摘 要：学生工作中批评是一种必要手段。正确运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。本文中主要介绍了班主任在工作中的批评艺术。
关键词：批评 班主任 艺术
作班主任工作二十多年，回顾期间的点点滴滴，风风雨雨，深深感觉到：班主任工作事无巨细，纷繁而复杂。班主任工作需要班主任老师为之倾全心尽全力，同时，需要班主任老师勤于发问，精于思索，善于总结。基于此，我觉得，在日常的班级管理工作中，表扬和批评是班主任老师手中的两种“常规武器”，使用概率之高无需赘言，但如何更有效地发挥它们的功效，却需要深思。批评不仅仅是一种手段，其实，更多的时候要讲究“批评的艺术”。
班主任管理班级，开展学生工作，批评是一种必要手段。正确运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼，但心理承受“脆弱”的学生，要使“批评”这一常规手段达到一定的效果，就要同他们心灵相融，感情相通，这就必须分析和研究被批评学生的心理状况和特点，掌握批评的四个“讲究”。
一、批评要讲究场合
二、批评要把握分寸
在教育批评中，班主任老师要力求点到即止，把握分寸。学生出现问题是难免的，只要不是原则性问题，并能有清醒的认识和勇于改过的决心与行动，在处理上一定要宽容，要站在学生的角度为他的不当行为找理由：是年龄特征有关呢，还是出于好奇、好动，或出于兴趣，或出于无意呢？实际工作中，只要坚持批评教育学生把握分寸，一定会使批评教育的效果“事半功倍”。
三、批评要以柔克刚
四、批评要讲究幽默风趣
在班主任工作中，恰如其分地运用幽默风趣的批评方式，能在班级营造宽松和谐的心理氛围，从而收到出乎意料批评教育的效果。一个班级，几十名学生，班主任整天阴雨密布，就容易使学生心理上产生压抑感，很难和班主任老师进行心与心的沟通。特别是，当学生违反纪律时，班主任老师更应当在以上三个“讲究”的基础上，尽量做到批评时要幽默风趣，譬如，学生不小心打破了教室的玻璃，你完全可以这样说：你真厉害，敢试试你的头和玻璃哪个厉害呢？学生听到，必定感到很难为情，以后一定会避免这样的错误。如此，批评教育的目的自然水到渠成。
“批评的艺术”还在于适时、适度、适情、适势。在批评学生时，班主任老师一定要牢记：你是在教育学生，而不是在发泄私愤。你在发火前，要先忍耐几秒。这样会帮助你压抑一下当时要发出的脾气，转而心平气和地跟你的学生对话。批评有法，但无定法，它涉及到方法、态度、目的等许多问题，以及批评背后的责任心、事业心等，批评是一门高深的学问，值得我们为之终身不辍地去学习、琢磨和探讨。
