摘 要 随着社会以及教育事业的蓬勃发展，小学生具有了更加开阔的思维与丰富的创造力。小学数学分层异步教学的开展可以切实根据学生自身个性设定科学的教学方针，增强教学方式的灵活性，使学生可以在学习中真正受益，满足不同学生的学习需求，由此促进学生的全面发展。本文深入分析了小学数学分层异步教学的内涵及小学分层异步教学的实施策略，以期有助于小学数学课堂教学实效性的提高。
关键词 小学数学 分层异步教学 内涵 策略
The Implementation of Primary School Mathematics
Layered Asynchronous Teaching
ZHANG Keli
（Hebei Chengde Tougou Wafang Primary School， Chengde， Hebei 067404）
Abstract With the development of society and education， students have a more open mind and a wealth of creativity. Carry layered asynchronous teaching elementary school mathematics can be set according to the student's own personality practical approach to science teaching， enhance the flexibility of teaching methods so that students can really benefit from learning to meet the different learning needs of students， thereby facilitating the students' overall development of. This paper analyzes the implementation strategy asynchronous teaching primary mathematics stratified hierarchical connotation and asynchronous teaching elementary school， elementary school mathematics to help improve the effectiveness of classroom teaching.
Key words primary mathematics; layered asynchronous teaching; connotation; strategy
小学是学生学习的启蒙阶段，而数学又是小学教学中的重点科目。随着社会以及教育事业的蓬勃发展，小学生具有了更加开阔的思维与丰富的创造力。因此，提高小学教学水平可谓是至关重要。所谓分层异步教学具体是指在实际授课阶段，教师应将数学学习面向整体学生，使各个层次的学生都能从课堂中真正受益。通过运用因材施教的针对性教学方式，可以在一定程度上开发学生的学习潜能，激发学生的学习积极性，使学生在数学学习中取得显著的进步。
分层异步法在教学中的使用能够很好地克服两极分化现象，通过分析学生的不同情况，按照各自水平对其进行分类，做到因材施教，以实现最优的课堂效果。此外，要对填鸭式的教学方式进行改变，通过培养学生的自主学习能力，将学习转化成一种乐趣。本文深入分析了小学数学分层异步教学的内涵及小学分层异步教学的实施策略，以期有助于小学数学课堂教学实效性的提高。
1 小学数学分层异步法的教学含义和实施意义
分层异步教学有利于师生的交流，让学生切身感受尊重与理解，在提高学生成绩的同时帮助小学生茁壮成长。
1.1 小学数学分层异步法教学的含义
小学数学分层异步法教学是指，按照一定的标准将班级中的学生分为几个层次，并由此将其划分到不同的群组，从而有针对性地对其展开教学，以实现真正意义上的因材施教。在划分好群组之后，将不同群组中的学生在划分为具体的学习小组，老师将本学期的学习目标和教学任务分配到学生手中，让学生自主选择喜欢的内容进行学习。这样不但能够让学生更加明确自身的学习目标，也能够在一定程度上激发其学习热情，从而保证老师教学过程中的针对性。使教学效果更加高效，课堂氛围也更加融洽。
首先，分层异步法教学能够激发学生学习数学的热情。小学生具有好奇性强、求知欲旺、表现欲突出等特点，如果老师能够将其很好地结合起来，就能够帮助学生培养良好的学习态度，烘托出更加活跃的课堂氛围，这对于激发学生的学习热情而言是十分有效的。
其次，分层异步法教学能够针对每个学生的特点进行因材施教。要知道，每一个小学生都有其独特的心理特征、学习情况以及发展状况，学习质量想要得到提升就必须改变原有的填鸭式教学模式。传统的以老师为主体的课堂已经很难满足当前社会对教师的授课方式的多元化要求，以学生为主体的课堂，才是未来教学的发展方向。课堂互动、师生之间的交流等都能够在满足学生学习需求的前提下，活跃课堂氛围，从而促进教学质量的提升。
此外，分层异步教学的核心内容是对小学生的尊重。学生是课堂的主体，这是新课改对于小学数学的新要求。传统模式下，往往是老师一个人的课堂，师生间的双向互动一直是教育界想要改善的重点内容。给学生提问的机会、自主思考的机会，在帮助学生激发学习热情，培养其大胆创新精神等方面都将起到至关重要的作用。
