摘要：大学音乐教学是学生进行专业音乐学习的阶段，但是目前大学音乐教学很多都还停留在传统教学阶段，并不能满足当下我国大学教育的人才培养目标与要求。本文以大学音乐教学存在的问题作为切入点，分析了当下进行大学音乐教学改革的必要性，并针对问题提出了改革的具体措施。
关键词：大学音乐 教学改革 措施
随着社会的发展，音乐对人们的生活将变得越来越重要，近年来我国音乐行业也在国外音乐的影响下发生了重大的变革。大学音乐教学作为培养学生音乐能力的重要基地，不仅是在向学生传授知识，更重要的是让学生对音乐有更深入的认识。而当下社会领域发生的变革也注定了大学音乐教学需要作出适当的改革。
一、大学音乐教学存在的问题
（一）缺乏合理的音乐教学体系
大学音乐是一门实践性很强的学科，需要学生通过学习之后掌握音乐表达的能力，比如乐器演奏、歌唱技巧、音乐教学等。但是就目前大学音乐教学来看，很多大学音乐教学将重点放在了理论知识上，而一些实践性课程却在整个课程体系中占据了非常小的比重。这无疑严重影响了学生对音乐的实践操作。
（二）教学模式守旧
由于大学音乐专业招生是面向全国的统招，而学生之间的基础教育存在明显的差异，地域和城乡差异非常显著，因此同一所大学中学生的基础音乐能力就会表现出不平衡的情况。但是目前大学的音乐教学并没有针对这种现状采取相应的教学模式，依然还是采用学生统一上课的教学模式。这种教学模式的最大弊端就是无法针对学生之间的差异情况进行合理的教学，导致基础音乐能力较强的学生无法得到发挥，而基础较弱的学生又不能掌握更深层次的知识的局面。
（三）教学方式单一
正是因为大学音乐教学将重点放在理论知识上，教师在采取教学方式上就显得非常单一，并没有加入过多的实践教学的内容。虽然大学音乐专业更为细化，也设置一些小班制的教学课堂，但是课堂中音乐设施却非常缺乏，教师的教学就只能是向学生讲授一些关于音乐基础理论，即使有相关的实践课程，但很多只是教师演示，而缺乏学生的参与。
二、大学音乐教学改革的必要性
大学音乐教学是培养学生审美能力的重要课程，加强音乐教学，对传统音乐教学进行改革，不仅顺应了当下国家要求教育体系增加美育教育的要求，同时也有利于促进学生综合素质的提高。只有对落后的教学模式进行改革，才能发挥出大学音乐教育的真正意义，从而提升我国高等教育的质量。但是，根据现实情况来看，目前大学音乐教育与社会需要的音乐人才需求之间存在脱节的情况，还有很多教学上的问题亟待解决，这不但限制了我国高等音乐教育的开展与进步，而且束缚了大学中音乐人才的挖掘，使他们的音乐才能无法得到最大限度的开发与展现。因此，对大学音乐教学进行改革是当前大学教育非常有必要重视的教育改革。
三、大学音乐教学改的的具体措施
（一）合理设置教学体系，增加实践教学内容
大学音乐教学要想取得良好的教学效果，首先需要具备合理的教学体系。因为教学体系作为教学开展的基础，其是否合理直接决定了最终的教学效果。因此，针对目前大学音乐教学存在的问题，其改革的关键是要设置一套完善且合理的教学体系，那么就要在实践教学这块内容加大教学力度，改变传统教学体系过分注重理论知识的教学方式，提升实践教学在整个教学体系中比重。这就需要大学音乐在课程设置上做出改革，制定有效的实践教学任务，为学生制定出每天必须完成的实践学习任务。此外，大学音乐教学还应该开辟第二课堂，创建实训基地，重点突出培养学生的音乐技能。
（二）改革教学模式，采用模板化的教学模式
差异化教学可以根据学生实际的学习情况，采取相应的教学措施，这对大学音乐教育具有非常重要的意义。因为学生进入大学之前所具备的基础音乐能力不同，这就要求大学音乐不能毫无针对性的开展教学活动，而是应该通过模板化的教学模式发挥出不同学生的音乐能力。而模板化的教学可以分为基础理论课程、音乐赏析课程、音乐技能课程、音乐文化类课程等四大模板。以模板的形式将音乐教学进行安排，不但可以让学生结合自身的实际学习情况选择合适的课程进行学习，而且可以帮助音乐教师在课程内容的安排上更为优化合理，教学进度安排上也能做到有的放矢，如此，学生的积极性也有显著的提升，音乐学习的热情也会随着深层次的学习逐渐提高。
（三）丰富教学方式，搭建音乐网络教学平台
现在互联网对社会各行业的影响越来越大，对互联网的利用程度成为了衡量行业发展的重要标准。为了丰富大学音乐教学的方式，教师可以利用网络的优势，在校园中搭建有助于学生学习与交流的平台。比如相关管理部门可以设计与模板化教学模式配套的选课系统，让学生可以根据自身的学习水平在网上选择相应的课程。教师也可以将模板教学的内容放在校内网，并适当增加一些具有实践性的内容，让学生不能在课堂上实践的内容，课下可以通过教师公布在网上的视频进行学习。此外，学校还可以专门搭建一个学生交流的网络平台，鼓励学生积极参与到平台中的表演，或者将自己的音乐作品放到这个平台上与师生之间进行交流。
四、结语
大学音乐的改革应从三个方面出发，即教学体系、教学模式和教学方式，做好这三项改革可以对大学音乐课程作出更深入的改革。因此，大学音乐教学过程中就应该增加实践内容，并根据学生的实际情况创建板块式的教学模式，然后利用互联网的优势，为学生提供丰富的网络资源和学习的平台。
参考文献：
[2]毕鑫.建构主义教学视域中的音乐教学改革[J].湖北函授大学学报，2010，（01）.
