声学题错例分析
初中学生在解题时，常常会因为概念不清、忽视条件、考虑不周等原因而错解题目。错了不要紧，要紧的是找到错因，下面通过几题分析，帮助同学们提高分析问题和解决问题的能力。
1 概念不清 有些同学对概念的认识模糊不清，似懂非懂，张冠李戴，这是造成错解题目最本质的原因之一。 例1 关于声音，下列说法中正确的是（ ） A.我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同。 B.我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小。 C.敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大。 D.歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高。 错解 A、B、D。 错解分析 错解者混淆了音调、响度和音色。我们能区分出小提琴和二胡的声音是因为它们的音色不同，而不是音调不同，故选项A是错误的。蝴蝶飞行时振动的频率小，音调低，故选项B错误。引吭高歌中的"高"指的是响度，而不是音调，故选项D也是错误。敲锣时用力越大，锣振动的幅度越大，响度越大，故选项C正确。 2 审题不清 当同学遇到较为简单的问题时，就会马虎大意，不认真去审题，这样容易将简单问题错解。 例2 能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ） A.我们能听到打在雨伞上的“嗒嗒”声。 B.我们听到树枝上小鸟的“唧喳”声。 C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑。 D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声。 错解 D。 错解分析 这是审题不清所犯的错误，把选择能说明“液体可以传播声音”的事例，误认为选择能说明“液体可以产生声音”的事例。雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声、小鸟的“唧喳”声、“哗哗”的流水声都是由空气传播的；只有将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑是说明空气、泥土、水都能传声，故应选C。 3 以偏概全 解题时由于审题不严，思维粗疏，忽视条件，以偏概全，导致错解题目。 A.水振动，水的高度。 B.水振动，瓶内空气柱的高度。 C.瓶内空气振动，水的高度。 D.瓶和水的振动，瓶内水的高度。 错解 C。 错解分析 错解的同学认为瓶内空气的多少不同，敲击它们时，发出的声音就不同。事实上，瓶子发声是由于瓶内水和瓶子振动所致，瓶子里的水越少，则振动的频率就越高，音调就越高；另外敲击瓶子发出声响的时候，若用手握住瓶的外侧，此时声音明显减弱，这证明瓶子也在振动。故答案选D。 4 人云亦云 多数同学在做题时，往往喜欢参考答案，认为答案总是对的，造成理解不透彻而导致解答错误。 例4 北宋时代的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这主要是因为（ ） A.固体传声比空气快。 B.固体比空气传声性能好。 C.牛皮箭筒起了共鸣作用。 D.士兵睡在地上睡不着觉。 错解 A。中国www.LWlm.Com