【摘 要】在现代高校的教学活动中，教学管理队伍具有着重要的作用，高质量的教学管理能够有效的保障教学活动的顺利开展，并能促进高校教学水平的提升，而要实现这一目标，专业化的高校教学管理队伍是必不可少的。基于此，采取有效措施，全面加强高校教学管理队伍的建设，增强高校教学的质量，提升高校人才培养的效率，对于高校的发展以及我国高等教育的整体发展都具有着十分重要的意义。
【关键词】高校教学管理；管理队伍；专业化；建设
当前我国高校教育中对于教学管理队伍的专业化建设缺乏有效的重视，这也一定程度上导致了高校教学管理队伍的专业化水平难以得到提升，不能充分发挥其应有作用，因此，有必要针对高校教学管理队伍专业化建设的问题展开分析与探讨。
一、高校教学管理队伍的专业化建设的意义
1.有利于促进高等教育的发展
我国的高等教育在经过很长一段时间的探索与改革后，逐渐由精英教育向大众教育转变，高等教育不再是针对少数人的教育，这也使得高校扩招与教育规模的扩大成为了普遍的现象，在这种形式下，保障高等教育的整体质量，并实现为社会各个领域培养高素质人才的目标，成为高等教育发展过程中的一项重要任务。高校在发展过程中也伴随着教学相关的各类事务的愈加复杂与繁重，传统的管理模式难以适应当前的教学管理工作，因此，加强专业化的教学管理队伍的建设也成为了高校应对新形势下的教学管理工作的关键，通过打造专业化的教学管理队伍，利用专业化的管理措施与手段，改善高校教学管理的现状，也是我国高等教育发展的必然要求。
2.有利于推进我国学分制管理制度的改革
学分制教学管理制度不同于传统的学年制管理制度，其在应用中更具弹性，也具有更强的适应性，对于高校的教学管理而言，学分制的改革具有着突破性的意义。由于学分制管理更加注重学生学习的自主性，同时也使教学管理工作变得更加灵活而复杂，教学管理的许多环节随机性更强，实际上也一定程度上增加了教学管理的工作量与难度，要更好的适应学分制管理制度改革下的教学管理工作，就需要教学管理队伍具有较强的专业素质与综合能力，因此，高校打造一支专业化的教学管理队伍是十分必要的，这也是我国学分制管理制度改革得以有效推进的重要保障。
二、高校教学管队伍专业化建设中存在的问题
1.对管理队伍的重视不足
在传统的教育模式下，高校往往将大部分精力放在师资队伍的建设方面，将加强师资队伍建设作为提升教学水平与质量的唯一途径，教学管理方面则主要凭借以往经验或套用行政管理模式来进行管理，且对于管理队伍的重视严重不足，无法保证教学管理队伍人员的综合素质与专业能力，这也导致高校教学管理队伍的专业化建设十分缓慢，难以有效调动教学管理人员的工作积极性，也无法充分发挥教学管理的重要作用。
2.教学管理人员缺乏职位认同感
在传统观念中，教学管理始终是作为高校教学活动的辅助岗位而存在，由于其辅助性的特点，以及人们对教学管理工作认识与理解方面的不足，也使得很多教学管理人员对自身的岗位缺乏准确的认识与重视，教学管理岗位在许多方面的重要作用难以得到有效的发挥。同时，教学管理人员在职称评定方面并不以工作业绩作为主要的参考指标，甚至联系甚微，这也导致教学管理人员在工作中的缺乏热情，部分教学管理人员认为这一岗位没有发展前途，在工作中常会生出厌倦的心理，不能以积极的心态投入到工作中，这也导致教学管理质量得不到提高。
3.缺乏科学的考评机制
在当前高效教学管理工作中，对于工作队伍的考评机制相对缺乏科学性，在实际的考评中形式化现象严重，对于教学管理人员实际工作的质与量都缺乏考虑，部分学校过度追求平均主义，即在教学管理队伍的考评中，力求平均，优秀轮流当，奖励轮流得，考评严重缺乏效力，也无法充分发挥出其应有的激励作用，教学管理人员工作缺乏积极性，影响教学管理工作的效率。
4.队伍整体创新能力不足
我国现阶段大多数高校的教学管理队伍中都存在专业教学管理人才缺乏的问题，教学管理队伍人员的专业素质与管理能力参差不齐，而高校在对教学管理队伍专业素质与能力的培训方面也缺乏力度，这些不仅导致教学管理队伍整体素质提高缓慢，同时也制约着教学管理队伍创新能力的提升
三、高校教学管理队伍专业化建设的途径
1.加强对教学管理队伍建设的重视
首先，高校领导要加强认识到教学管理队伍建设的重要性，提高对教学管理队伍建设的重视，兼顾师资队伍建设与教学管理队伍建设，使两支队伍能够共同发展与完善，形成高校的优质人才资源力量。高校应结合自身实际，以及教学管理各方面的需求，对现有的教学管理队伍结构进行科学的评价，并对各岗位职能分配的合理性进行分析，结合国内外教学管理水平较高的高校的成功经验，合理制定自身教学管理队伍建设的规划，明确教学管理队伍建设的近期与长期目标，并从重视程度、政策制定、建设资源支持等方面着力为教学管理队伍的专业化建设创造有利的条件。
2.建立教学管理人员准入制度
教学管理队伍的专业化建设离不开对教学管理队伍结构的优化，高校应从教学管理人员的选聘、任用环节着手，建立起严格的教学管理人员准入制度，从入口处进行把关，对于应聘教学管理岗位的人员进行全面的资质审查与素质能力考核，并要了解应聘人员的思想态度，从专业化的角度进行综合的评价，从中筛选出专业知识与技能掌握扎实、教学管理经验与能力具备、思想态度积极向上、拥有良好的职业操守同时具有较强创新能力的优秀人才，以此来优化教学管理队伍的整体结构，提高队伍的整体素质与专业化水平，进而促进教学管理作用的良好发挥。
3.加强教学管理队伍的专业化培训
教学管理队伍的专业化建设需要完善的培训机制予以保障，这也是培养优秀教学管理人员的必要条件。高校应尽快建立起针对教学管理人员的培训机制，制定人才培养规划，从高校教学管理的各岗位工作的实际需求着手，制定针对性的专业化培训方案，形成长效的培训机制，将定向培训、岗前培训、在职进修、短期培训、实践培训、自修培养、互助学习等多种形式有效的结合起来，综合运用，发挥出各种培训方式的优势作用，全面提高教学管理人员的专业化素质与能力。此外，还要将创新意识与创新能力的培养融入到培训当中，以不断提高队伍的整体创新意识与创新能力，从而更好的促进教学管理水平的提升。
4.建立科学的考评机制
高校可采用全方位评估法，将领导考核与群众评议相结合，从德、能、勤、绩四个方面进行定性与定量相结合的考核评价，由被考核人的上级、下级、同级、服务对象及被考核人自己进行考评打分，从各个角度全方位考评被考核人各方面的工作状况，考核指标要设计科学，具有较强的可操作性。通过规范化、科学化、制度化的考评，实现对教学管理人员的严格考核，并把考核结果作为奖惩的依据。通过考核奖优罚劣，充分调动教学管理人员的工作积极性，形成一种积极向上、努力进取的工作氛围，促进其自身素质和能力的提高。
总之，有效的教学管理对于增强教学效果，提升教学质量有着十分积极的作用。高校应加强对教学管理队伍的专业化建设，从自身实际出发，采取有效的措施，提高教学管理队伍的专业化水平与管理能力，充分发挥教学管理的重要作用，以不断提升高校教学质量，提升高校的竞争力，并有效推动高校的长期发展。
参考文献：
[1]王又军.高校教学管理队伍建设探讨[J].中国高校科技，2012（12）.
