摘 要 快乐是一种感觉，快乐也是一种心境，快乐还是一种财富和享受。一个不快乐的人，绝对不会是一名好教师，他们本身缺乏一种热情和自信，冷漠地看待周围的一切，一个人只有感到快乐和满足，才能热爱自己的事业。本文就针对怎样做一名快乐的教师提出了几点自己的看法。
关键词 快乐 教师 乐观 有爱
有这样一个简单的故事，在美国西雅图有一个著名而普通的鱼市，这个鱼市之所以与众不同是那里每天笑声不断，因为每一个在那里的人都非常快乐地从事各自的本职工作，而到那里去买鱼的人也感到是一种享受。他们的看法是，在大多数情况下，并不是生活亏待了我们，而是我们期望太高以至忽略了生活中快乐的五线谱。快乐和幸福是人生的终极追求，教师的快乐和幸福感是至关重要的。如果一个教师不快乐，整天愁眉苦脸，唉声叹气的，那他的学生就不会有好日子过。那么如何才能做一个快乐的教师呢？
一、塑造健全的教师人格
研究表明，教师的学历、知识水平和学生的成绩并没有必然的联系，并且年龄越小的学生越容易接受教师语言态度、行为习惯的影响。教师健康的人格特征突出表现在如何对待教育工作，怎样对待所教的学生。其中，教师性格特点对学生的影响不能忽视。如果教师经常为不良的情绪所困扰，就会把烦恼、怨愤迁移到学生身上。如长期患病、婚姻失败、人际关系不和谐等等，都可能使教师上课无精打采，一旦工作不如意时，就大动肝火。所以，高“情商”的教师首先善于控制与疏导自己的情绪，不在不适当的时候对学生生气、发怒。马卡连柯以自身的体会为教师树立了榜样，他说：“我从来不让自己有忧怨的神情和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在儿童面前表现出来。”
二、快乐的教师就应该有不断的精神追求
作为一名教师，倘若在自己的教育教学中，没有创新，没有改变，只是日复一日，年复一年，一直重复地过着那种简单、机械、安逸的生活，那是危险的，也是可怕的。而能改变我们，使我们快乐生活的就是学习。在读书的过程中我收获着，我快乐着，同时更激起了我要读书、我要学习的激情。物质的财富是有限的，而精神的财富是无穷的，只要我们拥有了这份无穷的财富，那我们就是世界上最快乐的教师。在学习之外也可以在娱乐中寻找快乐，课余时间充分利用，合理安排，享受美好的时间。人都是在不断的经验教训中积累、反思，慢慢提升自己的修养与品味。我选择用音乐来陶冶情操，用锻炼来强健体魄，用书本来装点智慧，用专业来提升素质。生活充实了，烦闷和痛苦也就少了。
三、做一个快乐的教师，要心胸宽阔，有积极向上的乐观态度
确实，教师的工作非常辛苦、劳累、枯燥，我也曾经历过不少的磨难、打击和痛苦，但我始终都保持着一种乐观的态度。其实在每天的校园里让自己快乐的理由和方法有很多。布置好一个整洁明亮的教室，欣然笑笑是一种快乐；上一堂自己和学生满意的好课，真高兴！看到全班的学生做了一次好作业，真快乐！帮助办公室的同事也是一种快乐；把生活的感悟与朋友分享也是一种快乐。帮助别人之后的快乐是温馨的，努力付出之后的快乐是充实的，收获成功之后的快乐是甜美的。走近了学生，你会有意想不到的收获和快乐！
四、做一个快乐的教师还要心中有爱
只有心中有爱，我们才会对孩子们多一份宽容，多一份期待，多一份赞赏，使他们沐浴在温暖的阳光里快乐、健康地成长。而我们在付出爱的同时也会收获到爱的回报。在我们的生活中常常出现这样的镜头，当你上了一节课，满脸疲惫地时候，一群可爱体贴的孩子围上来，给你捶捶背，唱一只动听的儿歌；当你抱着一摞作业向教室迈进的时候，几个孩子就快速地冲上来，帮你抱起……也正是在这些时候，我们才真正体验到一种快乐与幸福！
五、创造和谐的师生关系，促进学生快乐学习
如果教师对教育事业有无限的热情，对学生充满希望和真挚的爱，对自己的所教学科有深厚的感情，那么学生就能喜欢上这位老师，就会乐于上这位老师的课。如：对于经常犯错的个别学生，我从不冷落和嫌弃，不在办公室大声训斥，而是私底下找他们交谈，给他们以真诚的爱，保护他们幼小的自尊心，对他们晓之以理、动之以情。而对于作业不认真完成的学生，我是先查找原因，然后再帮助他们改正错误。这样，就使学生感受到老师是和他们共同探讨问题，是和他们平等相处，为学生改正错误和不足创造了良好的情境。
