摘 要：家校合作教育是当今教育改革的重要方向，在中学教育中起着重要作用。通过学校和家庭的携手合作，形成教育合力，建立最佳的合作教育机制，在孩子成长的道路上给予正确的指导和引导。本文主要分析了现阶段我县家庭教育与学校教育发展的现状及存在的问题，并针对此问题提出了家校有效合作教育的几点措施，以达到促进学生德智体美劳全面发展的目的。
关键词：家校合作教育 教育合力 改革方向 问题分析 教育措施
一、现阶段我县家庭教育与学校教育发展的现状及存在的问题
1.家庭教育发展的现状及存在的问题
1.1我县家庭教育发展的现状
随着小康社会的不断发展，人民的生活水平有了明显提高，家庭教育的观念也发生了许多翻天覆地的变化。同以往相比，现在的家长们都愿意让每个孩子上学，重男轻女的思想几乎不存在了，也有能力给孩子提供良好的学习和生活环境，同时也更加注重对孩子教育方面的投入。近年来，有很多乡下孩子都转入城区学校上学，城区有条件的家长则把孩子转入更好一点的学校去上学。有些家长为孩子配备学习机、点读机，甚至电脑，来促进孩子智力的发展，开阔他们的视野，充实他们的精神生活；在许多生活条件比较富足的家庭，有的家长还会领孩子去各地游玩，报名参加夏令营活动，通过实地游览来增强孩子对大自然以及对人文知识的了解。每逢寒暑假，我们还可以看到许多的学生，依然穿梭在各种补习班、特长班之间，利用假期来巩固和提高自己的知识水平[1]。
受几千年封建传统的影响，我县的家庭教育虽然取得了一定的成效，但是，理性地审视我县现代家庭教育的现状时，我们可以看到现代的家庭教育仍然存在许多的问题。
综上所述，现阶段我县家庭教育的现状不令人乐观，仍存在许多问题。家庭教育是孩子自身成长的重要因素，是孩子成为社会和国家的栋梁的重要保证。孩子如果缺少了良好的家庭教育，就不能健康成长，就不能满足国家和社会对人才的需求。
2.学校教育发展的现状及存在的问题
2.1我县学校教育发展的现状
随着我县社会经济的快速发展，近年来，我县的各级各类学校不论是硬件还是软件方面也都取得了长足发展，学校面貌焕然一新。一座座漂亮的教学楼拔地而起，校舍危房改造工程逐步完成，多媒体教学不断普及，教师合格率达标，九年义务教育已普及。但我县仍属于欠发达地区，相对发达地区而言信息闭塞，交通不畅，经济落后，教育当然也滞后于其它地区，结合我县的实际，我们必须清醒的认识到我县学校教育过程中所存在的严重问题[2]。
2.2现阶段我县学校教育中所存在的问题
2.2.1学校教育中素质教育与应试教育两者的矛盾
素质教育与应试教育的主要矛盾是：①素质教育是为了全面提高学生的素质，应试教育则是以追求升学率为目的的教育。②应试教育是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的的教育；素质教育则是根据社会进步和人的发展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育。③应试教育实行的是学生被动学习，脱离实际的教育；素质教育则是重视双基，使学生主动得到发展的教育。因此可以知道，应试教育只注重应试的功利，不关心学生的全面发展，不是创造适合学生的教育，而是塑造适合“教育”的学生。应试教育在教育对象上的局限性，在教育内容上的片面性，在教育过程上的表面性，在教育成果上的虚假性，对基础教育危害甚深，对广大中小学学生的素质提高和健康成长影响极大，必须通过切实的努力动摇它、瓦解它、改造它，把它转化到素质教育的轨道上来。 但现实是值得忧虑的，据一项全国性调查发现，小学生最不喜欢的课居然是音乐、美术和劳动，初中生最不喜欢的课居然包括音乐和语文。半数以上中小学生学习超时睡眠不足。在现实中，可怜的父母们都不约而同念起同一句口头禅：“孩子，只要你把学习搞好了，别的什么都不要管！”可见应试教育已经深入人心。
2.2学校教育在协同家庭教育中所存在的问题
如今我县的学校教育，它在协同家庭教育的过程中仍存在很大的问题。主要是学校与家庭教育的不协调。作为教育对象的学生，其主要任务是学习。学生是学习的主体，是具有主观能动性、具有不同特殊素质的人。这种主观能动性表现在学生具有个人的爱好、兴趣、追求，学习成绩也就有高有低，学习成绩不好的同学则经常被“请家长”，学校希望通过家长来协助对孩子的教育，而问题是，这时多数家长往往是痛打孩子一顿。老师把家长叫到学校目的是与家长交流学生在校的情况，让家长能够了解到学生在校的表现，以便家长和教师协同起来共同解决问题。而事实上，不少老师也存在这方面的误区，老师拿“叫家长”来威胁学生听话，要么就是把家长当学生，把对学生的怒气发泄到家长身上。这样，“叫家长”不仅失去了它本身的意义与作用，更可能带来负面的影响，造成老师、学生、家长三方相互之间的交流失败。长此以往，必将削弱了学校教育的主导作用，造成学校教育与家庭教育长时间难以结合的问题。
以上是学校教育中存在的最严重的问题，当然别的问题还有很多：只追求升学率而忽视学生全面素质的培养、教师中体罚学生的实例还时有发生、有的教师只有知识技能而缺乏德育素养等等。总之，学校教育方面的问题还很多，因此改善学校教育的发展模式、提升素质教育的层次以及更好的促进家校教育的有效合作迫在眉睫。
二、家校有效合作教育措施
为增进现代家校合作的有效性，通过对现阶段我县家庭教育与学校教育发展的现状及存在的问题的分析[3]，结合我县实际情况提出以下措施：
1.建立家长委员会
家长委员会是当前不少学校正在实施的一种有效的家校合作方式。每个年级每个班选定3-5名家长，成立学校家长委员会，家长委员会的家长们经常与学校领导、教师、子女交流，为学校的发展出谋划策，学校也及时把校务和学校大事向家长委员会报告，听取意见。家长委员也能向学校反映家长的意见，并就学校的发展提出合理化建议。当然，家长委员会也就学校发展撰写倡议书，倡导全体学生家长参与学校教育。
2.确定学校开放月活动
这是当前个别学校正在探索的一种有效的家校合作方式。学校在每学期可将某一个月确定为学校开放月，欢迎学生家长随时进校园走走、看看、听听、谈谈、评评。可以让家长在活动期间翻阅教师的导学案，亲身感受教师的课堂教学和课内外辅导情况，观察学生在校期间和课堂上的表现，之后与各位科任教师促膝相谈，就自己的观后感与老师交换意见，互相磋商，达成协议，形成共识。让家长再次感受校园氛围，体会师生生活。
3.设立校长接待日
学校每周某一时间设立为校长接待日，让那些热心教育、支持教育、关注教育发展的仁人志士和家长来学校就学校办学方面存在的突出问题、热点问题、焦点问题、疑难问题给学校提出中肯的建议和意见。常言道：“当局者迷，傍观者清”，他们的意见和建议或许会点醒“梦中人”，指正办学方向，明确办学思路。
4.利用现代信息技术，使家长――学校“一线牵”
这是网络时代背景下的一种有效家校合作的新型方式。如建立班级QQ群，校讯通，热线电话，班主任邮箱，在校园网站创建论坛，搭建现代家校合作的有效载体。家长可以利用这些手段，不受时空限制，可以随时询问学校的活动，了解学校的情况，随时在QQ群、网站、论坛反馈留言。尽管这一手段和方法因受条件的限制而不能普及，但也不失为一种有效的家校合作手段。
5.定期召开家长会
这是很多学校长期惯用的一种有效的家校合作方式。一般，很多学校每学期在期中考试结束后立即召开家长会。在家长会上，班主任、科任老师能够与各位家长面面详谈。班主任就班级概况、班级成绩、班级管理、班级活动全面向家长汇报，科任老师就单科教学存在的不足和问题与各位家长交流，会后家长会对自己的孩子在校期间的表现、成绩一清二楚。
6.不定期家访
这是一种传统而又被淡忘了的一种有效家校合作方式。教师亲自登门拜访，不仅可以鼓舞和感动学生，更为重要的是教师通过实地考察，了解学生的家庭经济状况、家庭教育、家庭生活、家庭关系，从而会发现问题学生、学困生、后进生的真正“病源”之所在，进而可以“对症下药”，因材施教。这一方式因各种原因虽然被淡忘，但其成效仍然不减，所以，在当前我们还应该继续提倡和发扬光大。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”“施行学校――家庭教育不仅可以很好地培养年轻一代，而且还可以使家庭和父母的道德面貌完美。没有对子女的教育，没有对学校生活的积极参与，没有父母与孩子之间经常的精神上的接触和相互充实，就不可能有作为社会基层单位的家庭本身，不可能有学校这个最重要的教育教学机关，也不能有社会在精神上的进步。”[4]家庭和学校作为学生重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为学生身心的全面健康发展营造一个良好的教育环境。家庭和学校、家长和教师作为现代家校合作的两个重要主体，只有精诚合作、凝心聚力，注重合作策略，落实合作措施，才能为构建和谐的教育、培养健康的下一代打下坚实的基础。
