近年来，中国摄影事业的宏观指导和实践，为摄影事业注入新的活力。随着科学技术的进步与蓬勃发展，新媒体的出现与广泛应用，使摄影理论出现严重滞后，摄影业的发展对摄影理论提出新的要求，同时也对高校中摄影课程的教学提出新的要求。
一、新传播环境下手机摄影现状
读图时代、数码器材的推广、影像爆炸使传统胶片退出市场。2012年1月19日美国柯达公司宣布破产申请，全球各大胶片生产商的相继退出，使胶片摄影彻底退出主流摄影市场。数码技术的冲击是巨大的，器材的飞速发展也远远超过了摄影本身。传播环境的改变，使媒体依赖网络发展十分必要。无论是原生态的媒介，还是新媒体形态，中国的主流传播媒介都在趋向多元化、网络化、移动化的方向发展。在新传播环境的影响下，摄影观念也在发生变化。高性能智能手机在市场中占据的巨大份额，足可以说明在移动媒体占据社会信息中心的地位中智能手机的重要性。图形图像软件的开发使更多的人热衷手机摄影，其便利性也为自媒体的图片信息提供来源。
在屏幕承载大众文化的时代，手机成为获取影像的工具之一。手机摄影存在着诸多优势。第一，其便捷性深受大众的喜爱。智能手机的开发使拍摄更方便，上网更便捷。大众只要把每天发现的新鲜事随手拍摄下来，便可以迅速上传到网上，第一时间爆料身边发生的新闻。图像处理软件的开发也使手机摄影的图像提供多种可能性。琳琅满目的图像处理软件弥补手机镜头以及功能的局限性，省去了复杂的图像后期处理工作，大众在拍摄身边的有趣事时，便可以非常快捷地制作出来，并上传到网络，使移动影像直接参与到社会生活中。第二，隐蔽性为新闻摄影提供途径。遇到突发事件或小公平小公正的事件时，大众可以选择利用手机隐蔽拍摄，第一时间上传到网络中。从某种程度上说，手机拍摄为民生新闻带来了便利。
二、非摄影专业中手机摄影教学的必要性
高职院校中除摄影专业外，一般会开设摄影课程作为选修课。选修课上学生不具备数码单反相机等器材的教学支撑，如何将理论转变为实践，成为教学中需要思考的间题。移动通讯工具的普及，手机摄影的便捷解决了教学中所要面对的困难。网络作为移动媒体的平台，为手机摄影作品的展示提供便利。手机摄影网长期征收手机摄影作品，在这里大众可以展现自己的作品，可以看到手机摄影作品展，可以浏览到优质手机摄影师的经验之谈，可以将自己的作品拿来参赛。网络为年轻的摄影爱好者提供更多的机会，也让摄影课程的教学更有针对性。在教学过程中无法保证器材完备的情况下，完全可以利用身边的手机来进行实践，从而引导学生积极创作，将理论融入到实践中，并做到积极创新。
微博、微信、QQ空间为年轻人提供发表个人信息的平台，足小出户就能了解到朋友的现状以及心情。这样的便利及信息传递的迅速，和手机摄影是分小开的。手机拍摄是年轻的大众每天都小可或缺的娱乐项目之一，如何利用角度拍摄以及如何更好地利用软件来修补，是每一个手机摄影爱好者都要解决的间题，对于大学生来说也同样存在这些疑问。解决这些问题便成为摄影课程中的教学内容之一。
三、摄影课程中手机摄影内容的教学方法探讨
1.将传统理论与手机摄影实践相融合，丰富教学内容
随着科技进步、数字技术的更新，中国摄影事业的发展出现理论滞后于实践的现象。教学中要注重理论先行，只有在理论吸收消化的同时，才能够将其应用到实践中，为实践服务。但现在关于数码摄影的书籍品类繁多，虽然大部分的书籍放弃了传统摄影这一部分，但是在数码摄影方面出现更新慢等间题。如何丰富教学内容，使摄影理论与实际紧密结合，是摄影课程中需要思考的间题。
数码摄影教程等书籍中主要针对单反相机的讲解，例如镜头的应用在使用单反拍摄时会涉猎到，但是在手机摄影的教学部分却几乎涉及小到。手机摄影讲究构图、用光，有时依赖后期制作，所以在教程中应结合这几个部分做深入细致的讲解，才能更具有针对性。
艺术的发展速度是小可估量的，摄影艺术也是如此。摄影教程中多数都是传统的理论知识，更新速度慢，这就要求教学中要断更新知识，使教学小与现实脱节，既保证了知识的新鲜度，又能够激发学生的学习热情。
2.以赛代训的教学模式
当器材小再约束思想，灵感便开始闪光。这是图虫摄影网站上手机摄影板块的一句副标题。它清楚明确地概括出手机摄影在摄影艺术中的作用。手机摄影网等多家摄影网站为摄影爱好者提供发表作品的平台，可以说网络的发展带给摄影艺术发展的潜能是巨大的，同时也引导摄影艺术向网络化发展。
iPhone摄影奖2007年创办，已经成为全球规模最大，运营时间最长的手机摄影大赛之一，每年都有38个国家的手机摄影高手参赛。大赛设定的奖项包括动物、事物、新闻、人像等16大类，奖项齐全，作品优秀。在国内，大大小小的赛事也是层出小穷。由《摄影之友》主办的纯景时代手摄影大赛、新浪和移动等多家媒体主办的中国梦手机摄影大赛等赛事面向大众，征集手机摄影作品。摄影赛事的兴起的确带动了大众的创作热情，也带动了大学生热爱摄影创作的激情。以赛代训教学模式，使学生积极参与到各大比赛当中，激发学生的创造意识，通过思想确立主题、主题决定拍摄内容等环节的训练，推动学生的实习操作能力，从而提高学生的创作水平。
