当今，随着工业材料和印刷技术的大范围利用，现代科技迅猛发展改变了大家对版画装饰性、平面性、黑白为主和大色块的认识，扩展到了更广的范畴。版画教学已经从传统木刻为主的模式发展为铜板、石版、丝网版、和综合版等多种形式的综合教学，所以对版画专业的学生来说就要求有更全面的艺术表现力，既要有装饰、概括和处理简洁画面的能力，又要有能够深入表现形体的细微感觉及厚重感的能力。版画的基础教学尤其是素描教学，对于掌握扎实、深入的绘画表现能力是尤其重要的，根据版画教学的特点，学生进行了扎实、循序渐进的基本造型能力训练后，可以在高年的人体素描课程中，增加短期人体速写课程的所占比重，基于这些训练可以很好地提高学生的绘画造型和艺术表现能力。
在之前学生掌握了较深入的绘画造型能力基础上，高年级的人体速写课程应该加大练习数量，不断大量反复通过具有个性特征的形体，多侧面、不同角度，多种多样的以表现模特动势为主的速写练习。这种训练旨在促进学生主动把握对象，概括整体、在塑造形体中注意传达作者情绪，最大限度的发挥学生自身的创造力和表现力，从基础层层面上提高学生对刻画对象的审美能力。同时，动态速写训练中还要注意引导学生熟悉不同绘画工具、材料的特性，要发挥其不同的艺术特性，培养学生对各种不同形式创作材料的应用能力，创造出风格鲜明具有创造意识的优秀作品。版画高年级的人体速写课通过形式多样的训练方式来锻炼学生发现人体艺术中的众多表现因素，推进基础技巧课程与创作课程之间的距离。
1 以表现运动为主的人体速写练习
从较高年级的学生综合素质来看，经过扎实写实能力训练，具有一定的造型基础，学生会不满足于现有的艺术创造工具、材料和单调的表现手法，学生需要更加广泛的变现领域，并有较强的艺术创造意识潜力。高年级期间的人体速写课程就要侧重于引导学生在形体对象运动变化中经过对多种角度、方向和条件的光影变化下及不同的透视中的形体观察并分析，能够理解速写对象的内部结构及人体的运动规律，锻炼细致观察并刻画对象、表现对象、把握整体的能力。
高年级的人体速写课程以背景简单单纯的平光训练为主，使学生能够更好地将注意力集中在研究被描绘对象的运动规律，给学生最大限度的发挥空间。同时，平光背景的训练有助于学生观察人体在活动中所表现出的形体美和动态美，有助于学生整体的观察、分析和整体的塑造。在课程安排上还可以安排一定数量的双人体作业，在时间上还是以短期作业为主，强调快。对于双人体的组合是难度更大的课题，要让学生在理解在对比关系中的整体与局部的关系，在形体组合中所产生的一种和谐和与情绪的呼应、形体的不同个性特征、动势的变化和协调，在相互衬托和呼应中所产生的形体的完美感。这种组合的练习目的是使学生理解艺术造型因素中完整的人体节奏的变化规律。
2 绘画基础教学与版画创作的结合
随着当今科学技术和印刷术的飞速发展，人们对于艺术品的创作材料及表现手法提出了更高的要求。现今人们对于艺术品的鉴赏水平在逐步提高，已经不满足于一般的绘画材料和普通的表现手法所创作出的艺术品，希望有更加丰富繁多的表现领域，要求绘画在纸张、材料、技巧、表现等方面的多样性、丰富性和具有新的审美趣味。我们要求高年级学生在进行人体速写课时要善于充分利用不同的绘画材料、工具等物质同表达自己感受结合起来，充分利用材料的特性发挥其表现上的长处。在绘画中我们知道，除了造型的能力，表现的手法等诸多人为因素外，善于选择和利用不同材质的绘画材料和工具是创作一幅优秀艺术品的不可或缺的因素之一。学生在速写练习中是训练如何用很少的线条、色调，概括出对形体美感的感受，使作品简单、鲜明。画面表现手法的多样和绘画工具的广泛使用极大地拓宽了艺术表现领域，同时为造型基础课和版画创作的结合开创新的途径。基础课的教学与版画的结合最根本的是利用版画材料本身的有事。直接创作在纸面的作品和搬货作品是两种不同质地的感觉，无论是从视觉效果到表现的手法都不相同。同样一条线，在纸面上的感觉是柔和舒缓的，而在铜板的版面上所做的干线条却是尖锐并附有弹性的，有一种硬挺和强烈区别于纸面感觉的金属压制所独有的视觉美感和工艺美。例如，铜板美柔汀法制作的人体画作版面清晰，厚重而丰富以及富有变化的色调的纹理感觉和点、线所构成的机理美感，同纸面上的同样作品有着强烈的对比，是一种版画所独有的视觉美感。
3 引导学生创作思路立足传统造型
在传统中求创新当今的美术界普遍存在讲创新、讲改革，创新也好、改革也罢是艺术家们力求在这一领域进行发展的表现，主观愿望是好的，但是有很多人存在为了创新颠覆一切传统的误区，这是违背艺术发展的基本规律的。传统的艺术有其优秀的地方，我们每个人在学习艺术中都补课避免的受传统的影响，就算是不屑传统艺术的人也如此，艺术的传承其本质就是在传统的主干上开枝散叶，所以我们讲的改革和创新都必须立足传统造型。学生进行的人体速写训练就是传统造型训练的重要环节，要让学生理解造型之美，理解美本身就是创作内容的主题，而不是创作中非要大题材，大场面，让学生在传统造型中寻求美的真谛，可以尝试用不同的手段表现人体之美，材料、风格、技法都是可以尝试的，教师只需加以引导，同时从习作中发现适合版画创作的内容进行加工改造，让学生从生活中发现美，这样的教学才能激发学生的创作欲望。
利用版画工具进行人体速写训练，是一个表现领域很宽的课程，利用这种训练，既锻炼了表现和造型能力，同时又能够使学生熟悉并掌握各种不同版材所产生的丰富的创作技巧，利用这种训练方式实际上是过渡到版画创作的一个预备阶段，是有效的并且使训练难度递增的课程，所以在版画高年级课程中应多增加版面练习，版面习作的各种技巧、技术和艺术效果会极大地丰富学生们的版画创作艺术语言。
