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探析初中语文教学中的分层教学

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探析初中语文教学中的分层教学
时间:2023-08-06 00:18:27     小编:刘伟景

【摘 要】学生是学习和发展的主体。语文课程必须要根据学生的身心发展规律和语文学科特点,关注学生的个体差异和不同学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中开展分层教学,这是语文教学的重要理念,是语文教学改革的必经之路,也是提高课堂教学效益的重大举措。本文针对初中语文的“分层教学法”教学,探究这种方法在实践中的有效性,使学生具备基本听说读写的能力,养成良好的语文学习习惯,激发他们热爱中国语言文化的情感,陶冶情操,培养健全的人格。

【关键词】初中语文;分层教学;实践探索;因材施教

传统的教学方法已不能适应日益变化的社会,而传统教学中的弊端在现今的教学中已经得到一定程度的改善。目前初中语文教学大都采用分层教学法进行授课,根据考试的结果将学生分为几个等级,然后设置不同的班级,实行“走班”制度,将学生分层次进行教学,更能体现因材施教的教学理念,对学生进行个性化培养,提高了教学效率,使每个学生都能健康发展。

一、分层教学的含义

分层教学是指教师根据学生的成绩、能力水平和潜力等因素将学生分成几种水平相似的小组,单独进行授课的方法。这种教学模式在教师的分层策略的相互作用中得到了很好的发展和提高,只有针对学生的实际情况制定符合自身的学习方法,这样才能得到事半功倍的效果。而且可以满足不同水平的学生,而不是传统教学中只关注优等生,忽略甚至不关心学困生的状况,很好地提高了课堂效率。

二、分层教学的特点

分层教学针对不同层次的学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异,确定不同的培养目标,采用不同的教育目标和教学方法,既可以避免优等生“吃不饱”,学困生“吃不了”的情况,又可以为学生的个性发展和学习创造良好的环境,使每个学生都健康发展。分层教学的优点主要有:

第一,针对不同类型的学生因材施教,提高学习效率;第二,在小组内形成一股“赶超追”的气氛,鼓励被分在 C 组的同学努力学习,争取早日调到 A 组去学习,而对 A 组的学生,我们也采取竞争评价的方式,对其高标准、高要求,使不同层次的学生都尝到成功的喜悦,提高学习的积极性;第三,有利于融洽师生间的关系,通过日常教师的辅导,教师对不同程度学生给予关怀,增加与他们的交流,了解他们的内心感受,使每一层次的学生都能够全面发展。

三、分层教学的实施方法

《新课标》的实施,强调教育要面向大众,要充分认识到学生的个体差异,对不同的学生采取不同的教学方法。从学生的个性出发,对其实施有差别的教育,使每一个学生都能够扬长避短,真正学到自己需要的知识,提高每个层次学生的学习效率。

(一)研究学情,科学地对学生进行分层。学生入学后,根据他们的思维能力、上期末的成绩以及综合考察学生的学习态度、意志品质、智力能力和课堂表现等,对他们实行“走班制”。层次的划分依据学生的具体情况而定,不固定比例来分配。通过以上几种因素,对不同层次的学生制定不同的教学目标,有针对性地培养各层次的学生。一段时间之后,对他们再次进行测试,并进行综合评定,再将学生分为 A、B、C、D 四个等级。这是一个不断变化的过程,激励学生不断向更高层级努力。

(二)目标分层,让每个学生尝到成功的喜悦。针对不同等级的学生,在日常教学过程中,设定教学目标应该具有分层意识,这可以培养每一层次学生的学习积极性。例如:学习《沁园春・雪》时,设置三层目标。

A 层:让学生了解这首诗的作者、内容、含义以及认识必要的字、词并理解其含义;

B 层:学生应对这首诗的写作背景有所了解,从诗中感受作者的人生理想以及豪迈的情感;

C 层:在前两者的基础上,讨论作者的写作意图,多方面收集资料解读作者,从整体上把握这首诗想要表达的思想内涵。通过分层设定目标,在课堂上教师将分别安排这三层目标的学生向同学进行讲解,使学生较为系统、详细地学习,提高了课堂效率。

(三)训练、测试和辅导,巩固分层学习的有效性。教学完成以后,教师会给学生布置课后作业,供大家更好地回顾所学知识,这时要针对不同层次的学生设置不同的课后训练,例如:学习完“我的叔叔于勒”,配套练习册中有相关的习题,分别设置有基础题、提高题以及课外拓展题,对应三类不同的学生;而且教师在设计配套试卷时,可以出三份不同份额的试题:如第一份是基础题 40%,提高题 40%,拓展题 20%,另两份拓展题在试卷中的比例逐步上升即可。通过这种方式,可提高分层学习的有效性。

(四)评价分层。科学得当的评价无疑能够增强学生的荣誉感,让学生看到自己的进步,享受成功所带来的喜悦,提升学生学习动机,从而使学生以更大的学习热情参与到后面的教学活动中来,形成对语文学科浓厚而持久的学习兴趣。相反,不当的评价,不仅不能激发学生的学习热情,还会打击学生的自信心与积极性,而使学生对语文学科彻底失去兴趣。得当的评价并不是一味的表扬,而是要以表扬为主,批评为辅。表扬不仅要真实具体,更要体现差异性。也就是说,教师要针对不同层次的学生来制定不同的评价标准,关注学生的学习过程,善于发现每个学生的点滴进步,这样才能以点带线、以线带面,增强学生的信心,激起更大的探究热情。而针对学生的不足,教师则要给予适时适度的批评,这同样是一种鞭策。否则一味地表扬,只会助长学生的虚荣心,看不到自己的劣势与不足,这不利于学生的全面发展。

通过以上介绍,可知初中语文分层教学的具体实践方法。分层教学在初中语文中的大量运用,可以为不同层次的学生量身订制不同的学习方案,起到因人而异的作用,使基础不同的学生都能体验到成功的喜悦,让他们成为学习的主人,将学习看成是自己的事,在探索问题的过程中体会到快乐,进而培养主动意识和进取意识,让每一个学生都能健康发展。

参考文献:

[1] 李倩.博兴县乐安实验中学“分层教学”运用现状调查与分析[D].延吉:延边大学,2014.

[2] 路海杰.分层教学在初中语文教学中的实践与反思[D].呼和浩特:内蒙古师范大学,2014.

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" [论文关键词] 合作学习 合作模式建构 教学环节 初中英语 [论文摘要] 《英语新课程标准》将合作学习列为内容标准,其主要目的是将学习重心从过去强调学生单一学习向合作学习转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化。合作学习既......
分析创新初中语文教学手段的作用
发布时间:2014-07-22
当学生具有独特的思维见解时,教师要对学生进行适当的鼓励和支持,激发学生对培养思维能力的积极性。初中语文教育对于学生母语文化的培养具.........
初中语文古诗词教学探讨
发布时间:2022-12-19
【摘 要】 对于语文这门科目来说,在我国教育事业中一直拥有着不可或缺的地位,从小学开始认字开始,语文教学就一直伴随着我们成长。随着年龄的增加,语文教学活动的内容也越来越丰富,难度系数也越来越高。对于初中语文教学来说,古......
初中语文启发式教学探究
发布时间:2023-03-22
摘 要:初中生正是处在生长发育和大脑发育的黄金时期,是培养正确人生观、价值观与世界观的最佳年纪。然而,由于初中生的心理还很不成熟,在自控力方面还有待提高,且都喜欢活跃的课堂气氛和妙趣横生的讲解,如果教师不能做到生动有趣......
论初中语文作业布置教学初探
发布时间:2023-01-10
摘 要:作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。语文作业作为语文学习的一部分,理应以培养学生的语文素养为主要目标。而长期以来,众多语文教师把作业的功能定位于知识的巩固与技......
中职语文教学中美育教育渗透初探
发布时间:2022-10-29
美育教育,也被称作审美教育,美育教育旨在培养学生良好的审美情趣,提升学生感受美的能力,在欣赏和陶养当中做到对知识的正确理解和巩固,促进学生个人知识水平的全面提升。中职语文教育中,应该重视美育教育,帮助学生建立良好的审美能力,深入了解文章的内涵,对于学生语文水平的提升具有非常重要的作用。就目前我国语文教育教学来说,美育教育方面还有所不足,渗透能力较为薄弱,应用水平有所欠缺,需要在日常教育教学工作当中.........
分析小学数学教学中如何实施分层教学论文
发布时间:2023-04-23
对于分层教学,《小学数学课程标准》给我们提供了理论基础:在义务教育阶段,数学课程的主要培养目标就是使每个学生都能够在数学上得到发展。数学教学要以全体学生为目标,为学生的个性发展服务,让每个学生都能获得良好的教育。结合课程标准对我们的要求,教师要对学生有一个详细的了解,并针对他们的能力以及特点,在“因材施教”这一教学理念的指导下,展开分层次的、有很强的针对性的教学。在多年的小学数学教学过程中,笔者积.........
初中语文教学中的互动教学浅谈
发布时间:2015-09-14
摘 要:岁月易逝,韶光如梭,转眼教育已走向了新时代。教学课程标准完全地取代了教学大纲,成为新时代教育的新型指南,教学课程标准根据时代的改变重新拟定了教学模式、教学过程、教学方法、教学目标等,对教学进行全新的要求,由培养......
浅论初中语文教学中的情境教学
发布时间:2022-09-23
摘 要:自新课改以来,情境教学法受到了很多师生的青睐。以此为入口,简单地对初中语文课堂教学中教学情境的创设进行 了探讨。 关键词:初中语文;课堂教学;情境教学 情境教学的概念,是自新课改以来才逐渐走入广大师生视野之......
高中语文教学探析
发布时间:2015-11-26
  新课程理念成功地将高中教学的理论与实践相结合,在恢复学生课堂主体地位的同时实现对学生的素质教育要求。新课程改革对高中语文学科而.........
初中语文启发式教学探究
发布时间:2023-04-23
【关键词】初中语文 启发式教学探究 启发式教学是指教师依据学生生理特征、心理状态以及实际学情,针对相应的教学内容采取适当的教学方法,以诱发学生学习动机,促使学生自觉学习,提升学生思维能力的一种教学形式。它强调学生的中心......
发展性评价在初中英语分层次教学中的应用
发布时间:2023-08-06
【内容摘要】发展性评价强调学生在学习过程中的进步,注重个体差异,其最终目的是促进全体学生的全面发展。本文以英语课程标准为导向,在剖析传统教育评价发展所存在的误区的基础上,阐述了在英语分层次教学中应用发展性评价的具体措......
初中英语音标教学初探
发布时间:2023-08-06
摘 要:初中英语音标的学习在整个英语学习过程中扮演着非常重要的角色,要想学好英语,必须先从抓音标入手,只有掌握了音标,才能准确发音,进而说出一口流利的英语。在对音标课堂教学中存在的问题进行分析的基础上,对学生如何通过游......
“先学后教”在初中英语教学中的探索
发布时间:2022-11-13
摘 要:先学后教教学原理指的是上课时不直接进行课堂讲授,而是先让学生单独或共同学习,当学生对学习内容有了一定的认识后,教师再有选择性地进行相关内容的讲解,这样既可以节省教师授课时间,也可以让教师有重点的进行教学,从而更......
初中英语听力教学初探
发布时间:2023-08-06
随着英语中考口语人机对话的不断改革和推进,要求初中英语教师在日常英语课堂教学中,特别重视和关注听力教学,传统的英语听力课教学是以教师为中心,没有把英语作为是语言工具来教授给学生,只是通过大量的听力练习让学生被动的接受......
分层合作教学在初中生物分组实验教学中的实践
发布时间:2023-08-04
分层合作教学的基础和依据是学生的个体差异,例如学生接受水平、能力的偏重点以及性格的特点等,对不同情况的学生进行系列的分组,采取不同的教学方式,注重运用小组合作的形式,充分发挥其在实验教学中的作用。这样有助于学生团队精......
初探小学语文教学中师生互动
发布时间:2023-08-08
摘 要:随着现代科技的高速发展、新课程理念的深入实施,教师如果还是以自我为中心。进行传统意义上的枯燥乏味的灌输式教育,必然会为学生所厌弃。当代教师作为新一代教育者。应当切实尊重学生的主体地位。运用各种生动活泼的教学方式......
高中数学分层教学论文
发布时间:2022-07-21
高中数学分层教学论文11在高中数学教学中实施分层教学法的必要性高中生在教育背景、家庭环境、对事物的接受能力、兴趣爱好等各个方面都存在着客观上的差异性。因此,他们在高中数学学习上不可能处于同一水平线上。数学是一门理论性较强的学科,学生们在学习数学的过程中,由于心理特征和生理特征都存在差别,会产生不同的学习效果。新课改对高中数学教学提出了新的要求,在高中数学新课程理念中一直强调课堂教学要面向全体学生,.........
初中英语教育教学探究
发布时间:2023-06-12
摘要:随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,初中阶段的英语学习逐步受到人们的重视。其实,我国的教育事业一直在不断地改革和深化着,当然英语教学的改革也在范畴之内。其目的都是围绕着如何提高课堂教学的有效性和实效性,如何......
关于中职语文分层次教学的思考
发布时间:2015-08-25
职业教育的现状迫使我们必须进行教学改革,即改革过去那种统一的教学模式,实行“以人为本,因材施教”,充分考虑到学生个体差异的分层次教学法。即在坚持班级授课制的前提下,依据学生的文化基础水平和兴趣的不同,实施不同的教学,......
初中信息技术分层教学的探究与实践
发布时间:2015-09-08
摘 要 分层教学理论的实施主要体现在教学设计的各个环节,因此,教师对教学设计的各个环节都必须以分层教学理论的基本思想为指导,针对学生的具体情况设计自己的教学活动。根据这一思路,结合学生各自的实际情况和信息技术学科自身特......
浅析教育心理学在初中语文教学中的运用
发布时间:2023-01-18
初中语文这门学科具有极强的创造性,它有着蓬勃的朝气与生机,与初中生的心理特点有着很大的契合度。因此,在课堂教学过程中,初中语文教师要不断地更新自己的教学理念,提高自己的教学水平与业务能力,与时俱进,认真学习新课程理念,......
小学语文教学中的美育途径初探
发布时间:2017-06-05
小学语文教学中的美育途径初探新课程标准指出:语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的性格和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。可见,美育是基础教育的一部分,是德、智、体、美、劳五育之一,是素质教育的重要组成部分。它不仅能帮助学生认识生活,认识世界,而且能使学生辨别生活中的真善美,还以学生一双会发现的眼睛和一颗易感动的纯净的心灵。注重美育,不但可以激发学生对生活的热情.........
初探在英语教学中加强口语教学
发布时间:2023-02-01
怎样使学生课后的说话变成作业形式来完成,比较可行的方法是留磁带作业。教师规定学生每天读那些内容,读到什么程度学生可以课后自己把读的内容录音到磁带上,然后交给老师,老师也可以给一些词汇,让学生口头作文,老师通过听录音作......
浅谈在初中物理教学中实施分层合作教学
发布时间:2023-04-27
摘 要:初中教育是学生重要的教育阶段,具有承上启下的过渡作用,是小学教育与高中教育相承的桥梁。学生在经历小学教育后,学习特点、学习能力、学习思路、学习方法等已经基本稳定下来,所以,在初中教育阶段教师不要急于改变学生的学......
英语教学中的任务型语言教学初探
发布时间:2022-12-21
" [摘要]通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述,提出任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。 [关键词]任务、英语教学、活动 一、任务型语言教学的概念 所谓任务型语言教学(Task-based Language Teaching)就是直接通过课堂教学让......
对分层导学法教学模式的初探
发布时间:2019-11-22
【摘要】创设情境,实施分层导学,根据本校的实际情况,主要以知识分层,学生分组为主要的教学模式。导入激趣,导读激思,激发学生的好奇心和探索精神,培养他们自主学习、自主钻研、小组讨论的能力,提高学习效率,形成生动、充满激情的历史课堂。【关键词】分层导学;知识分层;学生分组传统的课堂教学常常不顾学生的知识水平、认知能力和兴趣爱好等个性差异,只是强调按统一的教学计划达到统一的教学要求,往往会导致严重的不良.........
高中数学分层教学之探究
发布时间:2023-03-07
教学实践告诉我们:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差......

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