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我们可以希望什么?——读康德的《历史理性批判文集》

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我们可以希望什么?——读康德的《历史理性批判文集》
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我们可以希望什么?——读康德的《历史理性批判文集》 我们可以希望什么?——读康德的《历史理性批判文集》 我们可以希望什么?——读康德的《历史理性批判文集》 康德(I. Kant)在《纯粹理性批判》中提出理性的三个问题:"我能知道什么?""我应当

做什么?""我可以希望什么?"在《逻辑学讲义》中又加了第四个问题:"人是什么?"在

这四个问题中,历史哲学似乎是找不到位置的。历史并不是康德的强项;他自己也承认,

他并不能胜任撰写一部普遍的世界历史的重任。但是,正如柯林武德(R. G.

Collingwood)所说,虽然"历史研究并不是康德的一个主要兴趣,但是他有挑拣出哲学探

讨的线索的超人本领。即使在他所知甚少的一个题目上,也能使他发挥出来像在伏尔泰、

卢梭和赫德尔这样的作家身上所发现的哪些思想路线,并写出一些新的有价值的东西"。

康德的《历史理性批判文集》 ,集中体现了他在历史研究方面的"新的有价值的东西"。

康德系统阐述其历史哲学的核心思想的,是该书首篇论文,即写于1784年的 "世界公民观

点之下的普遍历史观念"。此文"命题八"说:"人类的历史大体上可以看作是大自然的一项

隐蔽计划的实现,为的是要奠定一种对内的、并且为此目的同时也就是对外完美的国家宪

法,作为大自然得以在人类的身上充分发展其全部禀赋的唯一状态。"

这个句子中"可以被看作"这几个字尤其重要。康德并没有说"只能被看作"。这说明在他看

来,对人类历史的这样一种理解并不是一个单纯的客观的自然规律。康德在说明这个命题

时问道:"经验是不是能解释有关大自然目标的这样一种进程的任何东西",并且回答说:

"很少能有什么东西"。 他接下去对此的论证是"因为这个公转历程看来需要如此之漫长的

时间,才能最后做出结论说:我们根据人类在这方面所曾经历的那小小的一部分还是那样

地步可靠,还无法推断它那途径的形式以及部分对于全体的关系;就正如根据迄今为止的

全部天象观测还无法推断我们的太阳及其整个的卫星群在广阔的恒星系里所采取的路径一

样" 。康德这里没有对人类历史与自然历史作区别;在康德看来人类行为和自然事件一样

受自然律支配,而要认识自然律,仅仅依靠局部的经验是不够的。在写于十三年之后的另

外一篇文章中,康德却用人类历史的特殊性来论证为什么无法用经验事实来说明历史进程

。一方面,人类的行动不仅属于自然领域,而且属于自由领域:"人类的预见需要根据自

然法则的联系,但在有关未来的自由的行为方面人类却必须放弃这种引导或指示。" 另一

方面,人性之中不仅有善的因素,而且有恶的因素:"如果我们能够赋予人类以一种天生

的、不变的、尽管是有限的善意,那么他们就有可能准确地预告他们这个物种是朝着改善

在前进,因为这里所遇到的事件乃是他们自己所能造就的。但是由于禀赋中的善混合了恶

,而其总量又是他们所不知道的,所以他们就不明了自己可能从其中期待着什么样的效果

了。"

既然历史朝着"完美的国家宪法"的进步并没有客观的可靠性,为什么我们还"可以"把它看

作是"大自然的一项隐蔽计划的实现"呢?对此康德-根据笔者的理解-作了如下几方面的解

释。

首先,这里的"可以",是指这样的设想不违背矛盾,或者说,这样的设想并没有什么不可

能之处。关于人类进步的信念的理论的实践依据在于它不是不可能的,而不在于它无论如

何是会实现的:"既然人类在文化方面,作为其本身的自然目的而言,是在不断前进的,

所以也就可以想象他们在自身存在的道德目的方面也在朝着改善前进,而且这一点尽管时

而被打断,但确决不会中断。我并不需要证明这个假设,倒是对方必须来证明它。" 也就

是说,康德在这里作的是一个很弱的假定,而对这个弱假定的否定则是一个强假定。显然

,在这种情况下,更有责任做出论证的是持强假定的那一方。

因为客观可能性方面的论据很弱,康德便把历史进步的根据说到底建立在人的道德属性的

基础上:一方面,人是可以选择恶、并且事实上也经常是选择恶的,这说明历史进步并不

是一个确定不已的过程,但这并不是历史进步的缺陷,而恰恰表明人类不仅能够享受历史

进步,而且配得上历史进步,因为这种进步是人类自由选择的结果。另一方面,人性又有

善的方面,这种善的方面将会引向一个理想的目标。虽然还没有经验证据对此加以证实,

但康德说:"因为迄今为止所没有成功过的东西,因此之故便永远也不会成功,这种说法

甚至于就连说服人放弃一个实用的或技术的目标都办不到,(例如用空气静力学的气球进

性航空的这一目标);而对于道德目标就更办不到了,道德目标的履行当其在指证上并不

是不可能的时候,就成为义务。" 也就是说,这里所说的"可以",不仅有经验上"可能"的

意思,而且有道德上"应当"的含义:就像道德领域中履行德性是一个义务一样,历史领域

中追求进步也是一个义务。

道德义务与经验世界虽然属于不同范畴,但康德还是设法在历史进程与进步观念之间寻找

积极的联系,而不仅仅是消极意义上的"不矛盾"而已。一方面,人类身上的那种善性,要

有一个历史事实来充分地表现,从而成为"人们不仅可以希望朝着改善前进,而且就他们

的能量目前已经充分而言,其本身已经就是一种朝着改善前进了" 。在康德看来,这个事

实就是法国大革命。法国大革命中人们表现出来的高度热情表明,"它除了人类的道德禀

赋而外就不可能再有什么别的原因了。" 另一方面,人们的这种观念本身,也会反过来影

响历史进程。在"重提这个问题:人类是在不断朝着改善前进吗?"一文中,康德讲到古代

的犹太先知、今天那些维护现状的政治家和那些预言宗教的完全倾颓的牧师们,实际上是

用自己的预言来帮助这些预言的实现。这是从反面来讲社会预言的"自我实现"(

self-fulfilling)作用-那些消极的、导致历史倒退的预言是会有实际的历史作用的,从

而使得实际的历史进程果然就如同这种预言所说的那样。基于同样的理由,在"世界公民

观点之下的普遍历史观念"一文中,康德指出人类进步这种千年福祉王国观念绝不是虚幻

的,因为这样的观念虽然不能从经验中推演出来,却确实可以对经验的进程发生影响。大

量经验事实表明这种进步是可能的;人的努力能促进这种可能成为现实,而这种努力则与

人们对历史的理解有关:"人性对于其自身又是这样的:对于我们这个物种所将要遇到的

哪怕是最遥远的时代,它也决不会无动于衷,只要那个时代确实无疑是可以指望的。" 正

因为这样,康德说对人类历史的这样一种理解"必须看作是可能的,并且甚至还是这一大

自然的目标所需要的" 。一句话,人类历史之所以可以被设想为一个进步过程,是因为我

们的这种设想本身是具有实践作用的、是能够促使这个过程的实现的。

历史进程与进步观念之间的这种积极联系的最重要表现,是康德所强调的这样一个事实:

人类进步不仅是人性中善的方面驱动的结果,而且是大自然以人性的恶作为工具而加以实

现的:"大自然使人类的全部禀赋得以发展所采用的手段就是人类在社会中的对抗性,但

仅以这种对抗性将成为人类合法秩序的原因为限。" 对抗在文明进化中的意义、恶的进步

意义,康德对这些已经看得很清楚:人一方面具有社会化倾向,另一方面又具有单独化(

孤立化)倾向,从而处处都遇到阻力。"可是,正是这种阻力才唤起了人类的全部能力,

推动着他去克服自己的懒惰倾向,并且由于虚荣心、权力欲或贪婪心的驱使而要在他的同

胞们-他既不能很好地容忍他们,可又不能脱离他们-中间为自己争得一席地位。于是就出

现了由野蛮进入文化的真正的第一步,而文化本来就是人类的社会价值之所在;于是人类

全部的才智就逐渐地发展起来了,趣味就形成了,并且由于继续不断的启蒙就开始奠定了

一种思想方式,这种思想方式可以把粗糙的辨别道德的自然禀赋随着实践的推移而转化为

确切的实践原则,从而把那种病态地被迫组成了社会的一致性终于转化为一个道德的整体

。" 也就是说,人类历史之所以"大体上可以看作是大自然的一项隐蔽计划的实现",是因

为在康德看来这种"大自然"本身就有这样一种以恶作为手段来实现善的目的的意图和能力

,尽管这种意图和能力并不是认识的对象,而只是思想和信念的对象。

康德在这里所说的"大自然",也就是他经常说的"天意"。他在收入《历史理性批判文集》

的著名论文"永久和平论"中说,"大自然"、"命运"和"天意"这三者基本上是同一回事。使

用"大自然"的概念,是强调历史过程中显示出来的合目的性-"合目的性就是通过人类的不

和乃至违反人类的意志而使和谐一致得以呈现的";使用"命运"这一概念,是表明"我们还

不认识它那作用法则的原因的强制性";而使用"天意"这个概念,则把大自然理解为"一种

更高级的、以人类可观的终极目的为方向并且预先就决定了这一世界进程的原因的深层智

慧"。 从这里我们也可以看出,康德的历史哲学与他的宗教哲学之间有密切联系。两者之

间不仅通过它们各自与其道德哲学的联系而间接地联系起来,它们之间也通过这里所说的

"天意"而直接地联系起来。如果我们按照康德自己的说法把他的宗教哲学看作是对于"我

能希望什么?"这个问题的回答的话,我们也可以根据康德自己的一些说法 ,把他的历史

哲学看作是对于"我们可以希望什么?"这个问题的回答。

但这两个问题之间存在着重要区别,这种区别又理所当然地决定了对两个问题的回答的重

要区别。

首先,一个问的是"我可以希望什么?",一个问的是"我们可以希望什么?",在"我"和"

我们"之间,存在着重要的差别:它们体现的不仅仅是同一时代的群己之别,而且是人类

个体和整个人类物种之间的区别。在《实用人类学》中康德说:"在其他一切自顾自的动

物那里,每个个体都实现着它的整个规定性,但在人那里,只有类才可能是这样。" 在"

世界公民观点之下的普遍历史观念"中康德表达了类似的观点:该文的命题一是"一个被创

造物的全部自然禀赋都注定了终究是要充分地并且合目的地发展出来的",命题二是"这些

自然禀赋的宗旨就在于使用人的理性,它们将在人-作为大地之上唯一有理性的被创造物

-的身上充分地发展出来,但却只能是在全物种的身上而不是在各个人的身上。" 也就是

说,康德的历史哲学中的"希望",其对象并不是对于个人此生此世而言的彼岸世界-据说

只有在那个世界里个人的道德实践才有可能与德性法则完全一致、德性境界才有可能与幸

福境界完全一致,而是超越个人的整个物种的未来状况。这种状况虽然超越特定的个人和

特定的时代,但从原则上讲仍然是在时间和空间之中的。在康德的历史哲学中,其道德宗

教的"灵魂不死"公设虽然不像"上帝"和"意志自由"那样占有一席之地,但其实它以另一种

形式-超越个人的社会-作为自己的替代物。在这里,我们可以看到为什么关于理想社会的

种种乌托邦设想在现代社会那么重要-在很大程度上,以人类作为主体的世俗版本的千年

天国成了以个人作为主体的神学版本的千年天国的替代物。

在康德那里,这不仅意味着"希望"的主体有区别-一个是人类个体,一个是人类物种;而

且意味着"希望"的内容有区别-一个是道德至善,一个是政治至善。"世界公民观点之下的

普遍历史观念"一文的命题五说:"大自然迫使人类去加以解决的最大问题,就是建立一个

普遍法治的公民社会"。 康德接下去解释这种"一个普遍法治的公民社会"的意思是"一个

具有最高度的自由,因之它的成员之间也就具有彻底的对抗性,但同时这种自由的界限却

又具有最精确的规定和保证,从而这一自由便可以与别人的自由共存共处的社会" 。竞争

和自由需要法律的保障-法律保障下的自由竞争,这便是康德所说的普遍法治的公民社会

。显然,在这种社会状况中,每个人之间仍然处于竞争之中;他们仅仅是出于自己的需要

才进入有限制的自由这种强制状态,而这种自私的需要在法律的强制之下能产生美好的结

果:"犹如森林里的树木,正是由于每一株都力求攫取别的树木的空气和阳光,于是就迫

使的彼此双方都要超越对方去寻求,并获得美丽挺直的姿态那样。" 这样的状况,显然远

远没有达到康德所强调的这样一条"绝对命令":"你的行动,要把你自己人身中的人性,

和其他人身中的人性,在任何时候都同样看作是目的,永远不能只看作是手段。" 当然也

谈不上德性与幸福的完美结合。

康德历史哲学和他的宗教哲学的第三个区别在于,尽管两者所阐述的"希望"都具有实践意

义,但它们的实践意义是不同的。对于思考"我能够希望什么?"这个问题的人来说,对于

来世的"希望"固然可以影响我此世的行动,却无法影响这个"来世"本身,因为"来世"顾名

思义是超越经验世界的因果关系的。相反,对于思考"我们能够希望什么?"这个问题的人

来说,对于未来美好时代的希望,则确实是能够影响未来世代的人们及其社会状况的:历

史之所以可以被设想为一个进步过程,康德说,是"因为我依据的是我自己天生的义务,

即一系列世代的每一个成员-我(作为一般的个人)是其中的一员,而我在所要求于我的

道德品性上却没有像我所应该的、因而也就是所可能的那么好-都会这样地影响到后代,

使他们永远可以变得更好(因此也就必须假定这一点是可能的),并使这一义务可能合法

地从每个世代的一个成员遗传给另一个。"

在把康德的历史哲学的核心问题理解为"我们可以希望什么?"的同时,我们也可以把康德

的整个哲学体系看作是为回答这个问题而进行的铺垫和论证。康德的宗教哲学与这个问题

的关系前面已经讲了。回答这个问题的前提是把历史过程同时看作是一个自由(道德)的

过程和自然(经验)的过程,完成这两个过程的统一的是康德的宗教哲学,但最初系统阐

述这两者区分的则是康德的《纯粹理性批判》,尤其是其中康德认为最为重要的那个二律

背反(人有自由/人没有自由而受必然法则支配)。在做出了这个区分之后,《实践理性

批判》(以及《道德形而上学原理》)的任务是确定自由的原则-作为道德行为之构成性

原则的德性义务;《判断力批判》则确定自然的原则-作为人类考察整个自然界的范导性

原则的目的性原则;而康德的人类学,则是从人的种类特点的角度-人的理性能力的角度

-来说明历史进步的基础,说明人类的技术理性和实用理性是如何成为道德理性的手段的

"我们可以希望什么?"这个问题在我们的时代具有十分重要的现实意义。在我们这个时代

,主张人类整体有规律客观历史进程的各种

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发布时间:2015-08-13
终于自由了! 某日,微信发布了一个新特性:退出微信群不再有“XX退出了群聊”这样的提示。得知以后,我发了一条朋友圈说“无提示退群是微信春节送给我的一份大礼啊!”结果下面n多人点赞,纷纷表示这个改进相当的好…… 微信群刚......
我们为什么需要仪式教育
发布时间:2023-04-29
一提到仪式,很多人容易和宗教、政治等联系在一起。其实,仪式的定义非常宽泛,各个领域有着各自的理解。道格拉斯认为,带来秩序的活动都是一种社会性的仪式,仪式存在的根本原因是社会控制的需要。今年是世界反法西斯战争胜利七十周年。9月3日,天安门广场举行了盛大的阅兵仪式。这些活动不是为了应景,“以史为鉴,面向未来”的思想和重大的仪式对世界、中国、各种团体产生了重大而深远的影响。通过仪式活动,我们可以在忙碌的.........
我们应坚持什么样的社会主义
发布时间:2023-06-24
" 内容提要: 本文从生产方式和人的解放角度诠释马克思的社会主义(共产主义),并提出如下观点: 1、社会主义本质由公共产品的生产和公共伦理价值构成,马克思设想的“计划经济”加“社会所有制”加“按需分配”的社会主义......
“看脸时代”,我们需要什么样的美
发布时间:2022-12-18
过分追求外表的美,折射出的是心灵的空虚和时代的浮躁 以前,有句话深入人心:“学好数理化,走遍天下都不怕。”现在,另一句话很流行:“只要脸好看,肚里没水也不怕。”当今社会,“看脸”正在成为一种社会风气,有人甚至发明了一......
急救车赶到前我们能做什么
发布时间:2022-11-23
猝死 猝死患者常有心脏疾病,往往在心肌梗死、情绪激动或过度运动时发生。主要表现为意识突然丧失,常出现短时间的抽搐。心音渐失,心搏骤停,大动脉搏动消失,呼吸断续或停止。 猝死的救助措施:首先要迅速判断患者的意识,呼吸及......
国际贸易给我们带来了什么(1)论文
发布时间:2013-12-19
尽管在个人和企业追逐利益的动机和行为方面,国内贸易和国际贸易并不存在任何实质性的差异,但在经济学家看来,国际贸易由于涉及到的是主权独立的国家作为不同的整体、相互之间所发生的经济交往活动,因而有关国际贸易中的利益问题注定要......
对“新教材”我们要注意些什么
发布时间:2022-11-18
" 一、通过各种渠道全面深入地了解和理解这次课程改革的背景、理念和具体内容。 在使用新教材之前,教师首先应该对这次课程改革的背景、理念和具体内容有一个全面深入的了解和理解。具体地说,新课程标准与原教学大纲有哪些变化?新教材......
我们为什么需要双卡智能机
发布时间:2022-11-15
据市场调研机构Strategy Analytics最新报告,2015年全球双卡智能手机销量预计将高达4.31亿部,同比增长15%;其中,中国与印度是消费双卡智能手机的两大市场。有媒体认为:“双卡智能手机比普通智能手机更能满足市场需求。”笔者认为,......
关注高中历史教学中学生批判性思维的提升
发布时间:2022-08-08
摘要:本文阐述了在高中历史教学中通过转变教育观念提升学生的批判性思维;通过鼓励学生质疑问难提升学生的批判性思维;通过培育独立人格提升学生的批判性思维。关键词:高中历史;批判性思维;提升中图分类号:G424文献标识码:A文章编号:1992-7711(2011)07-036-01一、通过转变教育观念提升学生的批判性思维在传统的高中历史教育观念中,一直不能有效地突出学生的主体地位,都是讲究教师权威、教材.........
我期望作家进大学带来什么
发布时间:2023-02-04
作家走进大学校园,以教学团队里面一个成员的身份走上讲台,参与文学专业的业务活动,这是十多年来的新气象。这种新气象正在慢慢地铺展开来,并且由此引起颇为热烈的议论。很多教师、作家以及关心文学的各方面人士,对于大学中文系该......
为什么他们总被“黑”
发布时间:2023-08-06
你有没有发现,我们身边好像总有些人会“躺着也中枪”,比如某个星座、某些明星、某种职业……近年来,有一群人成了“被黑专业户”,他们就是本期“特别关注”栏目的主角――“文艺青年”。套用村上春树的话:当我们讨论文艺青年的时候,我们到底在讨论什么?先别急着给出答案,来听听下面这些小伙伴的说法:@布丁酱:以前在网上看到过一个帖子,讨论的是“文艺青年的标配”,总结起来就是:咖啡、图书和单反,缺一不可。细想一下.........
我们要为少儿出版做点什么?
发布时间:2023-03-19
少年儿童是祖国的未来、民族的希望,儿童的健康成长与家庭和谐、社会稳定息息相关。少儿出版面对3亿多青少年读者,肩负着文化传承、价值传递的重任。少儿出版工作要以习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话精神为指引,围绕中心,......
为了直立行走,我们付出了什么
发布时间:2015-08-24
人类是直立行走的动物。直立行走将人的眼睛和脑部直接置于整个身体的顶部,大大地拓宽了人类的视野;在弱化行动的同时强化了脑部和感官的运动,使人轻易地区别于其他动物,成为以感官和智能活动为主的超智力动物。 但直立行走也使人......
读大学,究竟读什么
发布时间:2023-01-31
你有没有考虑过这样一些问题:大学生和非大学生的区别究竟是什么?读大学,究竟读什么? 一个机电专业的大学毕业生能够操作、维护一台机器,可是,一个只有初中学历的熟练技工照样也可以操作,甚至比大学生操作得更好;一个外语系毕......
乾隆皇帝是怎么读历史书的
发布时间:2022-11-14
乾隆皇帝是怎么读历史书的 乾隆江山坐得好坐得稳坐得久,读书当然也读得大胆别出蹊径。乾隆读书广泛,但也有重点。他的重点自然是那些和他担当一样角色的皇帝们,甚至敢于批评唐宗宋祖 《御批历代通鉴辑览》,是乾隆亲自抓的一项文化重点......
从资本主义市场经济法制发展史中我们借鉴什么
发布时间:2023-08-05
从资本主义市场经济法制发展史中我们借鉴什么 从资本主义市场经济法制发展史中我们借鉴什么 从资本主义市场经济法制发展史中我们借鉴什么 资本主义市场经济法制的发展历史 第一阶段,自由竞争......
当我们面对棘手的历史
发布时间:2019-10-16
德国公开承认了其在第二次世界大战期间的罪行,这成为面对棘手历史的引领者。当然,德国在罪行中的特定角色也至关重要,国家公开展示令其蒙羞的历史是少见且新近的现象。即使在德国,应对棘手历史也不是战后立刻出现的,通常需要如受害者团体等压力团体花费数年从事运动,而且应对历史的是不直接参战的一代人。战争一结束,盟军偶尔在集中营举办展览讲述这里发生过的可怕罪行。这是使德国民众能够正视暴行的部分努力。虽然可以说这.........
语文可以这么教
发布时间:2015-09-14
摘 要:在“厦台两地”小学语文教学交流研讨会上,台湾学者吴敏而教授展示“多文本阅读”之《欣赏就是最快乐》一课,其课堂教学形式的极大变革,课堂培养目标之异(以培养读者为目标的课堂与以培养学生为目标的课堂之别)如同“台风”......
“在谈论诗歌的时候我们在谈论什么”
发布时间:2023-08-06
2015年是名符其实的“微信诗歌年”(据相关统计微信使用数量已达7亿之多),诗歌正在进入“微民写作”和“二维码时代”,“人到盖棺时也很难定论 / 自己说不清楚,别人更不能 / 最简单的办法是,死后请一个匠人 / 把我曲折的命雕刻成......
“声学指纹”可望解开历史谜团
发布时间:2022-12-10
“声学指纹”可望解开历史谜团 卡尔·哈伯一天早上身陷车阵,听到收音机中说美国国会图书馆收藏的一批历史录音带岌岌可危。许多20世纪初期的流行歌曲和著名演说录音带由于受损或遭腐蚀,都已无法播放。档案管理员正力图修复保存。 大......
法律和道德的二元性批判_法学理论论文(1)
发布时间:2023-05-26
内容提要:在法治社会,道德扮演的角色不是法律的对立物,法律和道德在法治社会中呈现出一种同一关系。它们具有交融性、同向性和非对抗性。本文试图从通过对道德的特点和功能的分析入手,论述法治社会中法律和道德的以上三个同一性。 关......
读书,有什么用?
发布时间:2023-08-06
“你舅舅的女婿,一个月工资有两万。”母亲挂断舅舅的电话,随口对我说了一句,我当即反驳道:“不可能吧!我一个月也才六千啊!”作为一个大学毕业的高材生,我实在有些不服。即便在深圳,一个大学本科生也很难一个月拿到两万的工资......
当豫企大佬们在谈论两会时,关乎我们什么?
发布时间:2023-03-14
今年是全面深化改革的关键之年,是全面推进依法治国的开局之年,也是全面完成“十二五”规划的收官之年,其中,出席第十二届全国人民代表大会第三次会议的河南代表团成员共有170名。那么作为河南34名企业负责人代表,他们对人口红利、......
我们能为你做点什么,中国的纪录片?
发布时间:2023-08-06
为时三天的由纽约大学电影系主办的第七届中国当代纪录片双年展 (REEL CHINA) 虽然落下帷幕,但是却在人们心中留下一幅当代中国社会的考现学断面。和一年半以前的第六届双年展活动比较,这次代表的地区更加广泛,继续关注中国当代现实问......
“政坛明星”仇和落马告诉我们什么
发布时间:2023-08-06
2015年,全国两会刚刚落下帷幕,中纪委便再抛猛料:云南省委副书记仇和涉嫌严重违纪违法,目前正接受组织调查;中国第一汽车集团公司董事长、党委书记徐建一涉嫌严重违纪违法,目前正接受组织调查。 出来混总是要还的,既然严重违纪......
我们可以控制时间的感觉
发布时间:2022-10-11
很多人都会觉得,自己特别忙,时间不够用。在工作和家务繁重、人人疲于奔命的快节奏的世界里,许多人都感到缺少时间,从而活得很不开心。90年代,研究者给这种感觉命名为“时间荒”。近来,他们又创造了一个词描述与之相反的现象:“......
大人们什么都看不见
发布时间:2022-08-11
那天,我坐高铁去北京,这是一次长达5小时的旅程。坐在我对面的是一对父子,父亲40岁的模样,男孩大约十来岁。原本开车时,这位子并不朝向我,而是背对着我的。可是,列车开出不久,男孩发现自己是逆向而行的,所以提出要换个方向,一......
数学给孩子们留下什么论文
发布时间:2018-12-24
今天的两场讲座,可谓是相当专业的了,让我第一次近距离的领略了小学数学教育大师怎样用专业的眼光来谈小学数学教育问题的。上午的讲座是张特级教师主讲的,主题是“别让经典成为教学革新的绊脚石”。什么是经典,数学教学有没有经典?张老师阐述了自己的观点。我的理解,数学教学是有经典的,那些具有典范意义的教学案例就是经典。我们教师自己的课堂教学也是有经典的,那就是自己认为自己上的最满意的课堂,就是自己的教学经典。.........
批判者博德里亚
发布时间:2023-02-04
法国当代著名 社会 学家和文化批评家让·博德里亚(Jean Baudrillard)于2007年3月6日在巴黎逝世,享年77岁。 博德里亚1929年7月29日出生在法国北部的 农村 ,1948年就读巴黎亨利四世中学,后......
批判性阅读在高等教育中的重要性
发布时间:2022-10-08
摘 要:进行批判性阅读主要是对文章进行预读和精读,这个过程包含整体性阅读、快读与略读、归纳性阅读和批评性阅读,最终目的是对文章有自己的理解。通过批判性阅读,理解和思路变得深入广阔,对原有知识进行升级,对文章的理解大大超......
那个没有手机的年代,我们错过了什么
发布时间:2023-05-27
导语:2004年的时候陈奕迅出过一首歌《没有手机的日子》,然而那个年代没有手机和这个年代没有手机,已经完全是两回事了!如果没记错,2004年的手机除了电话短信功能,稍微好一点会有“贪吃蛇”游戏,再好一点的可以自己编辑和弦铃声......
历史的回望者
发布时间:2023-06-02
历史的回望者在德国新表现主义艺术家中,安塞尔姆基弗(AnselmK1efer)是颇为晦涩的一位,他的作品之所以难以理解,就在于观看者并不能轻易地从中直接识别出内涵。就其图像而言,艺术家总是以一种象征或超验的方式将作品的内涵隐藏在图像背后,而极少以叙事性的方式来直接表达。就作品的主题而言,基弗的作品深深地根植于本民族日耳曼文化的历史语境之中,或许在面对本土文化语境(比如德国、北欧等)中的观众时,他的.........
“我们为什么需要智能电网”-综合新能源论文(1)
发布时间:2023-08-05
奥巴马的能源新政使“智能电网”和“智慧能源”成为全球能源界热议的焦点,在国内也已成为一系列能源研讨会的主要议题,专家们对于发展智能电网的重要性和宏观意义认识高度一致。但在一些具体问题上,特别是通过具体事例描述智能电网及相......
历史的误读与道德的偏执 
发布时间:2022-11-17
" -----迟到的反思地处文化边城青岛,信息、资料有限,只知王彬彬一篇《过于聪明的中国作家》引起一场热闹的论争,却不知就里。直到前不久收到人大复印资料,才得以拜读全文。读后,我久久地陷于深思之中。王彬彬挑起的这场争论可能已经......
解读康德德性义务中的道德哲学
发布时间:2023-08-16
康德的德性论思想在西方伦理学史的地位十分独特。一方而,他是当代西方德性伦理学家批判和责难的对象;另一方而,他又可以被视为当代西方规范美德伦理学发展的源头。究其原因,关键在于康德赋予德性品质一种新的独特内涵,这不仅扭转了......
阅读教学教学什么
发布时间:2022-08-31
" 这个论题是我长久以来的困惑。阅读教学搞得热热闹闹,但有一个基本的问题,阅读教学教什么?有人说了,当然是教会学生怎样阅读。照此说法,假若没有经过阅读教学的训练,人们就不会阅读?有没有经过阅读训练会有多大的差别?思考再三,......
浅析康德历史哲学的基本特点
发布时间:2023-02-04
康德的历史观念仍然带有浓烈的自然权利哲学的残余,他生活的时代恰好经历了美国独立战争和法国大革命一种强烈的时代意识促使康德去仔细思考当然是通过哲学的力式历史的本质意义因此他的历史首先是一种反思的历史,即凸显哲学功能的历史......
埃博拉斗士:没什么能将我们与爱隔绝
发布时间:2015-08-21
当埃博拉病毒肆虐的雾霾终于开始消散的时候,一群无私、无畏的人走出雾霾,当选了美国《时代》周刊2014年年度人物。 在与埃博拉病毒短兵相接的时候,站在前线的是像杰里・布朗这样的一群人:医生目睹身边同事纷纷病倒但仍不放弃,......
读《审判的历史――从苏格拉底到辛普森》
发布时间:2015-07-29
一、对动物的审判 1545年4月,阿尔卑斯山上圣朱莉小镇的葡萄园遭到象鼻虫的大肆侵袭,继而威胁到镇上的经济发展。人们向教会寻求帮助,但不可思议的是,他们向主教法庭提出救济申请。①法官接到起诉状后还安排了两个律师为象鼻虫辩......
杂文是什么和不是什么
发布时间:2023-01-16
一个人写杂文多年,如果突然被问“杂文是什么”,他可能会一时语塞。但如果给他时间认真思考,他多半还是能说出一二三来的,最起码熟能生巧,习以为常,既见过猪跑,也吃过猪肉,岂能不知猪为何物? 杂文“教科书”谈杂文的概念,......
论批判性思维:权利、义务和美德
发布时间:2023-08-07
自从美国学者格拉泽尔(Edward Maynard Gla⁃ser)于1941 年提出了批判性思维(Critical Think⁃ing)一词后,几十年来,许多西方学者或从不同的角度,或因不同的需要,对这个概念进行了各种阐释。从教育学角度,结合当下中国教育所面临的......
新历史主义文学批评论文
发布时间:2023-08-05
一、新历史主义的出现 新历史主义从肇始之日起,就致力于为文学批评提供一个与以往不同的新视角,使读者有机会去了解作者的政治意图。所以,新历史主义一度被认为是专门为文学作品的政治性解读服务。此前,一些新历史主义的反对者们认为......
浅谈什么是当代艺术批评
发布时间:2020-04-03
艺术批评的发展得益于批评家的贡献。从目前中国批评家的构成结构上看,大致有以下四种类型的批评家。第一种类型可称为官方主流体制内的批评家(主要指美协,以及国家各级美术机构的批评家);第二类是身处美术学院的批评家(也包括综合性大学艺术、人文社科研究机构里的批评家);第三类是体制外或在野的批评家,即从事独立批评的人;第四类是在艺术网站、画廊、艺术杂志、民营美术馆、艺术基金会等相关艺术机构工作的批评家。尽管.........
后殖民文学批评历史化
发布时间:2023-08-06
摘要:阿里夫德里克从历史的角度考察后殖民文学批评,他在后殖民文学批评中提出了一个重要的观点,即后殖民文学批评历史化。德里克的这个观点为研究后殖民文学批评提供了新的视域,这是值得思考的问题。本文整理了德里克在他的几篇论文中提到的有关后殖民文学批评历史化的相关内容,探讨了他提到的文学语境、文化身份、本土主义和身份认同四个方面和历史化的关系,并对这四个方面与历史化的关系作出了一些思考。关键词:德里克;历.........
失望后的希望
发布时间:2013-12-18
又是一部风高月寒(烟大漠)的追杀刺秦的青春奢侈闹剧,又是一出虚张声势的宏大浮夸宽泛叙事,又是一个帝王皮相与情结的时尚满足,又是一次落入窠臼的庸俗老套、空洞无物的好莱坞式的盛宴大餐。 几年前,一位朋友聊天时,就曾提及:“......
人们为什么如此反感逼婚
发布时间:2022-09-25
大龄青年过年返乡,总要面对两桩讨厌的事情:被问工资,然后逼婚。时下的主流观点是无论你有钱没钱,是单身的,总归要并且应该要结婚。父母亲戚对单身青年的焦虑也反映了整个社会的焦虑。美国纽约大学社会学教授艾里克・克里南伯格为......
孔子道德思想批判
发布时间:2023-03-15
孔子道德思想批判 孔子道德思想批判 孔子道德思想批判 中国的传统文化可以说是一种伦理文化,道德在普通中国人的日常生活中占有举足轻重的地位。在古代,儒家伦理独立承担着培植中国人道德意识的使命。人们按照儒家伦......
道德不是批判他人
发布时间:2023-02-18
从法国回台湾后,我的第一份工作是在私立大学任职,是校内十三位一级主管之一。当时学生如果要记大过,就必须开会,由十三位主管都同意签字后才能通过。 我第一年参加时看到一个案例,一个南部学生到北部读书,在外租屋;房东写了一......
浅谈对赫勒的历史哲学批判与对社会主义的新理解
发布时间:2022-11-27
在常识性的理解中,历史哲学和历史理论是很难区分开来的,历史哲学也就是历史理论,历史理论也就是历史哲学。但是,在赫勒那里,历史理论和历史哲学并不是一个东西,二者不能简单地等同起来。赫勒的《历史理论》就厘清了这样一个问题,......
我为什么咬人
发布时间:2023-02-09
当那一切刚刚发生的时候,我便猜想到了接下来的结局。 看到戈丁破门,我大喊了一声“球进了!”但我的内心深处,却陷入一片死寂。我们出线了,我为队友们感到高兴,但我不敢继续往下想――思考意味着我要回顾自己刚刚做的那件事,并......
性骚扰是什么?
发布时间:2023-08-06
性骚扰是什么? 性骚扰是什么? 性骚扰是什么? 性骚扰到底是一个道德问题还是一个法律问题?如果要把性骚扰纳入法律规范的范畴,首先必须明确“性骚扰”的概念。作为法律概念,应该明确规定它的性质,是刑事犯罪行为......
性别是什么
发布时间:2023-08-06
" 「性〈别〉的类别(thecategoryofsex)是极权独裁的﹐它有自己特有的裁 判所、法庭、调查庭、律则﹐它的恐怖、刑求、残暴、控制﹐它的警察。它同 时形塑着思想与身体﹐因为它控制所要的思想产品。它是如此的箝制我们的思 想以至于我们无......

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