书香竹韵焕生机
文化是学校的根本，是立校的灵魂，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校、优秀的教师。李月葵深知这一点，因此，她先后在南宁市滨湖路小学和南宁市凤翔小学任职教学副校长、校长的12年时间里，即开始确立文化立校，锤炼学校特色品牌的办学理念和实践，取得了显著的成效。
2012年3月，李月葵调任南宁市逸夫小学任校长。她决心传承学校的办学理念和校训，创新文化特色“书香竹韵”；并提出新的培养目标――培养像竹子一样有礼有志的博雅学子，打造像竹子一样有智有节的博雅之师。通过内涵文化提升，外显环境改造，为学校打造了独具特色的“书香竹韵”系列文化景观：“书香竹韵”大型墙画、竹屏风、竹品园、启超大竹简、书育人地雕、书香大舞台、书法名人柱等。同时，学校坚持“以书育人，以竹立人，科技树人”的培养策略，全面规划并打造“书香竹韵”特色文化的一系列方案：种竹子，造书台、修竹亭，建竹品园；绘竹图、读竹诗，写竹文、学竹品，悟竹魂。此外，学校还确立了“逸夫竹品”――博雅有志、虚心有节、清逸有礼，在师生心中树起坚实精神的支柱和高大的精神形象，让书竹的文化成为学校的特色文化，让书的智慧成为学校的发展动力，让竹的精神成为学校的精神，让竹的品格成为师生的品格。
教改路上勇探索
身份的转变，使李月葵站在了更高的角度思考学校的发展。她努力规范教学常规，提升教学质量，把握住学校这条生命线。通过教研有组织开展，研讨促整体提高，把学校教育教学带上了一个更高的台阶。
李月葵任职滨湖小学期间，开展了“双环研讨课”这一集教学与研究于一体校本研究课活动，锤炼了教师的教学技艺，逐步形成了“双环研讨课”的基本流程――“四轮研磨”。第一轮：分析教材，确定问题；第二轮，课堂实施，发现问题；第三轮，研讨反思，整合问题；第四轮，行为改进，解决问题。“四轮研磨”对主讲教师和参与教师都有具体、明确的要求。这一过程不断循环往复，滚动推进。课堂活跃起来了，课堂变成了有效课堂，教学效率提高了，教学效果明显。
到逸夫小学任职后，李月葵提出要为逸夫名师成长添翼，最大限度地挖掘学校教育资源，引领学校开展“三互五步”教学模式研究，各年段教师通过“磨课、问课、品课”三课合一的教研活动，初步形成了从课前预习到课后总结“三互五步”的教学模式。“三互教学”：师生互学、互教、互研。“五步学习”：自主预习，探问提困；课前交流，掌握学情；学生三互学习，教师三互点拨；课后梳理，活用迁移；查缺补漏，多元评价。这一教学模式，放飞学生，解放师生！
“双环研讨课”“三互五步”校本教研模式，先后得到了自治区教育厅、南宁市教科所的高度赞扬，李月葵连续两年受邀在南宁市校本教研研讨会上做专题经验介绍。她所撰写的《关注过程・深度研磨・有效发展――南宁市滨湖路小学“双环研讨课”校本教研模式的实践探索》《语文课堂教学呼唤语言表达训练》《浅谈如何面对动态生成的语文课堂》《多渠道提高学习古诗兴趣的途径》等多篇论文发表在《广西教育》《基础教育研究》《小学教学参考》上，并荣获省、市级一等奖；课例《钓鱼的启示》获得教育部基础教育课程教材发展中心一等奖，《浅谈如何构建特色化的学校文化》获得国家教师科研基金会科研成果一等奖，论文《小学语文教学与信息技术整合的实践与思考》获得教育部课程教材研究所一等奖。
在逸夫小学，李月葵还积极组织和跟进学校每学期定期召开的“教材分析会”“教学质量均衡发展分析会”“教学质量反馈会”和“有效复习研讨会”，并提出了一系列行之有效的整改措施，促进了学校教学质量的稳步提高。
引领教师促发展
李月葵十分注重青年教师和名师培养。为提高教师教学技能，她在滨湖小学期间，帮助教师们搭建了6个平台：专业引领平台、课题研修平台、课堂教学实战平台、基本功磨练平台、静心悦读提升平台、网络教研平台。平台的搭建，为滨湖小学培养了16名市教育教学骨干，9名市学科带头人，市“教学标兵”4名；指导7名教师获全国课堂教学比赛一等奖，8名教师获得自治区课堂教学比赛一等奖，4名教师获得自治区教师基本功比赛一等奖，9名教师获得南宁市课堂教学比赛一等奖。
李月葵虽然调入逸夫小学仅3年时间，但学校已有22人获得南宁市教学骨干称号，2人被评为南宁市学科带头人，3人获得小学中、高职称，在职在读研究生35人；市级课题《在小学数学课堂教学中培养学生竖形结合思想的研究》《新课改背景下，教师心理状况调查及对策的研究》《小学阶段阅读体系构建的实践研究》三个课题顺利结题，国家级“十二五”课题《特色学校创建与构建优秀班级文化的实践与研究》、自治区级课题《创建书香竹韵特色的班级文化建设的研究》等课题正在扎实推进，并取得了较好的成果。学校开展“书香竹韵”――阅读校本教材研究和“互学课堂”教学模式研究，取得突破性进展：集结成册《书香竹韵――阅读导读校本教材教师用书》，由广西教育出版社出版《书香竹韵――经典诗文读本》；“互学课堂”教学模式研究经验多次在南宁市教学科研工作会上做经验推广，取得了很大的反响。7名教师被聘为“国、区培计划”――师范性集中培训项目授课专家，由广西接力出版社出版了《广西名校卷：书香竹韵――逸夫小学教育教学成果集》。 博雅学子美名扬
逸夫小学的学生，素以道德品质及行为的养成而得到社会的广泛认可。李月葵说，学校以学生的养成教育为切入点，致力于培养有教养的博雅学子，开展“做有教养的博雅学子”“洒扫应对”“礼仪大课堂”“午省时刻”等系列教育活动已在社会上享有较高声誉。逸夫校园里充溢的，是琅琅书声、浓浓诗意以及彬彬有礼的问候。每当朝阳升起，鲜艳的国旗飘舞时，那一双双热忱的眼睛，生动活泼的“国旗下讲话”，整齐规范的队列，以及声名远播的合唱、古筝、舞蹈、书画的精彩演绎，深刻体现“博雅”教育理念的精髓。
为强化逸夫学子良好的行为规范，李月葵推出“逸夫小学博雅学子养成十项”――社会篇、家庭篇、学校篇共计30条，设立午省时刻，修竹之品性。她倡导每周晨会和每天的早操，在全校开展礼仪大课堂：背《弟子规》、训练站立行、不同场合的鞠躬礼，背诵“启超大竹简”里面的《少年中国说》段落，树竹之品行。还提出评比五星班级，鼓励每个学生都为各自的班级努力，争当具有竹之品格的“竹君子”。
李月葵说，每年的读书节，以年级为单位进行诗文诵读展示，学生以竹为友、以竹为范，为构建和谐校园，创建和谐社会播种下文明种子，育人效果明显。以学生的养成教育为切入点，学校、家庭、社会形成德育合力，积极开展“洒扫应对”主题教育，致力于培养有教养的“博雅学子”。学校刚成立两年的“竹之韵”童声合唱队，于2014年1月在广西音乐厅成功举办“竹之韵”新春童声合唱音乐会，这也是广西首次由学校举办的合唱音乐会；同年7月，代表广西到维也纳参加世界合唱比赛，在全球38个代表队中脱颖而出，获得金奖。
在李月葵的倡导下，学校还成立了“达达发明创新工作室”，每年积极开展各种科技活动并屡创佳绩。目前，逸夫小学的师生专利数量已达7项，堪称小学中的“专利大户”，为学校开展创新发明教育起到了很好的示范作用。在“CYCC全国创造力大赛”中，学校5个师生作品获得发明类金奖和团体总分银奖的好成绩，逸夫小学也被授予中国创新型学校；还受邀参加了第65届德国纽伦堡世界发明展，取得了一银三铜的骄人成绩，4个世界创意节金奖，学校获得国际发明特色学校奖，奖牌数为广西最多、级别最高。
李月葵从教20余载，学生已融入了她的生活，她也走进了学生的心灵。这样的默契，自然而又亲切，温暖而又余味无穷。她说，教师是一份平凡而又快乐的职业，而真正的爱与责任往往蕴藏在“平凡”二字背后，自己也将一如既往地坚持着这份平凡的快乐。
