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[论文摘要]一个社会的价值观应该是多元的。价值观多元对大学政治思想教育既有积极影响，也有消极影响。大学思想政治教育对此应积极应对，尊重大学生多元价值观，科学构建核心价值。
[论文关键词] 价值观；多元化；思想政治教育
一、价值观应该是多元的
价值是作为主体的人以自身的需要为标准，对客体有用性的评价。如果客体能满足主体人的需要，客体就是有价值的；如果客体不能满足或不能完全满足主体的需要，客体就无价值或者价值很小。不同的人对同一客体具有不同的需要；即使同一个人在不同的时空条件下，对同一客体也有不同的需求。因此，价值既是确定的，又是不确定的。确定是相对的、暂时的，不确定是绝对的，永恒的。因为，人和事物都是不断发展变化的，特别是随着科学技术水平的提高，人们对事物的认识不断深化，对客观事物的评价也在不断变化。因此，作为人们对价值及价值活动的基本观点和看法的价值观，在没有受到横加干涉和压抑的情况下，应该是多元的。多元价值观相互争鸣、相互促进，形成社会发展的动力。对人们的多元价值观不进行正确引导，而一味地限制，只能阻碍社会的发展。中国社会发展的兴衰史足以证明这一点。比如，在我国古代，统治阶级为了保持政权“大一统”，用“礼教纲常”禁锢人们的思想，其结果造成社会发展缓慢，近代落后挨打。文化大革命结束后，我们党拨乱反正，号召全党、全国解放思想，实事求是。改革开放三十年，中国取得了举世瞩目的巨大成就。在当代，传统价值观和现代值观，西方价值观和东方价值观，主流价值观和非主流价值观共存、共鸣、共融，真正形成了“百花齐放，百家争鸣”的局面。
二、价值观多元对大学生思想政治教育的积极影响
1.多元价值观的形成丰富了大学思想政治教育的内容
在价值观一元化时代，大学生政治思想教育只是单一地灌输一元价值观。而在价值观多元时代，政治思想教育既要对传统价值观进行了解、反省、批判，又要对外来价值观予以鉴别、尊重、包容、欣赏、学习，使这些人类的共同结晶相辉彰映，共同为大学生思想道德修养提供精神食粮。
2.价值观多元化有利于培养大学生全面的人格
在一元价值观时代，政治思想教育突出政治教导，偏重知识技能的培养，而忽视人的全面发展，希望用统一的课程把学生塑造成大公无私、舍己为人的“单向度”的人。对学生进行多元价值观教育有助于把大学生培养成有血有肉、有情有义、有权有责的全面发展的人。
3.多元价值观共存有利于大学生理论创新
大学生对传统价值观批判继承，对外来价值观剔除吸收，最后形成自己独特的价值观，这本身就是创新。
三、价值观多元对大学生政治思想教育的消极影响
事物总是辩证地存在。价值观多元化对大学生的思想政治教育既有积极的影响，也有消极影响。价值观多元化首先造成了大学生价值观选择上的不知所措。面对多元化的价值观，大学生显得无所适从，失去了人生目标。有些大学生为此而徬徨、苦闷，焦虑不安。其次，价值观多元，使社会核心价值观开始受到冲击。有些大学生对马克思主义世界观、人生观、价值观开始怀疑，共产主义信念开始动摇。爱国主义、集体主义、艰苦奋斗、诚实信用等传统价值观受到冷落，个人主义、享乐主义、金钱之上、见利忘义等腐朽思想喧嚣尘上。大学生道德素质下降已成为我国社会主义事业建设的一大隐患，已引起了社会的广泛关注。如何发挥高校思想政治教育的主渠道作用，抵制这些腐朽没落思想对大学生思想的侵蚀，把大学生培养成爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱劳动、爱科学；有理想、有纪律、有道德、有文化的中国特色社会主义事业建设者已成为大学政治思想教育的艰巨任务。
四、价值观多元化背景下的大学生政治思想教育
价值观多元已是一个客观存在，而且将长期存在。我们不能幻想再一次出现思想“大一统”，价值观单一的局面。价值观多元化对大学思想政治教育既是一种机遇，也是一种挑战，我们既不能忽视，也不能回避，而要积极应对。
科学构建社会核心价值。所谓核心价值观就是支撑起整个社会的价值观体系，在价值观体系中居于主导地位，引领整个社会价值观发展方向的价值观。我们在构建社会核心价值观时，要尊重多元价值观，要对现存的多元价值观兼畜并收，增强其包容性。神会核心价值观必须是科学的，要符合社会生产状况，顺应于生产力的发展方向，反映最广大人民群众的根本利益。党的十六届六中全会《决定》指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。这样的价值观就是科学的，我们就必须让其进大学生的课堂，进大学生的思想，以发挥其价值观教育的主导作用。
