【摘 要】伴随社会时代的不断发展和深入，我国针对素质教育的相关教学模式也随之做出了相应的改变。科学技术的飞速发展与进步，使得计算机越来越广泛被应用，并且已经成为一种社会发展的必然趋势，为了适应社会发展趋势，高中计算机教学模式改革也势在必行。将新型的互动式教学模式运用到高中计算机教学中，有利于提高计算机教学质量，加强学生的计算机综合及运用能力。
【关键词】高中计算机教学；互动式教学模式；应用
当今世界，伴随着科学技术的不断发展，计算机不但进入了全球化发展阶段，并且已经融入到人们生活中的方方面面。因此越来越多的人们开始关注计算机教育。在我国，不同阶段的学生接受着不同程度的计算机教育，计算机技术的快速发展要求高中计算机教学应摒弃传统的教学模式，新型的互动式教学模式有助于实现教师与学生在学习过程中主体与客体的转变，将传统的以教师为主体变为以学生为主体。通过这一方式加强双方的互动关系，从而达到实现提高计算机教学质量的效果。
一、互动式教学模式的优势
传统教学模式只是单纯的教与学的过程，教师不了解学生的掌握程度，学生也无法完全领会教师意图。而互动式教学模式能够使教师与学生相互带动热情和相互学习，能够促使学生积极发挥自己的主观能动性，与教师进行沟通，从而制造出一个和谐欢快的学习气氛。
（一）将学生视为主体
“填鸭式”的教学模式是传统教学模式的一大缺陷。这种单纯教与学的过程完全达不到促进学生自主学习的效果，久而久之，只会让学生产生对学习生活的厌烦情绪。而互动式模式教学，将学生当作是整个课堂的主人，教师通过制造学生亲身体验和实践的机会，让学生作为主体出现在课堂上。以此既能提高教学效率又能激发学生的学习兴趣。
（二）让学生来带动教学热情
互动式教学模式中教师与学生的情绪是相互影响的。在教学过程中，教师的情绪不仅可以影响学生的情绪和学习热情，反过来学生的学习热情也能够带动教师的热情。只有实现对教学成效和学习过程的不断优化和改进，才能培养出新世纪强有力的竞争性人才。
二、互动式教学模式的应用
（一）多种模式穿插运用法
改变传统的教学模式，使课堂上教师为主体的教育模式转变为学生为主体的模式，这是时代发展和素质教育的要求决定的。根据这一要求，教师在课堂上应尽量采取多种教学手段及方法，来促进学生积极主动的投入到学习生活当中，情境教学法、分层协作法、项目教学法等办法都是很好的教学方法。例如，将情境教学法在计算机教学模式当中应用时，教师首先可以为学生建立一个情境，让学生能够对计算机技术的先进性和实用性有更深刻的体会，这样一来，学生就会加强对计算机学习的重视程度；还可以运用分层协作式的教学方法，这一方法的教学主要侧重于集体积极性的提高，由在计算机方面学习好的同学来帮助引导另一些学习不好的学生，由此加强整个集体的积极性；项目教学方法也是计算机教学中比较实用的方法，在这一过程中团队协作是十分重要的，同学们以小组形式分组完成任务，团队及自身的贡献都很重要，这样一来，不仅学生的团队精神得到了培养，由于积极努力的参加活动其自身能力也得到了提高。
（二）实现有效互动，激发学习兴趣
有效互动是指，教师在教学过程中运用各种各样的方法帮助学生充分发挥出自己的优势，以此带动周围同学及教师的积极性，从而使教师和学生共同完成教学目标。有效互动分为学生之间的互动、学生与教师之间的互动、学生也信息技术之间的互动，三点需相互结合。
1.学生之间互动
团队合作精神对于学习计算机知识非常重要，因为计算机科学体系中包含了大量的计算机知识和大量的软件开发。学生之间进行良好的互动有助于对计算机知识的掌握，在学习过程中能过进行团队竞争和分组讨论有助于学生之间养成取长补短、相互帮助的好习惯，从而养成合作意识，拉近学生之间的距离。
2.学生与教师之间互动
因为个体情况的不同，学生对计算机知识的理解总会存在各种各样的差异。这就要求教师在进行计算机教学的时候，做到与学生全面交流互动，为了能够建立一套适合全体学生学习的计算机教学模式，教师应能够及时发现每个学生的差异。
3.学生与信息技术互动
实践是检验真理的唯一标准，学生们对计算机知识的掌握，要通过对计算机的实际操作实践来检验，学生只有充分利用教师通过网络和教学软件制定的测验，积极运用所学知识解决实际问题，实现学生与信息技术的互动才能真正掌握计算机知识。
三、结语
互动式教学模式符合高中计算机教学的基本特征，将传统的单一式教与学的教学模式改变成了学生与学生、学生与教师之间的多方面互动，促使学生对计算机知识的学习产生极大兴趣并提高了积极性。学生对计算机知识的学习能力得到了提高。为了能够适应现代化计算机教学要求，互动式教学模式作为一种新的教学方法应得到广泛重视。
参考文献：
[2]王玉芬.试论高中计算机教学中互动式教学模式的应用[J].中国科教创新导刊.2011
[3]李芳.试论高中计算机教学中互动式教学模式的应用[J].时代教育.2013
