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关于哈耶克的“真个人主义”理论探析

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关于哈耶克的“真个人主义”理论探析
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论文关键词:政治哲学 真个人主义 整体主义 伪个人主义

论文摘要:哈耶克的‘真个人主义理论”反对借集体之名行个人利益之实的“整体主叉”,批判借个人理性能够对社鲁进程做有意识的控制和指导的“伪个人主义”。它得出的结论是“要求对所有的强制性权力或一切排他性权力都施以严格的限制”。我们既要看到真个人主义对社会有机体造成的危害;同时也要看到它具有一定的合理性:它催人反思极杈社会扼杀人的生命力和自由权利的社会弊端。思考人的生命存在的价值和意义。

个人主义自其产生起,就与整体主义相比较而存在,相斗争而发展,而个人主义内部又存在建构论的理性主义和进化论的理性主义两种不同的思维路向,前者哈耶克斥之为“伪个人主义”,后者则是哈耶克所继承和赞赏的“真个人主义”。需要指出的是:哈耶克所主张的“真个人主义”并不是简单地在“整体主义”与“伪个人主义”这两极之中所做的任何一极进行选择,而是试图通过同时否定这两种方法论而开出一种能够使社会现象得到真正理解的方法论。我们来看看哈耶克是如何从既反对“整体主义”叉批判“伪个人主义”中得出他的“真个人主义”理论的。

一、个人主义与整体主义的论战

一般来说,个体与群体、个人与社会的关系既有存在论意义上的关系,又有价值论意义上的关系;对前者的认识涉及事实方面,因而是描述性的;在理论上表现为一种历史观、社会历史哲学特别是认识社会问题的方法论;对后者的认识则涉及价值判断。因而是规范性的,主要表现为一种人生观、道德观及贯穿于其中的价值原则。理论界在如何认识和处理个体与群体、个人与社会的关系问题上,有着两种不同的方法论和价值原则:即褴体主义与个人主义。个人主义是一种强调个人自由、个人利益。强调自我支配的政治、伦理学说和社会哲学;而整体主义则是抽象地强调整体利益高于个人利益,个人利益必须服从于整体利益乃至为之做出牺牲。贝特兰·罗素曾经生动描述过整体主义与个人主义的斗争,他指出:自古以来的哲学家们可以区分为希望加强社会约束的人与希望放松社会约束的人,“因为双方哪一方也不能把对方根绝,所以事情终于明显,必须拽出方法调和思想上、伦理上的个人主义和有秩序的社会生活。这是初期自由主义力图解决的一个主要问题。”

近代以前的社会由于生产力水平的低下,自然经济条件下形成的个体的软弱性与依附性,群体具有至上的地位,个体没有也不可能真正从群体中分化出来,个体的主体地位并没有真正得到确立。因而个体与群体的关系仅仅被看成是部分与整体的关系当时整体主义占有主导的地位。文艺复兴是个人从整体主义束缚中解放的准备阶段。启蒙思想家反对基督教神学及世俗权力对人的奴役,强调个人的自由、权利和自我实现,表现出个人主义的倾向。

然而,真正对整体主义在理论上的突破。是从近代自由主义思想体系的建立开始的。众所周知,现代的自然科学和社会科学很大程度上被视作是“唯个人主义”的,其典型特征是采取了一种化约的或分析的原子论形式。步骤是:首先把整体分解成假设的基本的构成性“部分”,然后再试图仅仅根据那些只具有原子性质的和只具有外部关系的部分之间的互动关系为这些整体提供一种理论的重构。这一理论宣称:部分或个人具有着根本的真实性或客观性,因而也享有本体论的首位性;相对于个人而言,社会制度和政治制度只具有一种次位的实体性或本体论意义。

19世纪初,个人主义的思维方式或论证模式遭到许多思想家的反对。他们对自由主义者所主张的政治秩序观大加批判并主张个人的利益与政治共同体之间的紧密和谐,进而用这种具有较高一致性的社会秩序之“群体”或“整体”思想去替代个人主义观念。正是在这种“整体”观念的支配下,卢梭对霍布斯所谓的“自然状态下的人与人之问像狼一样的关系”进行了批判、黑格尔对康德有关个人之自主性的理想进行了批判、马克思则反对资本主义社会中个人至上观念,而麦金泰尔、桑代尔等社群主义者则将批判矛头指向较晚的罗尔斯和诺齐克等人的自由主义哲学中的个人主义观念。"

个人主义通常意义上是一种与整体主义相对立的理论。站在个人主义方法论阵营,哈耶克对那种从一种被假设自成一体的社会结构的理解中推论出个人行动的“方法论整体主义”进行了持之一贯的批判。哈耶克认为,方法论集体主义就是以诸如“社会”或“阶级”这类颇为盛行的解释性观念的有效性为基础的,这些社会理论竟称它们有能力直接把类似于社会这样的整体理解为自成一类的实体,认为这些实体是独立于构成它们的个人而存在的。有着更大的价值。然而应引起注意的是,“集体主义”还经由将一般性的“理智”观念和“意志”观念偷偷转换成特定的“群体心智”、“集体意志”或“主权者意志”这种方式,不仅赋予了那些概念以整体性,甚至还赋予了隐藏在“群体心智”、“集体意志”或“主权者意志”背后的某个特定个人意志以正当性,这往往带来极权主义。出生于19世纪末,经历二次世界大战的哈耶克,深刻体会到极权主义对人类带来的危害,对临驾于个人之上的虚假集体深恶痛绝,指出,把社会这样的集合体理解为自成一体并且独立于个人而存在的观点,以及把任何价值或任何重要性赋予有关集合体的陈述是极其谬误的。应该指出的是,无产阶级的集体主义是不同于历史上统治阶级所提倡的整体主义的。集体主义坚持从集体利益和个人利益统一的观点出发,把集体利益放在首位,在二者发生矛盾时,提倡顾全大局,个人利益服从集体利益。这三层含义是一个有机整体,如果将三者割裂开来,孤立起来,片面扩大某一方面的要求,就会背离集体主义的精神实质。哈耶克显然是不了解或误解了集体主义的真正的内涵。

二、真个人主义与假个人主义的分野

另一方面,哈耶克对原子论的化约论的社会理论,亦即所谓的“伪个人主义”同样做出了尖锐的批判。为了不同意“社会主义”术语哈耶克用了“个人主义”的术语,但他对用这一术语表示了担忧:第一,当下为人们采用的政治术语在含义上极其含混不清,甚至同一术语对于不同的群体来说,都往往意味着几乎相反的意思;第二,同一政治术语还常常会把那些实际信奉彼此对立且不可调和的理想的人捆绑在一起,并且把这些理想间的根本区别给遮蔽了。“这种‘个人主义’(注:指伪个人主义)的盛行常常会使那些有着良好愿望的人士对是否可能在自由社会中确立起秩序这一点深感绝望,甚至还会迫使他们去寻求一个专制政府并用它的权利把一种并非自发产生的那种秩序强加给社会。”

哈耶克一生的目标,就是对他认定的极权主义的理论基础——无视人类理性局限而对社会发展进行人为设计的思想进行。方法是通过重述古典自由主义的要义来捍卫自由社会。哈耶克宣称,他所主张的“个人主义”可以与“自由主义”互换使用。我们来考察一下他的自由主义理念。

自生自发秩序的理念是哈耶克自由主义社会理论的“核心概念”。为了重构存在于社会世界中的各种自生自发的秩序,避免用扼杀个人互动的自生自发秩序的方式去摧毁我们的文明,哈耶克说:“我们就必须放弃这样一种幻想,即我们能够经由审慎的思考而创造人类的未来。”这反映了哈耶克的理论框架中对两种智识传统的不同态度:10x,-]-休谟所阐明的进化理性主义传统的继承和对笛卡尔建构理性主义传统的无情批判。

进化论理性主义和建构论理性主义所依凭的原则是根本冲突的,集中表现在两个方面。首先,个体理性无限与有限的冲突:建构论理性主义认为理性至上,凭借个人理性能够对社会进程做有意识的控制和指导进化论理性主义则主张个人理性有限,它受制于特定的社会生活进程。颇类似于庄子提出的“吾生有涯,而知识无涯”的思想。其次,对自由社会的理念不同。建构论理性主义认为自由只有在追求和获得绝对的集体目的的过程中方能实现。它提倡教条式的周全规则和一种经由强制方能有效的模式;进化论理性主义则认为自生自发及强制的不存在乃是自由的本质。主张有机的缓进的和并不完全意识的发展,指出文明乃是经由不断试错、日益积累而艰难获致的结果。建构论理性主义是一种假个人主义,而进化论理性主义则是真个人主义。"

哈耶克认为,真个人主义与伪个人主义在两个关键点上鲜明对照:其一,伪个人主义认为,“对于任何把个人视做出发点并且假定个人乃是经由一种契约的方式把自己的特定意志与其他人的意志统合在一起而形成社会的哲学家来说,信奉自生白发的社会产物的做法从逻辑上讲是不可能的;而真个人主义则是唯一的一种旨在阐明白生自发社会之形成的现象并使之得到人们理解的结论。其二,伪个人主义必定会导致这样一种结论,即只有当社会过程受个人理性控制的时候,它们才能够有效地服务于个人的目的;真个人主义则相信,如果让个人享有自由,那么他们取得的成就往往会大于个人理性所能设计或预见到的成就。显然,哈耶克的真个人主义指的是这种试图使社会现象得到人们理解并主张个人理性有限的社会理论。真个人主义的内在逻辑是:“真个人主义首先是一种社会理论,亦即一种旨在理解各种决定着人类社会生活的力量的努力;其次,它才是一套从这种社会观念中衍生出来的政治准则。”它所提供的乃是一种社会理论,而不是一套有关孤立个人的权利主张或者任何一套有关个人性质为一理性体的假设。哈耶克指出,伪个人主义把个人主义基设的“个人”理解成了在事实上自足于社会并且从形而上的角度把它假设成了在本体论上先于社会或者先于其在社会中的成员身份的那种孤立的个体实在乃是“最为愚蠢”的一种误解;而真个人主义持一种以人的整个性质和特征都取决于他们存在于社会之中这样一个事实作为出发点的观点。其核心要点是:“个人行动”及其客体在本体论或经验论上并不先于社会而存在;换言之,个人在实在序列上并不优先于社会,而只是在意义序列上优先于社会。可见哈耶克真个人主义的“个人”所具有的首位性是道德论而不是本体论的。从这个角度来看,哈耶克认为个人并不优先于社会而存在或者社会不能化约成个人。

在对“个人理性”的认识方面,哈耶克揭露了伪个人主义试图根据个人有能力通过运用“个人理性”的力量设计最优制度并取得最优结果的个人去理解社会现象的企图的危害性:一是它构成了“集体主义”的思想渊源;二是它在实践中导向了“集体主义”的制度安排。哈耶克指出:伪个人主义所主张的理性至上,导致人们不再愿意容忍甚或尊重任何无法被视作是理性设计之产物的社会力量,而正是这样一种普遍倾向,构成了人们欲求全面计划经济的极为重要的原因。在哈耶克看来,最不能容忍的错误就是用“公意”来合法地剥夺一切个人自由的政治设计,因为人类的道德只能是演进的。进化论理性主义认为,各种使我们得以适应世界的规则系统,是一种进化的成就,因此与有限理性的主张相关联,这些规则系统在某种程度上具有一种理性不及的性质。其中的洞见包括:历经数代人的实验和尝试而达到的传统或成就,包含着超过任何个人所能拥有的丰富经验或任何个人理性所能预见的情形,因此关于这些规则系统的重要意义,即使人们没有透彻认识和把握这些规则,也不会妨碍它们有助于个人目的的实现。哈耶克相信如果每个人的自由都得到维护,那么他们取得的成就往往会超出个人理性所能设计或预见到的结果。根据对个人有限理性的认识以及根据任何个人或任何一些人都无法知道为某个其他人所知道的特定事情这个事实,哈耶克的真个人主义要求对所有的强制性权力或一切排他性权力都施以严格的限制。哈耶克所主张的个人自由状态,乃是一个人不受制于因另一人或另一些人的专断意志而产生的强制状态。也就是以赛亚·柏林(IsaiahBerlin)所理解的“消极自由”概念。哈耶克认为,在自由社会中,不存在由一群体成员共同承担的集体责任,除非他们通过商议而决定他们各自承担责任。那种“不断提醒我们对我们的社区,我们的国家或者我们的世界中所有需要帮助或不幸的人负有‘社会’责任的做法,无疑会造成这样的结果,即它会不断地强化我们的责任感,甚至我们无从界分那种需要我们采取行动的责任与那种不需要我们采取行动的责任之间的差别”哈耶克并不反对自愿结社,他反对的只是那种运用强制手段以形成组织或实现结社的做法。

然而哈耶克在宣扬个人自由同时走上了为私有制辩护的道路。哈耶克认为,效率以自由为前提,而自由又以私有制为基础。但国有制和计划经济排斥个人自由结果导致垄断和极权主义。在他看来,私有制的最大好处是人们有选择的自由。在那里,“能干的人几乎总是有路子可走的,如果他以某种牺牲为代价,他就可以达到目的。没有比知道我们怎么努力也不能使情况改变这件事,更使个人的处境变得难以忍受了。”哈耶克得出结论说,私有制虽有缺陷,但由于有个人自由,所有仍比国有制和计划经济要好。与罗尔斯关注弱者的正义论不同,哈耶克显然维护的是强者和富人的立场。且对国有制和计划经济不甚了解。"

三、对真个人主义方法论的分析

哈耶克的真个人主义思想就其对个人概念的理解来看,与以往的个人主义(他所谓的假个人主义)确有很大不同,它不是把人理解为实体化的原子式的无差别的个人,而是具有理性局限而自由发展的个人;它不是从个人的外部属性或先天属性来规定人的个体性,而是从内在属性方面来张扬人的个体性。但它与以往的个入主义又有相似的一面:就是把人的发展和理想人格的实现建立在个体的自由和主观精神基础上.忽视或贬低个人与社会交往对个人发展的影响,同样不能使得个人与社会和谐统一,而是造成两者之间的对立和分裂。因此,这种建立在进化论理性主义基础上的个人主义虽然在冲击极权主义的价值体系方面有积极意义.但它在割裂个人与社会的关系方面依然是有害的。

哈耶克的真个人主义方法论本质上受制于他的个人主义立场。即“在限定的范围内应当让个人遵循他们自己的(而不是别人的)价值和偏爱;并且在这个领域内,个人的目标体系应当高于一切,不受他们任何命令的约束。就是这种承认个人作为其目标的最后判断者,以及对个人行动应当尽量受他自己意志的支配的这种信念,形成了个人主义立场的本质”。这种个人主义立场必然会导致个人至上,否定整体利益对个人自由、责任的规定性。只谈个人是目的,把社会和他人当成一种手段。在现代社会,受个人主义的泛滥的影响,人人都争当目的,不愿去充当建设社会的手段,损害社会有机体。

马克思主义者认为个人与社会互为目的,互为手段。马克思主义者不仅批判了旧哲学对人的社会性的忽视,同时也注重人的存在的个体性。马克思指出人类发展经三种形态:自然发生的“人的依赖关系”是人的最初存在形态;“以物的依赖关系为基础的人的独立性”是人的发展的第二形态;“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性,是第三个阶段”马克思所概括的,实际上是个人与社会关系的发展历程;在以“人的依赖关系”为特征为传统社会里,个人不具备独立性,而要受群体的支配,个人只是群体的附属物。到了工业社会,与商品交换普遍相联系,个人从等级制度和人身依附中摆脱出来,成为独立的个体,却又形成对物一金钱的依赖关系。只有在共产主义社会,既扬弃了人的依赖关系所造成的人的异化,又扬弃了对物的依赖关系所造成的异化后,人才成为真正自由的主体,成为全面发展的个人。

总之,对于哈耶克的真个人主义方法论,我们不应忽视具体的分析和研究。一方面我们要看到它具有的破坏性,对社会有机体造成的危害;另一方面也要看到它具有一定的合理性。他无情地揭露和鞭挞了极权主义和虚假集体主义的“社会对个人的专制”所形成的人与人关系的紧张以及对人的情感和人性的压抑,从而催人反思极权社会扼杀人的生命力和自由权利的社会弊端,思考人的生命存在的价值和意义。最后借用罗素在评价尼采哲学时说的话来结束对哈耶克的真个人主义方法论的认识:“假如他的思想只是一种疾病的症候,这疾病在现代世界里一定流行得很。””这也是哈耶克的真个人主义方法论的生命力所在。

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发布时间:2023-03-10
" 内容提要:个人主义是古典自由主义的精神基础。个人及其权利是自由主义政治哲学的基石。自由主义者都从个人及其权利出发思考国家权力的来源、性质和范围,确定个人权利与国家权力的界限。以个人为政治思维的原点,在自由主义者那里表现......
关于马克思主义理论教育应融贯科学精神
发布时间:2022-07-21
" 论文摘要:原有的高校“两课”教学体系面临严峻的挑战,新形势对高校马克思主义理论教育提出了新任务和新要求。马克思主义理论教育课要有新的生机和发展,教学内容应融贯科学精神,即求真、求实、理性、怀疑和批判精神。 论文关......
马克思主义宗教观研究应关注的几个基本理论问题
发布时间:2023-05-25
摘要:马克思主义宗教观在160多年的发展历程中,经历了经典马恩时期、苏东社会主义时期和中国化时期三个历史阶段,形成了三种基本的发展形态。从目前学界研究现状看,对马克思主义宗教观的研究,依然存在着整体性和系统性的缺失,一些......
关于个人国际法主体地位的理论问题的探讨(1)论文
发布时间:2013-12-18
一、导语对于个人是否具有国际法主体地位,在国内外的国际法学界是颇有争议的。随着全球化趋势的日益强烈及科学技术进步,各国之间在政治、经济、科学技术、文化、宗教等其他人类活动领域交流更加频繁,伴随而来的国际关系所涉及的领域越......
关于增强马克思主义理论课教学的针对性和实效性探讨
发布时间:2023-01-05
" 论文摘要:针对高校在马克思主义理论课教学中存在的“三侧重、三疏忽”的问题,为增强马克思主义理论课教学的针对性和实效性,从教学内容、方法和命题考核等方面提出了一些看法,进行了初步的探讨。 论文关键词:马克思主义理论课......
关于高校马克思主义理论教育面临的困境与对策分析
发布时间:2022-11-11
" 论文摘要:改革开放以来,我国高校马克思主义理论教育受到了市场经济的影响和冲击,出现了种种困境,如马克思主义主导地位受到挑战、马克思主义理论教育受到轻视等。要走出困境,必须优化家庭、校园环境和社会环境,同时要与时俱进,......
关于马克思主义理论学科建设中“借船出海”现象剖析
发布时间:2023-02-25
" [论文摘要]马克思主义理论学科建设中出现的“借船出海”现象,具体表现为一些院校马克思主义理论学科博士点与思想政治理论课教学机构没有“融为一体”,博士点依托于多个机构;原因在于人们的认识与中央设立马克思主义理论一级学科的......
关于高校马克思主义理论课教学中的和谐教育
发布时间:2023-03-05
" [论文摘要]马克思主义理论课教学要以科学发展观为指导,树立以人为本的观念,协调并优化各种教育因素,创设和谐的育人氛圈,把知识传授和与学生的思想政治教育结合起来,提高马克恩主义理论教育课的教学效果,达到学生的思想道德素质......
关于高校马克思主义理论教学创新的若干思考
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:在市场经济和网络条件下,高校马克思主义理论教学面临前所未有的挑战。为保有马克思主义理论应有的生命力,提高马克思主义理论教学的实效性,高校马克思主义理论教学必须适应新的形势,在坚持科学性和思想性的基础上,开辟......
浅论古典自由主义的个人主义精神
发布时间:2022-12-14
浅论古典自由主义的个人主义精神 浅论古典自由主义的个人主义精神 浅论古典自由主义的个人主义精神 精品 源自中考试题 摘要:个人主义是古典自由主义的精神基础。个人及其权利是自由主义政治哲学的基石。自由主义者都从个人......
论“三个代表”对马克思主义理论的继承和发展
发布时间:2023-04-30
论“三个代表”对马克思主义理论的继承和发展 “三个代表”重要思想是以江泽民同志为主要代表的中国共产党人,在建设中国特色社会主义的伟大实践中wWw.LWlm.com,深刻总结党成立以来的历史经验以及世界社会主义运动的经验教训。“三个代......
浅谈霍克海默批判理论与马克思主义的关系
发布时间:2022-11-22
马克斯霍克海默(Max Horkheimer,1895-1973),德国犹太人,批判理论创始人,法兰克福大学校长。在他的领导下,创办了《社会研究杂志》,形成了以批判理论为显著特征的法兰克福学派。一定程度上,霍克海默走近、选择与修正马克思主义,......
关于当代大学生对马克思主义理论的认知特点
发布时间:2023-06-11
" [论文摘要]我国社会环境广泛而深刻的变化,极大地影响着当代大学生对马克思主义理论的认知,并形成了一些认知特点,这些特点主要表现为直观性、矛盾性、独立性和实用性四个方面。高等院校应针对当代大学生对马克思主义理论的认知特......
个人主义与社群主义(1)
发布时间:2022-11-15
近代以来,西方世界在市场经济秩序的迅速扩展和工业和科技革命的强大推动下率先进入了现代社会。与西方世界相比,有着数千年传统文明的中国近代和现代在科技革命、经济发展、市场扩展以及人民生活水平的提高方面大大滞后了。在现代化的四......
试论马克思主义理论学科建设中的几个问题
发布时间:2022-10-27
" 论文摘要:马克思主义是马克思、思格斯所创立的以唯物史观为理论基础的关于资本主义灭亡、社会主义胜利,并最终实现共产主义的无产阶级解放的开放的与时俱进的科学体系。当前马克思主义研究中主要存在教条化、封建化、实用化和西方化......
马克思主义基本原理与唯物史观的关系探析
发布时间:2023-01-24
Abstract:MaterialconceptionofhistoryisthemostimportantfoundationforthescientificandtruthvalueofMarxism,aswellasthesoulofMarxistphilosophy.Marxsstudyofpoliticaleconomywasactuallytheprocessofdiscovering.........
马克思主义关于理性与非理性的科学阐释
发布时间:2013-12-18
马克思主义关于理性与非理性的科学阐释上个世纪的最后二十年,是我国的思想理论界充满活跃气氛的二十年。中国似乎进入一个狂飙时代,经历了一场又一场的思想风暴。在国门向西开放当中,人们张惶等待,希冀有新鲜的理念来荡涤激活僵化的中......
个人主义与社群主义(2)
发布时间:2014-01-17
从这种意义来理解传统中国社会制序和传统文化中所共有的“礼”,我们一方面可以把“礼”视作为一套习俗秩序、一套亚于正式法律制度的非正式约束规则,又可以把它和“仁”一起 [1] 视作为中国文化传统的一个“轴心”。因为,在传统中国社......
关于高校马克思主义理论教育的若干重要问题
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:高校强化提升马克思主义理论教育的质量,首先应进一步明确树立马克思主义理论教育战略意图的自觉意识,明确其政治性的、社会性的和指向未来的实质与核心价值。高校德育视域中的马克思主义理论教育,在根本上是“准备”性、......
解析马克思关于人的全面发展理论
发布时间:2023-07-28
人类愈是发展,就愈是自由。人的发展与自由是相互促进的。人拥有的自由空间越高,人的发展速度与程度就越快、越高。自由是人类所共同向往的,从古至今,人类一直在为自由而努力。人的全面发展包含着人的自由发展和人的全面发展两方面。......
关于促进马克思主义理论专业学生就业的路径
发布时间:2023-03-28
" 论文摘要:马克思主义理论专业在各高校开设以来,获得了显著发展,为我国培养了许多这方面的人才,对中国的政治现代化和思想政治教育事业都作出了很大贡献。然而,随着社会主义现代化建设的发展和社会对多样化人才的需要,该专业学生......
关于高校“马克思主义政治经济学”教学中的一个难点
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:劳动价值论;生产要素;分配制度 论文摘要:在学习马克思劳动价值理论的过程中,大学生提出的问题比较集中的有这样两个:一是在今天新的历史条件下,各种生产要素在商品价值形成中发挥着越来越大的作用,如何理解劳动......
关于旧唯物主义认识论根源探析
发布时间:2013-12-17
" 〔论文关键词〕旧唯物主义 认识论 客体性 直观性 〔论文摘要〕旧唯物主义也有其认识论根源,其表现是在无限近似于一串圆圈或螺旋曲线的人的认识中,从自然界的“时间先在性”的正确前提出发,经由“自然本体化”和“客体主体化”,形成......
马克思主义人权观(4)法学理论论文(1)
发布时间:2013-12-17
人权作为资产阶级革命的口号和资产阶级革命胜利成果的记载,在历史上是有其不容否认的进步意义的。但是,也不能不看到资产阶级人权本质的局限性。马克思主义对此做了深刻分析: (一)在资本主义条件下,人权就是特权。资产阶级革命的结......
马克思主义人权观(9)法学理论论文(1)
发布时间:2013-12-17
正因为人的解放是马克思主义人权观的起点和归宿,而在阶级社会中人的解放主要是被压迫人民和被压迫民族的解放,因此,民族的人权、国家的主权显得至关重要。在民族不独立,国家无主权的情况下,人民的人权是得不到真正实现的。但是,一旦......
马克思主义人权观(3)法学理论论文(1)
发布时间:2022-07-21
马克思主义认为,资产阶级之所以在革命过程中提出人权要求并在革命以后把这种人权要求以法律的形式体现出来,主要是基于以下几个原因: 第一,思想解放的需要。资产阶级为了把自己从封建等级制度的桎梏下解放出来,首先发起了以解放思......
马克思主义人权观(6)法学理论论文(1)
发布时间:2013-12-17
(三)人权的阶级观 在国内法的实然领域,人权往往表现为法律所确认和保障的公民权利,国家的阶级性和法律的阶级性不可避免地通过公民权利体现出来。人权的阶级性使"资本在它认为必要的时候,就通过强制的法律来实现对自由工人的所有权......
马克思主义人权观(10)法学理论论文(1)
发布时间:2013-12-17
[18] 《马克思恩格斯选集》第23卷,第324页。 [19] 《马克思恩格斯选集》第2卷,第647-648页。 [20] 《列宁选集》第3卷,第712页。 [21] 参见【英】R. J. 文森特著,凌地、黄列、朱晓青译:《人权与国际关系》,知识出版社199......
基于桑代克关联主义理论下的大学英语翻译教学
发布时间:2013-12-17
基于桑代克关联主义理论下的大学英语翻译教学 基于桑代克关联主义理论下的大学英语翻译教学 基于桑代克关联主义理论下的大学英语翻译教学 精品源自化学科 随着大学英语四、六级考试的改革,新题型对非英语专业学生提出了......
关于江泽民马克思主义理论教育思想的基本特征
发布时间:2023-02-27
" 论文摘要:马克思主义是中国共产党的指导思想。江泽民同志高度重视马克思主义理论教育工作,紧紧围绕新时期党的中心工作和时代与实践的变化,对马克思主义理论教育进行了深刻的阐述,体现出坚持政治性和科学性、开放性和批判性、继承......
关于高职学院马克思主义理论教学的问题与对策
发布时间:2023-03-12
" [论文摘要]为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,培养高素质、高技能人才,高职学院必须加强当代中国马克思主义理论教育教学,切实提高针对性,增强实效性。 [论文关键词]高职学院;......
关于1998年以来高校马克思主义理论课研究综述
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:近年来随着经济转型和市场经济的发展,高校马克思主义理论教学中的一些问题渐渐暴露出来,学术界对马克思主义理论课相关问题进行了广泛的研究,获得了很多学术成果。马克思主叉理论课问题,既是一个高校教学问题,也是一个......
试析马克思主义理论教育的发展
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]马克思主义理论教育是无产阶级政党运用马克思主义理论来教育、武装无产阶级和广大人民群众的教育实践活动,它有一个历史发展过程。当前,如何在社会主义现代化建设的实践基础上,以不断创新的马克思主义理论持久、广泛而......
关于强化马克思主义理论课的思想政治教育功能
发布时间:2023-05-01
" 论文摘要:中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,就新形势下加强和改进大学生思想政治教育做出全面部署。马克思主义理论课作为高校思想政治教育的主渠道、主阵地,在大学生思想政治教育工作中发挥着极......
马克思主义人权观(8)法学理论论文(1)
发布时间:2023-06-26
不能否认,中国在改善和保障人权方面,还有大量的工作要做,但在中国优越的社会主义制度下,只要坚持以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,中国人权发展的历程,将肯定要比某些西方国家所花的时间少,其普遍和彻底程度,也......
简析生命关怀视阈下的马克思主义理论教育
发布时间:2023-01-10
" 论文摘要:分析当前马克思主义理论教育的现状及表现,明确生命关怀在马克思主义理论教育中的重要性和实效性.进而提出相应的改进对策。马克思主义理论教育不仅要使学生掌握马克思主义理论知识.形成正确的世界观、人生观和价值观,提......
经济个人主义的哲学分析
发布时间:2022-07-24
" 从某种意义上说,自亚当·斯密以来的整个西方主流经济学发展史,都可以被看作是经济个人主义理论的延伸和拓展。在今天,谁都不会怀疑这一事实:经济个人主义是解析古典经济学传统乃至新古典经济学一个十分重要的轴心。随着20世纪市......
关于影响高校马克思主义理论教育实效性的因素
发布时间:2022-12-21
" 论文摘要:高校马克思主义理论教育是大学生思想政治教育的主渠道,是我国高等教育的重要组成部分,是巩固马克思主义主流意识形态地位的主要途径,对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有至关重要的作用,直接影响他们认识世界......
关于我国西方马克思主义研究论争的考察
发布时间:2022-09-22
如果将徐崇温发表于1978年以关于西方的马克思主义研究流派和观点综述一文,看作中国学术界评述和研究西方马克思主义的开端,那么我国的西方马克思主义研究己经整整走过了36年的历程,这其中的甘苦与悲喜只有那些把研究西方马克思主义融......
“三个代表”与马克思主义建党学说的理论创新
发布时间:2023-07-07
【内容提要】文章首先指出,创新是社会发展的普遍规律,理论创新是时代的迫切需要。江泽民提出的“三个代表”为马克思主义建党学说的理论创新奠定了基础。文章回顾了马克思主义建党学说的创立和发展历史,认为马克思主义建党学说,本身就......
关于民族精神教育与马克思主义理论教育刍议
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,民族精神教育是最基本的全民素质教育。马克思主义理论为民族精神教育指明了正确方向,提供了理论基础。民族精神教育赋予了马克思主义理论教育的民族特色,并为马克思主义理......
对马克思主义幸福观的探析
发布时间:2023-07-24
【摘 要】幸福是什么?怎样看待幸福?如何实现幸福,是人类一直以来思考和追求的问题。马克思从历史唯物主义出发,以劳动学说作为依据形成了马克思幸福观。本文阐明了什么是马克思幸福观,马克思幸福观的主要内容,基本特征以及进一步......
浅析马克思主义理论的时代价值
发布时间:2023-07-19
摘要:马克思主义理论创立至今虽已有160余年,但由于它是基于实践基础上不断发展的严整的科学体系,在当下仍然有重要的时代价值。要挖掘马克思主义理论的时代价值,就必须从“问题”中,从发展成败得失的反思中,从与各种理论的对话、......
关于高校思想政治理论课要体现马克思主义理论本性
发布时间:2022-12-19
" 论文摘要:高校思想政治理论课要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求,进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的工作,高校思想政治理论课要充分体现马克思主义理论本性。为此就要认真把握马......
关于运用马克思主义文学理论解读契诃夫苦恼
发布时间:2013-12-18
欢迎浏览,yjbys小编为你提供的一篇关于关于运用马克思主义文学理论解读契诃夫苦恼的毕业论文 论文摘要:这篇文章运用马克思主义文学理论解读契诃夫的《苦恼》这部短篇小说,从中分析了这部短篇小说描述的典型环境中的典型人物,从而......
哈贝马斯:西方理性主义
发布时间:2022-12-07
哈贝马斯:西方理性主义 哈贝马斯:西方理性主义 哈贝马斯:西方理性主义 曹卫东 译 韦伯曾为他的《宗教社会学文集》【1】撰写过一篇出色的导言,回顾了"普遍历史的问题";为了阐明这个问题,韦伯付出了毕生的心......
戴维森意义理论中的真与意义探析
发布时间:2023-03-30
20世纪随着现代形式逻辑的诞生,哲学领域发生了语言学转向,意义问题成为哲学领域研究的核心问题。意义理论的先驱弗雷格开创了基于现代形式逻辑对语句真的分析来澄清语句意义的先河,从而使得哲学中意义理论的研究必然与逻辑、与真密切......
马克思主义生态哲学探析
发布时间:2023-03-07
【摘 要】马克思主义哲学蕴含着丰富的生态环境保护思想,其发展历程具体可以分为萌芽阶段、形成阶段和发展阶段等三个阶段。马克思主义生态哲学的主要内容是对人与自然定位的反思以及对人与自然关系的重塑。新时期研究思考马克思主义生......
浅析马克思主义过时论
发布时间:2023-06-22
【摘 要】近十多年来,马克思主义过时论在社会范围内持续发酵,对马克思主义的发展传播形成了很大挑战。深入剖析这股思潮,对于普及和传播马克思主义,树立马克思主义信仰,有着重要的现实意义。 【关键词】马克思主义;过时论;思......
关于高职学院当代马克思主义理论教学的改革思路
发布时间:2022-12-09
" 论文摘要:为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见精神,培养高素质、高技能人才,高职学院必须加强当代中国马克思主义理论教育教学,切实提高针对性,增强实效性。 论文关键词:高职学院 马克......
关于民族传统文化与马克思主义理论教育的多样性
发布时间:2023-03-24
" [论文摘要]作为一种崭新的人类文化和一种与时俱进的理论,马克思主义理论教育在不同时代的国家和民族中,既体现着其基本原理和基本方法的一致性和时代性,又体现着理论教育的内容和形式的民族性和多样性。正如社会主义发展道路没有一......
关于马克思主义理论课教学情况的调查与对策研究
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]加强马克思主义理论课教学在-"3前具有重要的意义。通过调查发现,目前北京联合大学在这方面存在一些薄弱之处,主要表现为学生的兴趣不高,态度不够积极,因而教学效果尚不理想,但学生也对其有自己的希望与要求。为此,我......
关于英国“疑欧主义”的探究分析
发布时间:2022-12-15
英国首相卡梅伦宣布将于2016年6月23日就是否留在欧盟举行全民公投(简称脱欧公投),公投结果具有法律效力,将最终决定英国是否离开欧盟。近些年来,英国国内的疑欧情绪普遍上扬,朝野就如何处理对欧关系的争论升级,主张退出欧盟的人数......
关于增强高校马克思主义理论课实效性的路径选择
发布时间:2022-10-27
" 论文摘要:如何增强高校马克思主义理论课的实效性问题,是当前一个备受关注的问题。解决这一问题的关键:叙述方式上,努力实现马克思主义理论的通俗化;教学内容上,实现认知教育和情感教育的有机统一;在组织保证上,重视马克思主义......