摘 要：初中阶段是学生学习成长、性格养成的重要阶段，初中班级的管理质量直接关乎学生的身心健康和学习状态。良好的班级管理不仅可以提升学生的学习热情，为学生提供良好的学习氛围，还能够在学生的人格养成方面产生积极的影响。因此，直面初中班级管理中存在的问题，并对症下药提出解决方案，对初中生的成长发展有重要意义。
关键词：初中学生;管理意识;学习氛围
一、目前初中班级管理中存在的主要问题
初中班级管理存在的问题很多，涵盖学习、生活、惩戒方式等多个方面。对此，可依据马克思主义哲学的重要思想，即集中解决主要矛盾，具体问题具体分析。
1.部分班主任缺乏班级管理意识，班级管理能力不足
这是目前我国中学班级管理中存在的普遍现象。涉及班级决策、班级秩序管理、班级氛围塑造的一系列问题几乎全部由班主任负责。这样一来，班主任的素质和能力与班级管理的有效性密切相关。但在实际教学活动中，大多数初中班主任存在着重智育轻德育、偏重优秀学生、过分注重结果等种种问题。
2.班级管理目的单一，忽视学生个性和全面发展
在初中班级管理中，很多班主任甚至家长一味强调学习成绩是最后的目的，这样就造成所有的管理都只是手段，学习成绩才是最终目的的错误认识。班主任经常提出过于苛刻的要求，而不是对学生的兴趣和学习方法进行疏导，容易造成学生“高分低能”。
3.班级管理以教师为权威，班级自主管理严重不足
在很多家长和老师的眼中，初中学生独立思想尚未成熟，自主能力弱，因此其成长和教育全部仰仗老师的指导。事实上，如果不给初中生参与管理的机会和能力，他们将更加安于被管理，从而日渐丧失独立自主性，更加造成学生的胆小内向，以至长大后不敢参加管理，不想参加管理。
二、初中班级管理问题解决策略
对于以上这些问题，必须对症下药，有效解决，才能为学生营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
1.班主任要提升自身素质，加强管理能力
初中班主任在班级管理中应该以身作则，不断学习，努力提升自身素质。一方面，班主任要注意学习班级管理理论知识，提高自己的班级管理能力和职业素养，采取科学有效的方式加强班级管理。另一方面，学校应该加强对班主任的考核机制，对其管理效果进行有效分析，优秀方式在全校推广，不足之处努力改善。
2.制度化科学管理，注重培养学生综合素质
我国中学生综合素质普遍较低，在日常学习中始终被灌输着以学习成绩为中心的观点，这一情况不改善，学生的综合素质无法提高。要加强初中班级的科学管理，必须依赖于将各项管理措施制度化、具体化，增强其可行性、有效性。此外，必须改变以成绩为最终目的的思想，关注学生德智体美劳全面发展。
3.以班干为纽带，加强班级自主管理
在新社会、新环境下成长起来的年轻学生，不迷信权威，渴求真理，崇尚自由，具有一定的民主平等意识。因此，若对其过分严苛要求，将其套在教师的权威和管理之下，往往会适得其反。班主任可以借助班干的纽带作用，加强和学生之间的平等交流，听取学生的真实想法，一定程度上听取他们的有效建议和意见，这样也有助于班级的有效管理。
综上所述，初中班级管理中存在的问题必须从问题本身入手，具体问题具体分析，提出与问题相应的有效解决方式。初中是从童年向少年转变的重要阶段，这一期间的培养和教育丝毫不能马虎。在班级管理中既要强调班主任和教师的作用，重视学生的全面发展，也要一定程度上让学生发挥其自主性，积极地参与到班级管理中来。两者相辅相成，才能取得良好的效果。
参考文献：
[2]雷建兰.初中班级管理存在的问题与对策分析[J].科教文汇：中旬刊，2009（11）.
