摘 要：目前，我国农村初中学生的就学现状不容乐观，其中不乏有很多学困生逐渐由学习困难转变为厌学，最后导致辍学现象频繁发生，事关家庭、社会将来的发展，因此，必须引起社会、家庭及有关部门的高度重视。
关键词：农村教育 初中 学困生 厌学 辍学 对策
自上世纪90年代以来，农村初中学生的流失情况持续回升，并有愈演愈烈的趋势。农村初中学生的大量流失不仅阻碍了“普九”工作的进程，加大了“两基”工作的难度，也直接影响了农村地区的发展。
其主要原因是农村教育缺失、学生厌学、农民经济困难以及观念蔽障等。
一、农村初中生厌学现状的分析
1.农村初中生厌学现状的主要表现
（1）学习兴趣不浓，缺乏学习目的性。
（2）信心不足，自暴自弃。
2.农村初中生厌学原因分析
（1）入学时文化基础差，学习兴趣不浓。
厌学的一部分学生中，在小学的学习中基础没有打好，学习成绩一直处于班级中的下游，已经对自己的学习失去了信心，习惯于老师的批评、同学的瞧不起，心理上对学习产生了畏惧心，完全没有自信，总觉得已经学不好了，因此学习兴趣更加没有了。
（2）思想素质低，克服困难毅力差。
有一部分学生，在小学时就是“后进生”，平时纪律松散，毛病不少，老师的教育对他来说已经产生了很强的抗药性。即使已经知道自己错在哪里，也还是缺乏毅力去克服。
（3）骨子里既自卑又自负，利己主义严重，多功利思想。
这部分学生对任何事情都是以自我为中心，吃不得半点亏。在初中生中，往往有一部分学生借故不上课，严重的甚至逃学，成群结队，泡网吧，打群架，甚至敲诈小学生等，因此走上了犯罪的道路。
（4）学校的办学思想不端正。
3.解决农村初中生厌学问题的对策
（1）更新教育理念，实施成功教育。
要创建优良的学校教育环境，提高学生心理素质。在教学上，教师要改变不当的教育方法，学会用“分层教学法”，使不同层次的学生都学有所得，体验到学习成功的乐趣。
（2）探索实施有效的方法途径，培养厌学学生的学习兴趣。
首先，让学生悦纳老师。
其次，帮助学生获得寻求知识的新奇感。
再次，促使学生的兴趣向学习转移。
最后，改善教学方式方法，提高学生学习兴趣。
（3）加强学习目的性教育，增强学生的学习动机。
学校、教师的职能是教书育人，教师在教好书的同时，更要在育人上做文章。要努力培养学生高尚的思想道德情操，正确的人生观、价值观，教育学生树立健全的人格。
（4）加强学生心理能力特别是抗挫能力的培养。
当前学生多为顺境中成长的独生子女，虽然农村家庭经济状况一般，但还是对孩子宠爱有加，因此这部分学生抗挫能力低。但外界的刺激与压力却很大，教师要时常注意对他们进行对挫折的认识与抵抗的教育。
二、农村初中学生辍学现状分析
1.农村初中学生辍学现状
我国的基础教育中，辍学问题一直是一个比较严重的问题，其无论对个人还是对社会都极为不利。近年来，由于改革开放和市场经济的发展，受社会不良风气的影响，学校特别是农村初中学生的辍学问题已有愈演愈烈之势！
2.农村初中学生辍学问题的深层探究
（1）教育资金投入的严重不足与内部分配比例的不合理加剧了学生的流失。
（2）日益活跃的市场经济造成的知识与价值的反差加剧了教育内缺凝聚力与外有吸引力的矛盾。
3.农村初中学生辍学问题的对策分析
（1）凸显政府的职责，强化政府行为，促进农村教育法制化，加强教育督导与宣传，严格“普九”复查制度，提高巩固率，严防学生的显性与隐性流失。
（2）加大农村义务教育经费的投入，完善教育立法，制止教育腐败行为，依法保障教育投资渠道的顺畅。政府在加大对农村义务教育投入的同时要完善教育经费使用的立法监督机制，杜绝教育腐败现象的发生，切实保障现有教育经费的充分使用。
（3）严格学籍管理，实行各级政府管理责任制，将控辍的任务分解落实。教育行政部门应严格坚持办理学生辍学、休学、毕业等手续的原则，加强学籍管理，堵塞漏洞，防止因手续方面的问题而导致学生流失。
总之，农村初中生就学过程中呈现出的学困、厌学以及辍学都是很普遍的社会问题，这一问题直接影响着二十一世纪接班人的素质问题，因此需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人才的社会大环境，深化改革，切实减轻学生负担，才能实现从应试教育向素质教育的转变，使学生健康地发展。
