近年来，国家提出了职业教育要“面向人人、面向社会”的办学宗旨，在政府买单，让职业教育对每个学生敞开大门的春风浪潮下，大量学生走入职校大门之际，学生的道德品质、学习态度、行为习惯和人际交往等方面的德育问题也成为大家热议的话题。如何让这些素质不同、良莠不齐的学子具有良好的德育素质和学到一技之长，实现稳定就业，关系到国家未来能否打造一支结构合理的人才队伍，关系到国家产业升级和城市化战略是否能顺利实现，这是时代赋予教育战线的重任和使命。
一、当前中职学生的主要问题
1.学生思想不上进，对前途悲观失望
在许多学生的印象里，读中职学校是成绩不佳的无奈选择，似乎只有考不上普高，或者根本无望考上大学的才会去选择读一所中职学校，这样导致学生职业理想十分模糊，目标不明确，认为现在学的不一定将来有用，缺乏对学习的兴趣，只想混天度日；更有甚者，父母觉得孩子年龄尚小，留在身边不安全，干脆放在学校由老师管着就行。
2.学生文化素质低，学习积极性不高
随着社会职业对中专无用论的影响，大多数学生文化基础差，学习目的不明确，没有养成良好的学习习惯，对学习不感兴趣，在学习上得过且过，缺乏动力，突出表现为上课常有迟到、早退、旷课等现象，上课睡觉、玩手机、QQ聊天、打游戏等等。
3.学生行为习惯差，自我控制能力弱
我国计划生育国策的实行，导致许多孩子成为独生子女，他们从小就被全家人视为掌上明珠，长期生长在家人百般呵护的溺爱当中，普遍养成了任性、自私、唯我独尊的性格，在行为上缺乏自我约束，做事率性而为，不计后果。他们大多以自我为中心，追求自我满足，有的甚至把个人的快乐建立在别人的痛苦之上。因此，出现不洗衣物，不讲个人卫生，不懂得科学的生活习惯，晚上睡不着，白天睡大觉，更有甚者染上不良嗜好，抽烟酗酒，斤斤计较，不会包容同学，为一点小事就大打出手，认为解决问题的唯一方式就是暴力。
4.学生自信心不足，自卑感较强
中职学生普遍存在“失败者”和“被遗弃者”心理，没有正确认识自己，未能找到自己的长处和优点，总认为自己不行，遇到挫折容易自我放弃、自我放纵。表现为喜欢独处，不善交谈，做事谨慎，自尊心极强，如果无意中触到他们的短处，他们便会惊慌失措，羞得无地自容，个别还会产生仇视心理，严重者还会有自杀和轻生的念头。
二、解决中职学生管理工作的办法
1.规划目标，做好理想前途教育
没有理想，没有信念，一个人就会丧失他生存的目标，找不到前进的方向，缺乏生活的动力。卡耐基小时候是一个非常淘气的小男孩。9岁的时候，他父亲把继母娶进家门。当时他们是居住在维吉尼州乡下的贫苦人家，而继母则来自较好的家庭。他父亲一边向她介绍卡耐基一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定在明天早晨他会拿石头砸向你，或是做出什么坏事”。出乎卡耐基预料的是继母微笑着走到卡耐基面前，托着他的头看着他，接着又看着丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是最聪明，但还没有找到发泄热忱地方的男孩”。继母说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是这一句话，他和继母建立了友谊，就是这一句话，成了他立志的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功的道路……这一句话打开了9岁的卡耐基幼小的心灵，这也是一句话的力量让他树立了理想，确立了目标。
2.规范常规，做好学生养成教育
俗话说，播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。可见，好的习惯对中职学生是多么的重要。常规管理就是通过各种制度对学生的行为习惯进行管理，通过具体的规则要求学生在学习生活各方面的行为规范，从而指引学生知道应当做什么，不应当做什么，应当怎么做，不应当怎么做。
3.落实班主任工作，做好心理教育
班主任是学生健康成长的指导者和引路人，担负着班级日常管理工作的重要职责。班主任应结合学生的实际和专业特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风、学风。开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展。发挥学生的主动性、创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力。
4.整合资源，做好学生家庭教育
德国教育家福禄培尔曾这样说过，国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。学校可以通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，指导好家庭教育，使家长了解并配合，改进家庭教育的方法。
5.优化组织，做好学生活动教育
苏格拉底主张“知识即美德”，认为一个人只要知道什么是善良和正确，就一定会去实践它，美德是可以通过教育培养的。加强校园文化建设，优化育人环境，开展生动有效的校园文化活动，加强学生文化素质教育。结合传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的活动，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，使学生在寓教于乐的活动中培养健康的情趣，发展个性特长，提高审美能力，锤炼意志品质。
总之，做好新形势下中等职业学校的德育工作是党、国家和社会赋予教育工作者的一项光荣而又神圣的历史使命，更是全社会共同参与的一项责任。
参考文献：
