“保姆式”的班主任，是对班里的任何事物都亲力亲为，包办了班里的一切事情，这种看似好的班级管理方式，却在很大程度上限制了学生的个性发挥，剥夺了学生应有的权利。结合现代管理理论，在班级管理中实行全员管理，让学生明确自己在班集体中的地位、权利和义务，在享受民主、自由、平等权利的同时，唤醒学生的使命感、责任感，促使学生主体作用的发挥，从而彻底摆脱“保姆式”的管理，创造一个团结一致、积极奋进的优秀班集体。
一、明确切实、递进和激励的目标，增强自主能力
目标的建立能够有效促进学生的积极性，发挥学生的自主精神。在管理中，目标的建立不是随意的，也不是简单地模仿别的班级，而是要结合本班学生的特点，遵循民主、平等的原则来进行交流、讨论，共同来制定班级管理的总目标，以激发学生的主人翁意识，激励学生的自主能力。
比如在每学期开学的第一天，教师就可以召开主题班会“我心中的班集体”，让大家畅想自己希望拥有一个什么样的班集体，又应该怎么将自己的班集体维护好。教师可以建立小组讨论的形式，每个组安排一名学生记录组员的想法、观点和建议，在讨论之后进行总结发言，有的小组代表说：“我们组突出的是‘干净’，班集体应该是干净明亮的，所以每个学生都要维护好班级卫生。”有的小组代表说：“我们组突出的是‘安静’，教室是一个学习的地方，我们应该保持安静，所以每个学生都应该遵守班级纪律。”有的小组代表说：“我们组突出的是‘尊敬’，人与人交往要相互尊敬、相互帮助，这样才能形成一个相亲相爱的班集体。”听到每个小组的发言，教师和学生都热烈地鼓起掌来，我给学生们加了一个字“竞”，告诉大家更要相互竞争，形成一个你追我赶的班集体。通过师生、生生之间的讨论，学生们最后决定将“敬、静、净、竞”这四个字作为班里管理的目标。目标制定之后，每个学生也都在积极地维护着这四个字，每个学生相互监督、相互促进，有效地培养了学生的自主能力。
二、构建民主、平等和人性的制度，提升管理能力
制度的建立首要的是要得到学生的肯定和认可。在管理中，制度的建立不能由教师单方面来决定，需要结合学生的意愿、想法和个性，通过民主、平等、人性化的选举来决定制度的建立，给予每个学生“施政”的机会，从而将学生的积极性调动起来，全班同学拧成一股绳共同搭建自我管理机制，以提升学生的管理能力。
比如在班干部选举的时候，一开始采用了民主的选举制，结合学生的意愿，将得票最多的学生任命为班干部，在班里负责相关的工作，开始的时候工作展开得非常顺利，班里被几个班干部管理得井井有条，但是一段时间以后，班干部与学生之间出现了矛盾。面对这种情况，我又召开了一次主题班会“班干部选举制是否合理”，有个学生说：“班干部在管理学生的方式上不合适，我要是班干部我就不会这样。”班干部也说：“制定班级制度的时候都是大家举手同意的，为什么就不能严格的遵守呢？”双方之间争执不下，学生和班干部的发言分别代表了一方，在大家的讨论下，我总结了大家的观点：班级管理也能够锻炼学生的组织能力和管理能力，为了让大家都有锻炼的机会，我提议采取“班干部定期轮流制”，让每个学生都有做班干部的机会，都有锻炼的机会。这个提议得到了全班学生的拥护，也给了学生角色互换的机会，在轮流执政的过程中，学生可以站在普通学生和班干部的角度进行思考，了解到了管理工作的不容易，摆正了自己在班集体当中的地位和位置，能够正确地处理各种日常事务，同时班级管理工作也得到了学生的积极配合，学生关系也日渐和谐融洽。
三、形成公平、透明和和谐的竞争，发展适应能力
竞争可以有效提高学生的心理素质。现代社会的竞争越来越激烈，学生的自信心、自尊心、耐挫力和上进心都需要提高，班级竞争机制的建立，使学生在竞争中比学习、比积极、比思想，为了避免矛盾教师要引导学生对竞争精神的领悟，从而建立一个端正的态度，适应不同的竞争环境。
好的习惯只有长期的坚持才能形成，而竞争可以促进学生对习惯的坚持。在每一学期的一开始，我都会开展“我的竞争对手”这样的主题班会，让学生从成绩、礼貌、性格等方面进行考虑，选在一个你认为在某一方面比你做得好的学生，作为自己的竞争对手，并将他的名字和自己的目标写在便签上，集体展示在班里的“我们班的竞争赛”专栏，使学生能够看到自己的不足，心中有一个目标并不断地前行。有一次考试，李丽的成绩超过了竞争对手，她非常高兴，当她的对手伸出手来表示祝贺的时候，她却高傲地走了过去，我知道这件事情后，对她的对手肖平给予了很高的评价，因为她已经领悟到了竞争的精神：相互进步。我也私下里告诉李丽：“胜利是一时的，面对竞争那种平稳的心态缺少永久的。”几天后的班会上，李丽主动向肖平道了歉，并讲述了自己对竞争的体会。学生的领悟，使他们具备了适应社会的能力，能够坚强地面对今后的人生。
总之，班级管理工作任重而道远。作为班主任，需要长期的与学生进行磨合，结合本班学生的实际特点，切实地发挥学生的主体作用，激发学生的参与意识，使学生真正意识到自己是班集体当中的一分子，有义务、有责任维护好自己的班集体，认真履行自己的责任与义务。以挖掘学生内在的自主能力、管理能力和自治能力，共同建立团结奋进、和谐融洽的班集体。
