【摘 要】一直以来，我们十分重视中学体育教学，积极探索中学体育教学改革创新，取得了有益的成果。但是，必须清醒认识到，我们中学体育教学改革仍然面临不少困难和问题，等待解决。新课程标准对中学体育教学理念改变、体育教学方法完善、体育教师素质培养等提出了新的要求。体育教学理念相对落后，阻碍了中学体育教学改革的进度；体育教师的综合素质还不强，有碍中学体育教学水平的提升；体育教学被打上“应试教育”的烙印，不利于中学生健康素质的培育，等等。因此，为加快中学体育教学改革创新进程，促进中学体育教学质量显著提升，进一步强健中学生体魄，必须牢固树立“健康第一”的体育教学理念，推进区域间体育教育资源配置优化升级，构建中学体育教师综合素质培育长效机制，使中学体育教学工作迈上新台阶。
【关键词】新课程；中学体育教学；反思
一、新课程下中学体育教学面临的困境
1.体育教学理念相对落后
一般的课程设置需要注重“知、信、行”三者的统一，为了实现行为目标，必须是受传者做到“知”和“信”。而我们的体育与健康教育忽视了“知”的重要作用。但是在体育教学中，理论课程设置较少，占据的只是一小部分，个别学校甚至存在不开设基础理论课教学的现象。因此，我们要改变教育观念，积极采用现行教材中理论教学的方式方法，进行体育教学，促使学生培养一种以增进健康为目的的行为习惯。
2.不同学校之间的体育教学失衡
根据调查显示，大多数学校都比较重视体育教学工作，只是在实际体育教学工作中，体育课被随意占用的现象比较普遍。实际工作中，虽然体育老师对现代教育理念都有一定的了解并且非常支持体育教学的改革工作。但是在实际教学中，因为认识偏差不同学校执行的实际情况不同。特别是一些偏远地区，长期不接收新的信息和观念，形成了一套自己的教育思想以及体育教学观念，因此推行《体育与健康》课程改革的速度比较缓慢，从根本上扭转这一局面难度较大。
其次，部分学校在推进《体育与健康》课程改革中存在一定的问题。教学内容方面，一些课程的安排突破不了传统体育教学内容的束缚，部分学校无法正确的按照《体育与健康》课程标准进行实际操作；不能完全接受以学生为主体的观念，对于有效体育教学资源的开发和利用还存在一定困难。比如，随着体育课程改革的不断深入推进，体育改革专家已将地方传统体育项目作为重点内容纳入到了课程资源体系中。但是，根据实际调查，多数中学认识不到体育课程对地方文化传播和延续的作用，从而忽视了地方传统体育项目的应用。这不利于发挥地方传统体育对学生健康发展的促进作用。
3.体育教师的综合素质不高
一个地区教师的学历和职称结构能够反映这一地区教师的整体素质，甚至可以反映整体教学水平。而我们的体育教师普遍存在：教师学历较低，以大专学历为主；职称结构不合理；专业教学技能欠缺，不能满足现代体育教学发展要求。这种情况无法满足新课标的教学需求，严重阻碍了教师“职业化与专业化”发展，进一步影响了中学体育教学的效果，说明了中学体育教师知识、能力以及综合素质的培养工作已经迫在眉睫。因此，我们必须要不遗余力的提高中学体育教师的综合素质，改善结构比例。
二、新课程下中学体育教学的反思
1.牢固树立“健康第一”的体育教学理念
随着社会的不断发展和进步，对人才的需求提出更高的要求，传统的人才观认为将成绩作为最主要的衡量标准。但是，越来越多的学生忽视了自己的健康，导致“猝死”事件时有发生。这一问题引起了社会的广泛关注，将学校体育教育也推向了风口浪尖。为防止这一现象的发生，我们要不断推进教学改革，大力倡导素质教育，必须坚决执行“德、智、体、美”全面发展的教育方针，将“健康第一”作为学校体育教育的根本指导思想。首先，要根据中学生身体发育的特点和心理发展情况，研究适合学校实际教学工作的规律，要不断优化课程内容和过程。其次，教学方法上要进行突破和创新，现有的教学方法已经不能适应课程改革的要求，应由过去的“重视讲授”向“重视学习”转变，通过联系学校自身实际情况，探索一条具有实效性和针对性的教学模式；应该以培养学生树立终身锻炼为目的，有效促进学生的健康成长。再次，教师需要进行角色转变，体育课堂上要充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，积极促进学生的智力因素和非智力因素的协调发展。
2.推进区域间体育教育资源配置优化升级
充足的资金支持是学校开展体育教学的重要支撑。目前对于贫困地区而言，缺少经费是制约其体育教育工作的主要因素。就我校而言，一方面，要增加偏远地区学校的体育经费的投入，政府要在财政预算和教育资金中划拨一定数目的资金作为中学体育教学的专项资金，并且实行专款专用，重点在于学校体育场地、体育器材以及基础设施的建设和保证。在财政预算和教育附加费中应划拨一定比例的资金作为中学体育工作的专项资金，以保证学校体育场地、器材设施的建设。另外，学校要转变观念，充分发挥积极性和主动性，利用学校自身优势，采取多种渠道筹集体育经费，改善学校的体育硬件设施。
另一方面，自主开发体育器材，加强学校体育硬件建设。由于地区实际情况不同，个别地区财政资金确实比较紧张，没有充分的资金支持学校体育发展。这就需要学校教师按照国家对体育设施的要求，进行自主制作，并开展特色体育项目。另外，需要教育部门加强对学校体育硬件设施建设的监督和评比，达不到标准的学校需要进行整改，以此促进学校体育教学工作的顺利发展。
3.构建中学体育教师综合素质培育长效机制
目前，中学体育教师需要不断完善发展自己，提升自身各项技能，以满足课程改革的需求。一方面，从思想上重视体育教学，要加强体育学科的实验和研究，克服传统教学思维带来的负面影响，要充分领会新课改的精神，紧紧把握改革方向，勇于用实际行动践行课程标准。面对体育课程改革的要求时，要认清体育课程的性质、把握体育教学的基本目标和理念以及体育课程的实用与娱乐结合的原则。只有这样才能确保体育课程改革不偏不倚，正确发展。
另一方面，要加强体育教师入职以前和入职以后的职业技能训练，不断提升业务能力，适应新课改，推动新课改的发展。一是体育师范生在学校就读期间，要系统学习并了解课改的内容和精神，并且要持续加强专业技能训练，为将来的教师工作奠定坚实的基础。二是对于在职教师而言，每个地区和学校都要长期进行针对性的培训工作，可以通过研讨会、座谈会、讲座等形式帮助体育教师理解改革的内容，并且通过交流学习分享各类成功经验，不仅可以增强体育教师课改的信心，也可以为课改提供人才支持。
参考文献：
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