【内容摘要】在初中阶段，信息技术课程并未能得到足够重视，特别是很多教师在教学过程中与学生的交流和沟通存在欠缺，无法准确把握学生们的基础水平及对信息技术课程的学习兴趣情况，导致信息技术课程距离既定教学目标差距较大，完全未能发挥信息技术教育的重要作用。课题教学是一种非常有助于信息技术教学的方式，它可以将信息技术课程模块化，通过多个课题的教学来完成知识传授。本文主要对课题教学创新展开探索研究。
【关键词】初中信息技术 创新 课题教学 互动
师生间的有效互动能够帮助教师及时了解学生的学习动向及心理变化，也可以通过学生们的反馈了解自己授课过程中的不足之处，以便在下一步教学中弥补这些不足。但是很多教师对于初中信息技术教学缺少正确理解，导致当前的信息技g教学缺乏创新性和互动性，学生们对于课程的兴趣偏低。
一、初中信息技术教育现状
信息技术是一项发展变化非常迅速的技术，随着社会的发展，信息技术发生了巨大变化，但是很多信息技术教师长期工作在教育岗位，对于信息技术的发展没有足够认识，而教材的更新变化速度也很难适应社会发展需求，最终导致初中信息技术教育与信息技术发展存在脱节现象。另一方面很多初中学生对于信息技术非常感兴趣，在平时也经常自学相关技术，很多学生的技术水平已经很高，教师的讲解内容完全无法吸引他们的注意力。而教师为了照顾大部分学生的需求必须按照教材要求展开教学活动，导致教学内容缺乏新意，很多教师感觉自己的授课非常认真却无法得到学生的理解和认可。而教师在教学过程中注重知识的传授却轻视了方法教学也是当前信息技术教育中存在的典型问题，信息技术的发展是非常迅速的，教师只教授学生知识却不注重方法传授是无法适应时代的快速变化的，只有学生们掌握了科学的学习方法才能够在未来的学习中不断实现自我提高。
二、初中信息技术教学创新研究的意义
课题创新教学是一种以学生发展及提升为根本目标的教学方式，教师通过有效的创新活动将初中信息技术课堂变得更加丰富多彩，在教学过程中与学生进行有效互动和交流，了解学生们对于信息技术的看法及想法，掌握学生的学习基础，在此基础上帮助学生们掌握科学的学习方法，培养学生的学习意识。教学创新研究有助于提升初中信息技术的教学效果，也有助于拉近师生关系。初中阶段的学生大多数正处于青春期，他们对于顺应自己想法的教学活动非常喜欢，反之则表现出严重的抵触情绪，情绪化非常明显。信息技术在未来社会发展及科技进步中占据了重要地位，学生们熟练掌握相关技术及技术学习方式能够帮助学生们获得进一步发展，而当前的信息技术教育现状显然无法适应这种教育需求。
三、初中信息技术课题教学创新方式
1.将信息技术教学课题化，有效区分教学内容
信息技术中涵盖的内容比较广泛，很多知识在当下教学需求下已经无法满足初中学生的学习需求。教师可以对信息技术进行课题化研究，首先确定教学中的主要内容，并将这些内容设计为专业化课题，对每一个课题展开深入研究，选取其中能够满足教学需要的内容，并进行深入总结及研究，将这些课题中的主要内容及学习方式传授给学生，帮助学生总结有效的学习方法，使得他们可以逐渐了解及掌握信息技术学习方式，并总结其中内在规律，确保教学活动更加高效，彻底实现信息技术课程教学从知识教育向方法教育转变。
2.帮助学生了解信息技术魅力，激发学生兴趣
信息技术给我们的世界带来了巨大改变，不知不觉中我们的生活因为信息技术而变得更加丰富多彩。教师在教学过程中可以带领学生领略信息技术的魅力，特别是帮助学生了解信息技术在各个领域中的应用，当学生们了解到这种变化后将逐渐提升自己的学习兴趣，对信息技术充满好奇感，这是非常有助于激发学生创造力的。当学生们感受到信息技术带给生活的变化他们会感受到信息技术的乐趣。
3.加强师生互动，共同完成信息技术课题
师生间的良性互动可以帮助教师更加准确地判断学生对知识的掌握情况及自身的教学效果，在计算机教学过程中，教师应该注重课堂内外师生互动，通过各种有效手段加强互动，例如可以借助及时通讯软件QQ和微信等帮助学生解答他们的疑问。教师也可以根据计算机课程教学内容设置一些设计课题，带领学生共同完成课题内容，让学生们将自己所学习到的知识应用于问题解决过程，充分享受信息技术知识带给他们的巨大帮助及解决实际问题的快感。信息技术在不断发展中，学生们的灵感也能够给教师带来巨大帮助，师生间互动既能够促进学生发展，又能够帮助教师提升自我。
总结
有效互动及良性创新有助于帮助学生掌握更加科学的学习方法及应用方法，初中信息技术教师应该对本课程创新发展展开深入探索，使信息技术课程变为智慧的海洋。
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