育是素质教育的重要组成部分,有识之士认为唯有着力于培养创新人才,才有将来。它理应在基础学科――语文教学中占有一席之地,......
浅谈语文课堂教学中的情感教学
发布时间:2015-09-09
【摘 要】教师善于以情激情,以情促知,激发学生的积极情感投入阅读教学,使阅读教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活。教师必须用&ldquo;心&rdquo;施教,视课堂为师生互动,心灵对话的舞台。这一过程也是师生彼此情感交流的过程。这样使学生处于......
浅谈小学语文教学中的感恩教育
发布时间:2023-03-09
小学语文教学的目的不仅是为了提升学生的语文素养,同时也是为了促进学生的全面发展。而我国社会经济的快速发展,使得当前社会上出现了一些不好的风气,拜金主义、享乐主义等的盛行使得感恩教育在社会生活中的重要性越来越凸显。而小学语文教学对感恩教育可以起到积极的促进作用,通过小学语文教学可以促进感恩教育的效率和质量的进一步提升。所以,如何做好小学语文教学工作,促进感恩教育在学生的心中发芽是广大语文教师必须给予.........
任务驱动教学法在FLASH课堂教学中的灵活应用
发布时间:2015-09-11
摘 要:任务驱动教学法是把&ldquo;任务&rdquo;作为学生学习的主线,把教学内容隐藏在任务里的一种教学方法。它将传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学;使学生处于积极的学习状态,让学生带着真实的任......
浅谈共和国6O年文学创作的理想追求
发布时间:2013-12-18
&quot; 论文关键词:共和国;60年;文学创作;理想追求 论文摘要:共和国60年文学创作的理想追求可以分为三个阶段:建国后十七年以及十年&ldquo;文革&rdquo;文学创作追求的是政治理想;新时期文学创作追求的是审美理想;90年代初到新世纪文学创作追......
浅谈如何培养学生对生活的感悟能力
发布时间:2022-11-08
感悟能力的培养,是创新写作的关键:感悟并非仅仅限于一般意义上的理解分析,更重要的是在感性的基础上有自己独到见解和创新意识。学生阶段是一个人综合能力(包括感悟能力)形成与提高的关键时期。因此,培养学生对生活的感悟能力是......
试论作文教学中审美感受能力的培养
发布时间:2022-07-22
&quot; 众所周知,感受首先离不开观察。作文教学时,我们比较重视指导学生对大自然进行观察,这种观察的对象无疑是一种客观存在,但由于观察的途径、要求不同,就产生了科学的观察与文学的观察的不同特点。科学的观察要求尽可能排除一切可能的......
浅谈中职数学教学的任务驱动法
发布时间:2015-09-14
摘 要:职高数学教学最综合性的问题就是学生基础差,学习兴趣低落。这一问题一直是一个难题。通过具体案例具体分析,对这一难题进行分析,以此说明任务驱动法是如何解决这一难题的。 关键词:任务驱动法;数学兴趣;设计任务 传统......
美感与灵性-美感性质新解
发布时间:2013-12-17
美感与灵性-美感性质新解 美感与灵性-美感性质新解 美感与灵性-美感性质新解 1 这里所说的美感是狭义的,指审美当下所产生的一种愉悦的情感体验。这种体验的性质如何,美学家们有着不同的理解。综观有关美感的......
浅谈平凡中蕴含的美感力量
发布时间:2023-02-07
有多少艺术作品就有多少对生命形式的解读与对现实生活的感悟。生活是艺术创作的源泉,这一颠扑不破的真理早已成为艺术家的共识。在于子淇的画作《海之愿》中,我们看到的是平凡之中投射了浓情的形象两位身着独特风格服饰的惠安女子整理......
浅谈会计电算化下内部审计工作的创新
发布时间:2015-08-10
摘要:近年来,会计电算化迅猛发展,与此同时,内部审计在理论和实践上也不断推陈出新,转型发展的速度很快。本文从构筑内部审计电算化、内部控制体系、审计方法、审计内容、人员素质五位一体的内部审计新模式浅谈会计电算化下内部审......
浅谈高职语文教学的情感教育
发布时间:2023-03-17
摘要:与时俱进的人文情感教育是新时代情商教育的重要内容,完善的情感教育具有重大的社会责任。情感教育具有丰富的内涵和巨大的意义,高职院校的语文老师可以通过在语文教学中创设情境、深钻教材、活用写作、借助生活来调动学生的积......