新课程背景下，实验在农村中学物理教学中起着重要的作用，能够激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，能够培养学生的创新意识.因此提高农村中学实验室的仪器设备管理及其使用率是当前一项重要任务，而解决这些问题的措施主要是培养正规的实验管理人才，加强学习、交流与合作，规范常规管理.
一、农村中学物理实验课程中存在的问题
1.几乎没有课堂演示实验
由于物理实验生动有趣，可以在享受动手乐趣的同时使学生学会基本的物理知识，初步形成物理概念，因此，物理实验在物理教学过程中占据着重要地位，并且为提高学生的物理学习能力发挥了重要作用.但是，在农村中学物理课堂上，物理实验却得不到应有的重视，认为对实验进行详细的讲解要比真正做实验要可行的多，因此，很少，甚至从来没有在课堂上进行演示实验.即使演示实验，也是抱着应付的心理，没有进行充分的课前准备，导致出现实验成功率低以及可见度差等现象.
2.学生极少操作实验仪器
培养学生的动手能力时，分组实验无疑占据着至关重要的地位，分组实验多以验证性、实用性以及测量性实验为主.要想真正提高学生在分组实验时的教学效果，必须提高学生的参与度，使学生真正进入实验、融入试验，充分调动起手、眼、脑，使其共同服务于同一个目标，从而进行有目的的探究性实验.但是，在农村中学物理课堂上，学生实验的开出率不容乐观，多数农村学校并没有达到国家相关标准，与规范要求也相距甚远.由于应试教育的错误导向，教师并不能对学生分组实验引起相当的重视，从而忽视了对学生实验操作能力的培养.即使学校开设实验课程，也会由于各种原因减少课程，即使上实验课，由于农村中学的实验设备、器材数量、种类不足，也往往出现学生观看老师演示的现象，当学生进行探究性实验时，通常为7～9个学生一组.
3.学生动手能力得不到培养
一定程度上说，各种不同类别的物理实验均属于一种直观、特殊的实践行为，在学生亲自动手设计或完成各种小制作的过程中，学生的思维都异常兴奋、活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望通过自己的思考进一步探究问题，并得到相关的结论或答案.学生通过具体实验学习到的物理知识会比通过课堂讲解死记硬背、生搬硬套的知识更为深刻、牢固.但是，在农村中学物理课堂中，课堂实验方面的条件仍旧非常欠缺，因此学生的动手能力得不到合理的培养和有效的提高.
二、提高农村中学物理实验仪器的使用率的具体措施
1.加强实验室管理
（1）建立清晰的管理体制.建立清晰完善的管理体制是提高使用率的根本前提.实验室工作的主管领导为分管教学的副校长，副校长会在每学期的学期初始召集所有实验人员展开会，对本学期的实验要求作出详细规定，明确分工并将责任落实到个人.另外，实验教师应根据学科的实验教学计划做出具体详细的安排、准备.
（2）加强仪器设备管理.加强对实验室仪器设施的管理，保证实验室设施始终保持完好.对实验室的所有实验仪器进行统一管理，保证仪器与记录一一对应，确保每一项设备均具备相应的档案.实验室的仪器设备有实验员专人管理，建立责任追究制.
（3）加强工作人员管理.要求实验室的工作人员具有较强的技术能力与耐心，实验室工作是日常工作与技术创新工作的结合.因此，应加强对实验室工作人员的管理，根据不同的岗位需要选择合适的人员，明确并落实好工作人员的具体责任，使工作能力和业绩考核更加科学合理，并且更加符合相关制度.学校要对实验室工作人员加强学习和培训，不断提高实验室人员的技术水平和管理水平.
（4）建立完善的管理制度.建立健全实验室、仪器室各项规章制度，并张贴上墙.物理实验课程的教师应在学期初始制定学习计划，并在整个教学过程中对实验教学工作进行总结.任课教师按照学科课程进度，随堂完成教师演示实验，按单元进度组织指导学生完成学生分组实验.
（5）建立合理的采购机制.保证仪器设备从申报、立项、采购到安装验收每个环节都落实责任制，保证仪器设备的质量.采购仪器设备时，应确保设备具有产品合格证、出厂质量保证书以及质量检测报告等相关证书，另外，应严格设备的审核制度.
2.提高仪器完好率
（1）提高维修效率.提高设备的维修效率，避免由于设备故障导致学生的实验课程受到影响.实验室中应配备一定量的备用设备，并对其进行统一管理.实验室应配备专业的仪管员，指导、配合教师与学生使用仪器设备，加强对仪器的管理，有效提高设备完好率.
（2）注重日常保养.为设备建立使用、维修、保养日志，详细记录每次的使用状况与维修情况，对设备进行定期保养，以提高设备的使用寿命.每次使用后均应检查设备是否能够正常运行，使用设备前对学生讲解设备使用时的注意事项.
3.加强实验教学管理
（1）制定实验教学安排.进行实验课教学前，必需对实验教学进行周密、科学的安排，以此保证课堂实验演示顺利进行，保证学生在物理实验课堂中学到更多的物理知识，为物理的进一步深入学习奠定坚实的基础.尤其是某些实验设备数量与种类严重不足的实验项目，要对学生进行合理分组，确保每组学生人数相当且实验小组之间的实验能力差距不大，从而确保每个学生均能动手实验.
（2）创新实验课程考试.正视实验课程的重要地位，为实验课程设计相关考试，便于检查评价学生的学习效果与教师的教学能力.实验课要独立设考，包括实验操作和实验理论，实验课程考试着重考查学生的实验动手能力和创新能力.改革实验考核及评分办法.
4.开放使用实验室
做好教材要求的分组实验后，为了更充分地发挥教学仪器的使用效率，可以选择开放实验室的做法.将实验室充分利用起来，方便每个同学随时到实验室去做自选实验.当遇到存在疑问的实验时，学生可以自行至实验室补做实验，或者在实验室重现教师在课堂上的演示实验，或者做课后实践性实验，甚至是自主研究性实验，这种做法不仅能极大地激发学生的主观能动性，而且能深化对物理概念的认知.开放性实验室让学生在实践中更为深刻地理解理论知识，提高实验技能，同时为他们提供创新的环境和自我展示的空间，培育敢于质疑、敢于设想的创新思维方式，学会如何发现问题、分析问题、解决问题.
综上所述，物理实验在高中物理课堂中占据着重要地位，但是目前农村学校的物理实验仪器却得不到有效的利用，因此，本文列举了几条关于提高农村中学物理实验仪器使用率的具体措施，分别为加强实验室管理、提高仪器完好率、加强实验教学管理以及开放使用实验室.
