摘 要：在高中教育中，班主任的管理制度属于高中最重要的管理模式。对于高中班主任不仅仅要给予学生学习上的帮助和指导，也要重视学生德育工作的开展。但在当前我国高中教育中，受到高考压力以及不同因素的影响，高中班主任很难有效地平衡德育与智育活动的开展，而且因家庭教育和学校德育无法实现统一，导致德育变得越来越困难。为了更好地解决高中班主任德育中的困难，针对当前德育中面临的难点进行分析，并根据相应问题制定有效的突围策略，进而有效地在高中校园中开展合理的德育活动。
关键词：高中班主任；德育难点；突围方式
一、当前高中班主任开展德育工作的难点分析
（一）无法将家庭教育与学校德育相契合
在实际的教育当中，能够对学生思想品德的形成与产生带来一定的影响。从狭义角度进行分析，教育就是说学校教育活动；而从广义角度进行分析，教育不单是学校的教育活动，也包括社会教育以及家庭教育等，在其中家庭教育一般都是对学生影响最大的部分，由于家庭教育是存在日常生活当中各个不同的环节当中，可以通过家长的一言一行来对学生进行教育，而相应的教育内容一般都是相对比较单一和随意以及系统性的，在家庭教育当中都是由家长自身意志来决定的。但从实际情况进行分析，发现家庭教育一般无法与学校德育相一致。这一问题主要是因为很多家长有强烈的望子成龙的心态，在高考的压力下只重视学生学习的成绩，对德育的认识非常少，这样是违背教育目标的，因而导致高中班主任很难开展德育工作。
（二）实际教育体系无法实现智育与德育的均衡
在我国社会经济快速发展的今天，教育也已经进入到快速发展的社会机制当中，而且商业化、科学技术以及市场竞争等各种社会性因素也开始给当前教育带来一定影响，而且急功近利在教育事业当中也有较大的影响力。尤其是升学教育当中，智育的地位已经完全高于德育，问题出现最为严重时就是高中关键时期。在多方面因素的带动下，很多学校和班主任只会将更多的精力放在智育中。虽然现今我国教育界逐渐意识到素质教育的重要性，但是考试制度不能进行转变，那么也无法实现德育与智育获得真正意义上的平衡效果。
同时，教育手段的高压化问题也是现阶段较为显著的问题。虽然现阶段教师对于教师较为重视，但是其教学方式呈现着高压化的教学模式，教师的工作时间在不断的增多，但是手段却缺乏人性化，在这种教学背景下，学生的人格、道德、思想并没有真正的提升。
二、对高中班主任德育难点进行突围的有效策略
（一）重视平等、和谐师生关系的构建
在实际教学中班主任应坚持“人本”理念来开展教学活动，并将以人为本的理念渗透到实际教学当中，从而真正以学生为中心来开展德育活动，班主任不仅要重视学生的学习情况，也要对学生的心理、情感等不同方面的需求进行关注，并让学生意识到智育与德育是一样重要的。而在日常班级生活和教育当中班主任要给学生更多的关怀和爱，通过情感教育来为学生呈现良好的德育，为学生未来长远发展奠定坚实基础。例如，一名新班主任接手新的高中班级后，发现在班中有一名男生，行为较散漫，自甘堕落，思想也极度颓废。而班主任在发现男生不良行为后未曾大肆批评，只是通过在私下调查来明确形成男生不良表现的因素，调查后发现男生是因为一些家庭因素而产生消极心态，所以才会出现一些不良行为，班主任应根据学生特点给予其更多的关心和帮助，并引导学生从家庭问题中走出来，班主任也应与学生家长进行沟通，通过教师与家庭上的引导，能够让学生向积极的方向发展，进而更好地发挥德育的优势。
（二）对于德育机制进行改革和创新
首先，应构建完善的素质综合评价体系。以此来杜绝德育评价受我话嘀魅位蚴强己私行评价，能够从综合集体中对学生个人道德的认可度以及道德实践完成情况进行评价。其次，制定完善的学生成长导师负责体系。班主任不仅在学生学习方面应给予指导，也要为学生开展合理的德育。班主任应合理地与其他任课教师进行合作，有效地将整个班级中的学生通过划分的形式来让不同的任课教师进行管理。通过任课教师来向学生定期开展德育交流，再及时地向班主任进行汇报，了解学生实际思想情况，从而更好地开展德育活动。
（三）真正实现家庭教育与学校德育相统一
家庭教育是社会教育以及学校教育中最基础的内容，教师与家长都应意识到这一点，在实际教学中，不仅要提升班主任的德育意识，也应重视对家长德育意识的培养，应通过家庭教育与学校德育相结合的形式来为学生开展更为有效的德育活动，进而不断提升学生学习水平的同时，也能对学生思想道德素质进行培养，进而让高中生形成正确的价值观和思想品质。
参考文献：
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