在新形势下，培养学生的创新能力是一项非常系统的工程。对于高中物理教学而言，其要想做好这项工程，要对培养学生创新能力的重要性与必要性有一个清晰的认识;要对当前学生创新能力的培养现状有一个全面的分析;要对培养学生创新能力的实施路径有一个科学的把握。只有这样，才能切实提高学生的创新能力，才能有效促进高中物理教学事业的发展。
1高中物理教学的理性反思
1.1高中物理教学内容的反思
通常，在教授与高中物理有关联的内容时，笔者首先会翻一翻高中的教学标准，了解高中物理的学习要求。不过更重要的是从学生身上直接获信息――直接向几位不同程度的学生询问高中物理的学习情况这样的做法虽然简单，但有时也很有效;还可以通过复习引入新课的办法借助问题了解学生已有的知识水平;如果有条件的话，甚至可以出几道习题全面了解学生的知识准备情况。
学习不是凭空就可以发生的，它需要一定的载体。就像庄子借助世间万物的一些小故事来讲述他的人生哲学，我们的教学也需要借助图片、文字资料、视频、实验、活动等承载教学的内容。和很多老师一样，在教学设计中，笔者总是精心搜集资源组织一个漂亮的新课引入――因为大家都知道，在教学开始时抓住学生的注意力、激发学习兴趣可以起到事半功倍的作用。
1.3高中物理教学环节的反思
1.3.1组织好，做好课堂演示实验
做实验是学习理科的最直接、最有效的方法和途径。依托实验，我们可以很直观的去发现各种物质的变化，让人很容易就可以理解其中的奥妙，不需要过多的讲解。俗话说：实践是最好的老师，实践是掌握真理的有效方法。物理尤其要注重实验教学。实验可以让学生们感受到物理这门学科的趣味，从而激发他们对这门学科的热爱和兴趣，能够自发的主动的去学习新的知识。教师通过实验现象来引课，通过实验探究得出结论、解决问题。这是学生乐于接受，也是提高学生对物理课堂兴趣的有效手段。
首先作为教师的我们自己要放松心情，每天以愉悦，饱满的精神站到讲台上，面对我们的学生。俗话说：干一行，爱一行。每一样工作只要我们全身心去投入，不计较回报的去付出，总会有出人意料的收获。作为人类灵魂的工程师，我们要无愧于辛勤的园丁的称号，以一乐于奉献的心去面对每天繁琐的教学任务，以使命为荣耀，微笑面对每一位热切渴望学习的学生。
其次，在物理教学中，教师需要的不仅是扎实的教学基本功、教学的艺术，而且还需要教师具备丰富的教学思想和理念，别具匠心的教学风格。身为教师，要具有独特的人格魅力来感染学生;要具有一定的自然幽默，饱满热情来寓教于乐，让学生在乐中学，玩中学。上课成为他们的享受。
2新课标下高中物理有效教学的对策构建
2.1培养学生学习物理的兴趣
兴趣是最好的老师， 当学生对物理这门课程有了兴趣才会全身心地投入到学习当中去。有了兴趣才会主动地去学习、去创新。学生要想去创新就必须有丰富的知识，创新的动力是学生的学习兴趣。物理这门学科与我们的实际生活联系密切，教师在课堂上讲书本知识的同时可以借助身边的事例， 这样可以更好地让学生理解知识运用知识。 教师在讲授知识的同时可以让学生提出自己的见解， 让学生真正地融入到整个课堂当中，让学生真正地成为课堂的主体。
2.2在教学方法上要不断创新，采用多样的教学方法
素质教育的普遍，要求我们物理教师要改变以往的“灌输式”教育方法。 我们要因材施教，发挥各个学生的特长;要根据学科特点采用适宜的教学法;要根据培养目标确定不同的教学方法;为提高学生学习的兴趣，要不断改变教学方法。 不管哪种教学方法，都必须以培养学生的学习兴趣为基础，都必须让学生主动地参与，只有这样才会达到预期的效果。 在物理教学的时候教师可以多借助一些实验的方法，物理教学大多数和实验都是有关系的。 实验可以更直观地展现给学生，这样也可以消除学生对课本的疲劳感。 在课堂上对于一些知识点可以让学生分组进行讨论，在讨论的同时不仅可以拉近学生之间的友谊还可以做到共同进步与发展的效果。 总之，不管用什么样的教学方式和方法都是为了培养学生的创新能力和自主学习能力。
2.3高中物理教学中应提高学生的物理实验能力
在这里专门提到了实验的效果，高中物理的教学重在培养学生的创新能力和学生的自主学习能力，这就要求我们教师要培养学生学习物理的兴趣。 实验，是我们广大学生都感兴趣的活动。 做实验不是一件简单的动手能力活动，而是要求我们学生要结合课本中的知识， 把课本知识用实验的方式表达出来。很多创造发明都是在反复实验和精心制作以后成功的。 物理学的形成是以实验为基础的，而设计探索性实验可以充分调动学生的学习积极性，使他们在积极、活泼和兴奋状态中积极思考，是培养创新意识和创新能力的重要途径。
3结束语
教学设计可以说是一门深奥的学问，好课是在理论和实践中不断“磨”出来的。随着新课程改革的不断深入，对教学设计的要求越来越高，只有不断地学习、吸收先进的教学理论并将其融入自己的教学理念中，才能设计出更好的课。
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