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初中牛津英语的情境化教学研究

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初中牛津英语的情境化教学研究
时间:2022-12-08 01:54:01     小编:

随着改革开放的不断深入,我国经济飞速发展,社会对人才的需求也在改变。英语作为初中生考试的必备科目,日益受到广大师生的关注和重视。笔者作为初中英语教师,坚持以学生能力提高为目标。教学大纲要求学生可以进行一些简单地英语交流,阅读一些常用的英语单词,在以后的工作生活中有一定的英语基础。本文通过对牛津英语情境化研究,旨在提高学生自主学习英语的潜能和培养学生学习英语的兴趣。笔者采取情境化教学,有效提高学生学习积极性,同时帮助学生更好的应用英语知识。

牛津英语课堂引进情境教学

英语课一直都是整个初中教学的重中之重,但是学生们学习英语的热情一直提不上来,一直都觉得英语非常困难,这是因为没有良好的英语环境。比如,在国外学生们生活在一个以英语为通行语言的国度,这样的英语氛围,使得学生耳濡目染的学习,英语也会得到飞速得提高。我们通过“填鸭式”的教学,一直让学生背单词,背完之后又没有广阔的可供学生运用这些英语单词的大环境,因此学生们就会慢慢地淡忘这些单词,一个周期之后学生又要重新记忆这些单词,而且时间越来越短,学生们记完单词忘了,渐渐地就会产生厌倦心理。因此,笔者引进了初中牛津英语的情境化教学,以课本教材为基础,根据课本的要求,创作出适合英语课本的一套教学理论,创设合理的初中牛津英语情境。

实践情境教学

角色化:在初中牛津英语情境化教学当中,角色化是我们常用的手段之一,不同于传统的角色扮演,而是以课本中的人物对话为主要依托来实现初中牛津英语情境化教学。比如:M:Hello everyone I am your English teacher, I will tell you a good news. Tomorrow I will take a party to you. What do you want to have in this party? (学生扮演教师M,以邀请询问的情绪来进行朗读)A:I would like a cake. B:How about a singing? (用富含期待的情绪进行问话) 这样教师就可以根据课本中的人物性格来展示这段语言对话。因为课本中的人物基本上是固定的,他们其实不仅仅是生活在课本中的人物,而是有他们特定的性格和特点的,比如李明是一个非常典型的中国男孩,非常的友善懂礼貌而又聪明,同时也有中国人的谦虚与好客的特点;珍妮是一个非常活泼开朗的英国女孩,相比来说更加的独立与自信,非常的可爱和热情;而丹尼基本上就是一个大男孩,负责搞笑和提供建议,所以他有时候显得有一点不着调,但是有时候却又有领导的才气。这就是我们书中的几个主角,当然还有一些配角,但是这些也有非常明显的特点,这里我就不一一赘述了,所以在给孩子们分配角色时就要根据学生的自身特点进行划分,最好是能把这些角色固定下了,让他们长期担任某一角色,这样在平常的教学当中,他们也会重点关注自身所扮演的角色的对话,这样有助于提高他们的注意力,在课堂上学生万一走神的时候可以及时拉回来。

情境化:教师在课堂上应用的牛津英语教学主要是通过情境化的思维来展现出来的,因此教师一定要认真的研读课本,在适当的章节创建适当的情境来辅助学生更好地学习英语,以期能够调动学生的积极性,集中学生的注意力,让他们沉浸在教师所创建的情境里面。在快乐中,在角色扮演中进行学习,改变以往枯燥、沉闷的课堂环境,充分的调动学生的积极性和参与性,让课堂活跃起来,让学生在这种轻松愉悦的课堂氛围中进行学习,这样教师的课堂秩序会维持得很好,学生们在这样的环境中也会记忆更加的深刻,从而帮助他们更好的理解所学的知识。

课堂情境教学的推进

在我们的初中校园生活中,英语是一个飞跃的过程,从初一开始根据新课标的要求,教师要负责从ABCD这些字母从头教起,直至初三要求学生要能够掌握1200个单词和相应的短语,以及能够进行日常简单的英语口语对话,并且根据要求能够写一篇80个单词的小作文,这个目标对于教师来说是非常艰巨的。牛津英语的情境化教学中根据课本中人物的性格设计了一系列的日常对话,让学生在这些对话当中进行锻炼和记忆并背诵,这样让学生在对话中进行学习,另外英语的表达是非常丰富的,同一种意思有非常多的表达方式,所用的单词和句子成分也是不一样的,所用在日常的课堂教学当中,教师就应该有意识的去对学生进行同意替换的训练;比如一开始学生在初学阶段,可以用I would like…来替换I like…这个简单的短语,在学生的英语水平达到一定的程度之后就要对学生进行句子的训练,让他们熟练地运用倒装、复合从句来进行表达,这样来丰富他们的语言构架和表达方式,这样学生的眼界开阔了,就不容易被考试中的长句所迷惑,在写作中也会因为句式灵活而为作文增色。

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浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用
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情境教学法自20世纪70 年代形成以来, 已逐渐发展成为一种语言教学中的基本思想和教学方向。教学要为用语言进行有效实践创造条件,要把学习手段与其最终的为交际的目的紧密结合起来。英语教学的过程就是语言交际能力的习得过程, 学生......
高中英语生活化教学研究
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词: 高中英语生活化教学 情景教学 交际教学 合作教学 活动教学 论文摘要: 本文首先分析了高中英语生活化教学的基本内涵及意义,然后从情景教学、交际教学、合作教学和活动教学四个方面对高中英语生活化教学的教学方法进行......
新课程环境下初中英语单词教学的有效途径研究
发布时间:2022-11-19
初中英语作为英语学习的启蒙阶段,是学生接触英语的关键时期在整个英语学习历程中,词汇作为其学习的基石,不容忽视。因此,如何实现单词教学的高效课堂是值得每位英语教师探索和关注的。 一、当前初中英语单词教学中存在的问题 (一......
初中阶段英语文化意识教学探究
发布时间:2016-08-08
众所周知,语言和文化密不可分,文化教学是语言教学的重要内容。在进行语言交流过程中,交流者必须具备与之相适应的文化知识和文化素养。因此,2011版英语课程标准(初中)明确规定英语课程目标应包括“文化意识”(文化知识、文化理......
谈谈情境模式在英语教学中的运用
发布时间:2023-01-29
摘 要 英语课堂的情景化教学是教师在教学过程中把枯燥的教学内容通过想象转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容,使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,激发......
试析初中英语口语优化教学
发布时间:2023-01-13
" 论文摘要:探讨了教师根据语言学习的特点, 通过多种活动与形式,指导学生的语言实践, 培养学生口语表达能力,优化语言教学,使他们想说、多说、乐说, 提高学生实际运用语言能力。 论文关键词:初中英语;口语优化教学 新课标......
英语情境教学设计之我见
发布时间:2023-03-24
摘要:英语中的情境教学以其形真、情切、意远、理蕴的鲜明特色,以其直观形象的画面或生动传神的语言,占领了学生形象思维的空间,给学生营造了怡人的想象氛围,把学生的思维引向了无限广阔的创新空间,也适应了新课程改革课堂教学的......
初中物理教学中情境创设的问题及对策研究
发布时间:2023-08-07
摘 要:思维往往都是由问题引起的,而问题又是因为特定的情境产生的,所以思维和情境之间有着紧密的联系。在初中物理教学中也是一样的,通过情境创设可以更好地引起学生的求知欲和兴趣。对物理教学中的基本原则进行了分析,提出了问题......
重视情境创设优化初中数学教学
发布时间:2015-09-14
随着数学教学改革的深入,许多一线教师都开始用各种现代教育的理念全副武装我们的课堂教学,在打破言传身教的传统教学模式中各种新奇的教学手段也被频频搬上课堂.在课堂花哨的背后却常常疏忽了用发展的眼光去看待每位学生,许多学生学......
大学英语课堂情境教学浅析
发布时间:2022-10-25
摘 要:情境是影响学习过程的重要因素,对知识的构建总是与特定的社会文化背景即情境相联系。采用情境教学法,积极创设生动具体的学习场景,促进学生在课堂学习中更加主动有效的实现对所学知识的建构,能达到良好的学习效果。 关键......
牛津大学的坚守
发布时间:2015-08-24
作为一所世界顶级一流大学,牛津大学不仅有900年的悠久历史,更因为培养出无数名人而享誉世界。这样一所大学,却非常低调,很少大肆张扬自己的这些成就,甚至从未举办过像样的校庆。 一位女记者就这个问题采访了时任校长的安德鲁......
初中英语教学创新能力的培养研究
发布时间:2016-12-26
摘 要:思想品德教育是培养学生创新能力的源泉。关键问题是在于教学方式的改革,充分利用情感、良好的教学方法,结合培养学生应遵循的基本原则,持之以恒。英语教学是一门艺术,教师在实践中不断学习、不断总结、不断深化,才能使英语教学更......
英国文化对初中英语教学的作用
发布时间:2022-07-29
英国文化对初中英语教学的作用 在初中英语教学中,很多教师往往只注重学生语言技能的情况,却很少去灌输与语言密切相关的英国文化。用这样的教法教出来的学生虽然可以在考试中取得优异的成绩,可是在实际应用中却往往会出现各种各样的......
初中语文学困生的学业情绪研究
发布时间:2023-08-07
摘要:本文主要针对初中语文存在的学困生研究学业情绪的相关内容,分别讲述了学业情绪对初中语文学困生产生的影响以及初中语文学业情绪对学困生造成影响的相关解释等内容。 关键词:初中语文 学困生 学业情绪 学业情绪就是学生在......
分析初中英语如何进行情景教学
发布时间:2014-05-21
毕业在即,毕业论文也即将提交了,不知道各位同学准备如何了,毕业论文不像其他的作文,有属于自己的格式,为了能尽快的通过,那就多看看论.........
初中物理教学情境创设的问题及对策研究
发布时间:2023-03-14
摘要:新课改背景下,我国教育教学取得了进一步发展。物理是初中教学结构的重要组成部分,具有抽象性等特征,而情境创设教学方法作为一项有效教学方式和方法,在为学生营造良好的学习氛围、培养学生主观能动性等方面具有十分重要的作......
有关情感教育在高中英语教学中的应用研究
发布时间:2016-08-09
情感教育是教学过程中的重要内容之一,强调教师在教学过程中要关注学生的情感方面的问题,帮助学生提高学习能力,发展与人交流沟通的能力,帮助学生激发学习潜能,提高学习效率。 一、情感教学的内涵 (一)情感的概念与分类情感从英文......
牛津大学的坚守
发布时间:2015-08-28
作为世界一流大学,牛津大学不仅有着九百年的悠久历史,更因为培育出无数名人而享誉世界。然而,这样一所大学却非常低调,甚至从未举办过像样的校庆。 一位女记者就这个问题采访了汉密尔顿校长。没想到汉密尔顿竟然这样回答记者:“......
初中英语语法教学初探
发布时间:2023-05-24
摘 要:语法是语言的结构方式,是语言表达的直接载体,是词汇重组的桥梁,在英语知识的运用方面有至关重要的作用,所以初中英语教学中,语法教学占有较重的位置,新课程标准要求初中生应该学习和掌握的语法有:掌握常用句型的基本形式......
初中化学课堂教学情境的创设教育论文
发布时间:2023-02-26
情境是可暗示性和可教育性的同义语,是将学生置于某种特定的情感之中,营造出一种氛围,从而激发出学生的学习动机和好奇心,以引起学生一定的态度体验。初中化学课程理念是:从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。化学教材提供给师生的是一个文本的载体,就针对知识、概念的系统说明。而教师有目的地引入或创设具有.........
语言文化在初中英语教学中的渗透
发布时间:2023-05-29
社会生活的信息花和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。《英语课堂标准》提出,要发展学生的综合语言运用能力,是语言学习的过程成为学生积极的情感态度、主动思考、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。但目前我国高中英语教学中,受到应试教育和结构主义理论的冲击,教师过多地强调语言知识的传授忽视了文化知识的导入和学生跨文化交际意识的培养。我们要端正英语教学思想,使英语教学适应新时代的要求和需要.........
探析也谈情境教学法在英语教学中的应用
发布时间:2023-02-11
" 论文关键词: 情境教学法 英语教学 应用 论文摘 要: 情境是一种生活的场面。情境教学能激发学生的学习兴趣与求知欲,调动学生的积极性,促进学生语言表达能力的发挥,从而增强教学效果。将情境教学渗透到教学方案中,采取各种生动......
初中英语语音教学的必要性及有效性研究
发布时间:2023-08-07
如何在一堂课中激发学生学习兴趣, 提高课堂40分钟效率,向课堂要质量, 达到减负增效的目的, 是广大教师在课堂教学中面临的重要课题。本人就如何在初中英语课堂上取得高效进行了探索,总结出如何实现英语课堂高效的三个方面:优化课......
酒店情景英语教学之初体验
发布时间:2023-08-05
摘 要:酒店情景英语是酒店管理专业的一门专业必修课,教学突出专业性和实用性。本文从教学实践出发,从课程衔接、师资培养、教材编写、教学方法和考核方式五个方面,探讨如何让学生乐中学、做中学,切实提高教学效果。 关键词:酒......
初中英语教师应重视情感教育
发布时间:2015-09-14
前几天在一则电视节目中看到关于《疯狂英语》创始人李阳的报道,在一次现场教学的录像中,李阳正大声对着全校的师生进行演说,他问学生为什么要学习英语,然后他自己给出的答案是“Make more money,”(挣更多的钱)还让学生长大后要......

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