传统的高中数学教学模式是教师唱独角戏,学生没有思考、提出问题的时间,这种死板的教学方式令许多学生失去了学习高中数学的兴趣,而导致教学达不到理想的效果,学生学不到知识.为此,新课改提出了自主探究式学习的教学模式,它的教学方法是引导学生主动参与到课堂活动中,在学习过程中能够自主提出疑问,猜测或者归纳数学定律,培养学生的创新精神.在高中数学教学中重视自主探究式学习是非常有必要的.

一、实施情境教学,集中学生的注意力

传统的教学方式,只注重理论基础知识的学习,很少与现实生活相联系起来,难以引起学生的学习兴趣.如何才能让学生有兴趣主动学习高中数学呢?教师可以将数学与实际生活联系起来,在教学中提出与生活相关的数学问题,让学生对问题产生兴趣,从而对高中数学产生兴趣,主动学习数学.在教学中设置问题时,教师要尽可能地将学习的内容与生活中经常会遇到的问题相结合,从学生熟悉的事情入手,让学生认识到数学在生活中的重要性,容易引起学生的学习兴趣,让学生能够积极地发散思维进行思考,从而主动参与到课堂活动中.

二、联系已学知识,引导探究新的知识

高中数学的难度相对于小学和初中来说,其难度有了不少的提升,特别是高中数学中的理论知识较多,这让不少学生在一开始接触数学的时候就望而生畏,再加上理论知识学习起来比较枯燥乏味,如果教师不能针对学生学习进程中的这些问题,巧于设计,将新学知识与学生的已有知识紧密联系起来,必然导致学生逐渐丧失学习数学的兴趣.因此,在传授新知时,教师要以学生的已有知识为基石,建立起新旧知识的连接点,从而促使学生理解数学知识.数学中的大部分理论知识都是在旧知识的基础上推理而来的.在教学中,教师可以引导学生复习旧知识,并将新旧知识进行类比,能够促使学生主动学习和探究新知识.

三、课后扩展延伸,鼓励学生巩固探究

重视学生自主探究性学习,需要教师注意对课后问题的扩展和延伸.在设计教学内容时,教师可以精心设计一些有利于学生发散思维,对学习内容进行扩展学习的数学题目.在教学中,教师可以引导学生自主探究这些问题,并且在课外对相关课题进行探究活动,激发学生学习兴趣的同时,巩固课堂教学内容.

综上所述,在高中数学教学中,教师要重视学生的自主探究性学习.在设计教学步骤和内容上,要精心准备,通过设置与生活有关的问题情境,将新旧知识联系起来.值得注意的是,自主探究式学习不是单纯的小组讨论学习,也不是纯粹地提问式学习,更不是单纯地开展课外活动,需要将几种方式灵活运用,以培养和开拓学生的思维,提高学生的学习效率.

作者:周定祥 单位:江苏扬州市第一中学