摘要：让孩子从小养成良好的行为习惯，塑造健全的个性品质，为孩子一生的健康成长和全面发展奠定良好基础，这既是幼儿园阶段的核心目标，同时也是家长们的强烈愿望。幼教工作者要意识到家园有效互动的重要性，提高幼儿素质，必须进行家园合作。家长是教师了解幼儿的最佳人选，家长作为教师的合作伙伴加入到教育一方，共同对幼儿施教，将有利于提高教育质量，增加素质教育的含金量。
关键词：教育双赢 家园共育 提高 幼儿素质
1 切实尊重家长权利，正确引导家长需求，建立家园共育的教育理念
家园共育能否取得良好的成效，关键在于家长。如果能够有效地调动家长的主动性，充分发挥家长的积极性，合理运用家长群体所蕴含的教育资源，则能够极大地提升幼儿教育质量。通过多年的实践，笔者认为，切实地尊重家长的权利，是家园共育得以有效开展的必要前提。幼儿园必须从根本上摆正自身与家长之间的关系，注重沟通互动，激发家长参与各项活动的主观能动性，认真倾听来自家长的声音，深入分析家长的需求并加以正确引导，通过举办各种家园共育活动，将家长纳入教育过程之中，将家长群体的参与，作为幼儿园教育过程中的重要力量来源。
2 以形式多样的活动为载体，铺好家园互动之路
苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”一直以来，大多数家长对学校教育与家庭教育存在严重的教育误区，他们认为，自己的孩子进入学校后教育的责任便全部转移到了学校的身上，这样的观点是极其错误的，只有家庭教育与学校教育双管齐下，才能更好的促进孩子的发展。当然，也有部分家长反映自己的孩子在校与在家的表现迥然不同，这就对幼儿园提出了一个非常严峻的问题――如何将更好的贯彻家园共育方针。
经过实践我们发现，大型活动与家长开放日能够很好的帮助我们进行调整，在大型活动与家长开放日中，家长们通过自己参与到活动的各个环节，走近幼儿园，参加孩子们在园各项活动，了解孩子在园的表现，感知孩子与孩子之间的交流与差异，从而改变家长对自己孩子的评价观，对自己孩子的当前各项发展有一个较为清晰的认识，从而逐步转变家长对幼儿园各项工作的态度。
3 用心服务，通过细致入微的工作细节感动家长
在家园共育活动的开展过程中，项目的创意和实施方案固然重要，但与此同时，能否把工作做细同样是决定活动效果的重要因素。不论是在与家长的联系过程中，还是让家长参与提供活动所需的一些作品或资料，细致入微的工作细节，往往能够起到事半功倍的效果。如在与家长的短信联系中，可以多使用“让我们一起来……”、“我们需要您的参与……”等语句，让家长感受到自己是班级教育中的一部分；在活动过程中，家长提供的作品、照片要妥善保管，而不能随意丢弃、破坏，活动结束时应当将物品及时“完璧归赵”，等等。尽量考虑让家长做力所能及的协助，同时给予具体明确的指导，让他们充分了解参与亲子活动的意义与内容，教师的支持引导使家长明白“要做什么？”“为什么要做？”“要怎么做？”，从而给予积极主动的配合。只有通过细致入微的工作细节，才能让家长乐于参与其中，共同完成教育目标。
4 加强与家长的沟通，使家园工作事半功倍
家长亲近幼儿园，教师也要亲近家庭，双向的走近，才能从不同的侧面去了解幼儿的情况，更有针对性地培养幼儿。特别新生入园前，一定要进行家访。在家访的过程中，教师能了解孩子的情况，初步建立良好的师生关系；家长懂得孩子入园前的一些准备，如何应对孩子的入学焦虑期等等。新生家访固然重要，旧生学年普访也要坚持，教师普访每个幼儿，及时的跟家长沟通孩子在园表现，让孩子感到教师的关爱与亲近，教师与家长进一步互通孩子的信息，建立友好的关系。
电话访谈是教师与家长经常沟通的一种方式，其较好地弥补了因老人接送孩子不能及时传达班级通知的便捷手段之一，也能及时跟家长沟通交流孩子当天的特殊表现。家园联系手册、幼儿档案册是家园共同记录孩子在园三年的成长足迹。孩子入园初，教师就跟家长交流这两本手册的记录意义，相互的认真记录孩子一个月的表现，教师通过记录，指导家长如何的针对孩子的特点，家园配合因材施教。新生家长会是打响家长工作的第一炮，教师用巧妙的方法开展新生家长会，让家长对幼儿园办园理念、办园特色、幼儿园的常规活动等有个初步了解；也了解班级的基本情况、班级的一些活动等。
忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。每一个孩子，都是一个独特的个体，都有着无限的发展可能，在幼儿教育中，教育者的责任重大。因此，如何在孩子们成长过程中，最大限度地整合幼儿园和家长群体的教育资源，尽可能地丰富孩子们的成长体验，努力拓展孩子们的教育空间，将是一个值得不断深入探索的课题，也是一个意义十分重大的教育实践。幼教工作者应不懈努力、精诚进取，以科学的知识、专业的技能和细致入微的态度，将家园共育的活动更好地向前推进，让家园共育真正成为一个教育双赢的平台。
