【摘 要】高校的根本任务是培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，要完成这个重要任务。需要通过全员育人这个实现教育主体最大化的最理想形式来实现这一目标。这就要求我们构建全员育人的整体格局，通过调动全校所有职能部门的积极性，发挥全体教师的主观能动性来实现，从开展学生工作的实践过程中来看，家校联系制度是一个不可或缺和行之有效的做法。
【关键词】 家校联系；全员育人；作用
中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》强调：学校要探索建立与大学生家庭联系与沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。教育部党组《关于学习贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神的通知》也指出：充分调动各有关方面的积极性、创造性，推动形成全员育人、全过程育人和全方位育人的格局。随着教育改革的深入，学校和家庭因沟通不畅所带来的问题日益突出。因此，建立良好的家校联系制度，形成充分的教育合力，能有效地提高家庭和学校对大学生教育管理工作的针对性和时效性，并形成“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的良好态势，对促进大学生综合素质的全面发展具有十分重要的意义。
一、家校联系工作与全员育人的关系
（一）家校联系制度概况
家校联系制度，顾名思义，“家”代表家庭，在这里特指家长，也指各家庭成员；“校”代表学校，这里指高校教育工作者，包括专业的思政教师、辅导员、专业指导教师等各职能部门教育工作者；“联系”就是联络和维系。家校联系制度，即家长和高校教育工作者经常保持联系的一种制度。
（二）全员育人的涵义解读
全员育人是指高校所有的教职工作为教育主体，以各种形式对学生开展文化知识、思想政治、心理健康、就业规划等方面的教育。笔者认为，“全员”绝不仅只包括全体教职工，而且也包括家长、社会人和学生本人；“育人”也绝不仅仅是高校一方的工作，也需要家庭、社会和学生本人的共同参与。只有这样明确教育主体，才能形成教育合力，实现全员育人。
（三）两者之间的关系
1.家校联系工作的根本性目标是育人。家校联系工作的对象为毫无疑问就是学生，所有问题的焦点，都转绕着如何让学生更好更快地成长。对于学生培养来讲，家长知晓的是学生成长的家庭情况，学校了解的是学生在校的具体表现。家长迫切需要了解学生在校的表现情况，而学校也渴望知道学生家庭成长的背景。只有家校双方将学生的所有信息汇总，才是一个完整无缺的学生信息，在此基础上才能对学生进行有意识、有目的地施加教育和影响。因此，育人是目标，通过家校联系，便是实现这一目标的手段和路途，家校联系工作要突出学生培养过程中的重要性和必要性，充分利用好家校联系工作在全员育人中的强大功能。
2.家校联系工作与全员育人的价值统一。全员育人是高校在人才培养实践过程中必须树立的核心办学理念之一。全员育人要求坚持育人为本，德育为先，全过程育人，全方位育人，引导学生自我教育、自我管理和自我服务。高校实现教书育人、管理育人、服务育人渗透进人才培养的全过程，形成全员参与的育人新局面，育人工作是高校所有工作的立足之本。高校最终的目标是实现人才培养，全员育人是实现这一目标的现实通道。同样，家校联系工作的各项内容和方法都要紧紧围绕人才培养这一目标去制定和实现。因此，家校联系工作与全员育人虽然相对独立，但最终的价值目标是一致的，学生的成长成才状况是间接反映了家校联系工作的紧密程度与贯彻落实的执行情况。
二、家校联系制度的主要内容、形式、作用与具体措施
（一）家校联系制度的主要内容
目前，结合高校教育管理工作的实际情况，家校联系的主要内容包括：
1.高校建设和发展规划。高校将牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才，这是国家对高校教育提出的要求，也是高校对家长、学子做出的承诺。这就需要高校将学校近几年的发展概况、专业发展趋势、人才培养模式等情况，通过网络等形式向家长、学子公开。尤其要利用好招生就业时期，是进行高校与家庭沟通的一个黄金时间。
2.学生教育管理工作。学生在校期间面临的学习和生活任务是非常地繁重，因此家校联系过程中，可以通过以下几方面来促进家校双方对学生的了解。包括学生在校期在思想政治教育、心理健康方面的具体表现；学生在高校文明寝室建设过程中的表现；学生参加学校党团活动积极性和各类竞赛的情况；学生对专业技能学习态度以及奖惩情况；学生的课余生活及学费缴纳情况；大学生职业生涯规划和毕业生就业指导方面的情况等等。以上述方面进行归纳总结，将一个真实的学生表现，展现在家校双方的对话桌面上，然后发现问题，解决问题。
（二）家校联系制度的形式
家校双方沟通的形式包括：招生咨询会、新生家长见面会、电话咨询沟通、网络联系等等。学校应主动建立和完善家校联系的制度，做到信息真实全面，沟通畅通无阻。此外，针对一些特殊群体的学生，比如家庭经济困难、心理健康等方面的学生，学校应该以家庭走访的形式为主，进行沟通教育。在此过程中也要注重发挥学生的桥梁作用，把沟通教育的重心转移到学生迫切需要解决的问题上来。
（三）家校联系制度的作用
1.使学生的个体信息更加全面完整。通过家校双方的联系，家长和学校可以互补彼此掌握的信息，学生在大学之前和大学期间的综合表现得以完整展现，使得学生的个体信息更加全面系统。有利于在家校为学生的个人发展提供规划建议时，使其判断依据更为科学，供学生本人参考。
2.使学生的责任意识更加增强。作为家校共同培养的对象，经过家校长时间共同沟通解决问题的同时，学生能切身体会到来自家校双方的强烈期望。因为这会使学生体会到了家校的重视，领悟到了自己的重要性，无形中增强了学生积极向上的责任意识。 3.使学生的自我评价体系更加健全。家校双方是评价学生的主要成员，以往学生只注意在校期间的表现，以获得各类奖项作为自己进步与否的标志，而忽视了在家庭中表现的重要性，从而导致了学生表现在家庭与学校中迥然不同。相对于在家庭中的地位，学生在校园中就显得略为孤独，大多数同学已经不再是被关注的对象，一旦遭遇到凭自身经验和能力无法解决的难题时，往往会感觉无所适从，由此对自己的评价产生了片面的看法。倘若家校双方更通过联系，解决学生问题，则会使学生遇事不慌，及时感知到来自家校双方的力量，健全了学生自我评价的体系。
（四）家校联系制度的具体措施
1.规范新生个人基本情况调查登记表。结合学院招生录取工作的情况，汇总新生基本信息，新生到校报到时，再进行规范梳理。统计好所有学生及家长的联系方式、家庭住址等详细信息。不断完善学生基础信息作为学生日常管理的基本档案。
2.明确家校联系制度由二级学院系部进行落实。由学院学生处进行统一牵头，二级学院系部进行贯彻落实。由班主任汇总学生的在校期间的综合表现，形成内容材料，辅导员加以补充整理，以一学期为阶段，定期向家长进行汇报。如遇特殊情况，则启动即时联系机制，让家长能随时了解学生的学习成长情况，保持沟通频率。
3.建立准确、通畅的沟通渠道。学校在搜集和整理家长的联系信息过程中，需要注意核实信息的准确性。一些学生因家校联系方面的顾忌，会隐瞒甚至谎报家长的联系方式。往往是这样的学生群体，需要家校双方引起高度的重视，以免学生在成长发展过程中，处于孤立无援的状态。
4.增加沟通内容形式的多样化，增强沟通反馈效果的时效性。随着信息渠道的不断多样化，QQ、微信等手机网络平台的丰富，也需要家校双方在通讯方式上与时俱进，使通讯手段更加丰富，沟通内容形式更加多样。同时，在家长信息反馈方面，需要做到及时，有些家长因忙于事务，以致信息反馈滞后甚至没有反应。辅导员和班主任需要加以主动联系，确保信息及时反馈。
中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。青年人是祖国的未来，是民族的继承人，他们将决定祖国的命运。大学生，作为青年中的佼佼者，具有优势的特殊群体。我们的大学生如何成才，就是摆在家庭和学校面前切实的课题，家校双方配合得好，家校联系制度执行得好，直接影响大学生成长成才的质量。这就要求我们在全员育人的过程中，重视家校联系制度的重要性，积极寻求家校联系制度的最佳合作方法与途径，充分发挥家校联系制度的作用，使家校联系制度真正成为大学生成长成才的推动力量。
