摘 要：近年来随着素质教育的不断发展，在初中语文教学过程中加强小组教学法策略的应用，对于提高学生的语文学习能力有很大帮助。本文对小组教学法在初中语文教学过程中的实施策略进行分析和探讨，旨在提高初中语文教学效率。
关键词：小组教学法；初中语文；教学；应用
一、初中语文教学过程中小组教学法的应用现状分析
近年来，素质教育的推进，使得各个学科的教学要求都有了一定的提升，初中语文教学过程中，对学生的实践能力、自主思考能力的要求越来越高，如何提高学生的语文实践能力，成为当前语文教学过程中的一个重要问题。在现代化教育背景下，对初中语文教学模式以及方法的改进工作在不断进行，尽管相比于以前的语文教育而言，教育质量有了一定的改善，但仍然还存在一些问题。首先，初中语文教学理念和方法比较陈旧。由于传统的教育观念根深蒂固，在实际教学过程中，很多教师的观念并没有及时改变，传统的初中语文教学模式通常都是由教师进行讲解，学生听讲的模式，从而完成对相应的内容的学习，这种按部就班的学习方式使得学生的综合实践能力根本得不到相应的提升，最终违背了素质教育的目的。其次，教师的实践能力存在明显不足的现象。在当前的初中语文教育过程中，因为教师本身的教育理念以及教学方式比较滞后，因此使得教师并不能够对学生进行积极的指导。比如当前很多教师仍然采用比较传统的方法教学，对于各种先进的教学方法的理解和应用不够，比如小组教学法、项目教学法等，在教学过程中的应用都较少。小组教学法将学生分成不同的小组，每个小组内部以及小组之间都应该要积极加强合作与沟通，教师要给每个小组的学生的语文学习进行指导，但是很多教师都是理论型教师，在教育过程中理论教育的力度要大于实践教学的力度，因此阻碍了学生的全面发展。当前很多初中院校的发展过程中，都在积极开展“双师型”教师建设活动，旨在提高教师的实践能力。
二、小组教学法在初中语文教学过程中的应用
1、成立学习小组
对学生进行分组是小组教学法的基础，成立学习小组时首先要对班级人数进行确定，以安排小组人数。一般小组的成员数应该要均等，分好小组之后应该要在小组内部推选小组长，并且对小组成员进行搭配，一般说来，教师需要对学生的知识基础、学习能力、性格爱好等多种因素进行考虑之后再进行合理的组员搭配，使得小组成员之间可以相互帮助，相互促进。由于语文是一门实践性很强的学科，因此在实际的教学过程中，应该要按照学习小组内成员之间的配合程度进行积极的调整，确保每个学生在小组中都可以发挥相应的作用，能够担当一定的责任，对自己的能力进行锻炼。当学生之间经过一段时间的学习之后对彼此有了了解，但是长期的小组教学法之后会导致小组发展不平衡，甚至会出现较大的差异，因此在一段时间的小组教学法之后要对小组成员进行调动，促进小组内各个成员都可以均衡发展。
2、加强小组内学生之间的互动与合作，加强小组之间的合作
在小组教学过程中，应该要加强学生与学生之间的合作学习，使得学生的自主学习能力可以得到有效地提升。当前语文教育受到很多传统的教育理念的影响，学生与学生之间的交流不够，因此在学习的过程中表现出很多的问题，对此教师要积极引导，加强小组内的学生之间的合作学习。比如在语文阅读训练过程中，可以进行分组训练，每个小组可以对不同的内容进行阅读练习，小组之间的学生可以讨论，说出自己对文章主旨、文章语言的看法，从而总结出一个最终的答案。在小组之间也应该要进行讨论，从其他同学的训练中发现自己不足的地方，并且进行积极的改正。小组内以及小组之间的合作学习，一方面可以使得学生掌握更多的语文知识以及基础理论，另一方面也可以加强学生之间的沟通交流能力的提升，加强学生的合作意识的培养。
3、加强小组教学法的评价
小组学习结束之后，教师要对学生的合作成果进行正确、公正的评价，教师需要对小组内学生的表现进行评价，也需要对整个小组的表现进行评价，同时还可以给出一定的评价标准，让学生之间相互评价，通过学生之间的互评以及教师的评价，使得学生对自己有一个更加全面的了解。在设定评定标准的时候，可以包括学生在学习过程中的具体表现、对具体问题的解决效率、对具体语文问题的延伸拓展能力等方面，从而对学生在小组教学过程中所获得的进步以及存在的不足进行全面的分析，让学生可以根据自己的学习实际情况对一些问题进行解决，逐渐提高自己的综合能力水平。
近年来，随着素质教育的不断发展，在初中语文教育过程中应该要积极加强实践教学的力度。小组教学法是初中语文教学过程中的一种重要方法，尽管当前在教学过程中有一定的应用，但仍然还存在一些问题。对此在初中语文教学过程中要采取相应的措施加强小组教学法的应用力度，给学生更多自主学习的机会，提高初中语文教学效率。
参考文献：
